浙攝小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

1、第1課 指揮窗口一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)桌面。          2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。3、學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握窗口的概念，指揮窗口。難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動(dòng)、放大與縮小。三、課前準(zhǔn)備檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”

2、。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 一打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵(lì)為主。  學(xué)生回答：桌面  學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)（回答不全或表述不正確） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力二、 認(rèn)識(shí)windows窗口 1、講解桌面中的各個(gè)部分，在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁一樣的界面。逐個(gè)講解，并簡(jiǎn)

3、單敘述他們的功能。 看自己的電腦屏幕，觀看老師的操作和聽老師的講解。 激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)2、接下來讓我們看看書本上的電腦桌面?？磿荆屑?xì)觀察書本上桌面的組成部分。  3、這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個(gè)桌面呢？ 學(xué)生自己操作，做成書本上的樣式。 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、窗口“小精靈”1、找相同點(diǎn)，在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口有什么相同點(diǎn)嗎？ 老師操作演示各按鈕的作用。學(xué)

4、生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)?！岸加凶畲蠡?、最小化、關(guān)閉按鈕“（可能）  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 2、看電腦小博士又出了一招來讓我們學(xué)習(xí)，看看書本第3頁的“教你一招”。老師演示，各個(gè)步驟要慢。 學(xué)生打開書本第3頁，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細(xì)看老師的操作。  3、學(xué)生各自操作，要求互相交流與幫助。老師作總結(jié)，必要時(shí)可再演示一次。 學(xué)生開始操作，可參照書本上的步驟。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、輕松指揮 1、設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁上的窗口，問學(xué)生這是怎么做的呢？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)

5、行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主） 學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動(dòng)腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？ 學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作，進(jìn)行相互之間的討論。 同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。 3、請(qǐng)大家按照書本上的步驟（第4頁上），自己試試看。 學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作，完成多個(gè)圖片的比較操作。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 4、請(qǐng)完成較好的同學(xué)，進(jìn)行演示操作。 個(gè)別演示

6、，其他觀看 在學(xué)習(xí)中互流合 。 5、完成課后的練習(xí)。 對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行操作?；仡檹?fù)習(xí)。五、活動(dòng)小結(jié) 1、我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)窗口有了更多的認(rèn)識(shí) 學(xué)生相互說說自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果，  2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，對(duì)自己家里的電腦進(jìn)行觀察，看看自己家里的電腦窗口是不是一樣，能不能和爸爸媽媽說說你今天所學(xué)的窗口知識(shí)。 回家操作。（有條件的小朋友） 培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教后錄：windowns窗口是我們使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能對(duì)窗口進(jìn)行相應(yīng)的控制。

7、開始菜單、圖標(biāo)、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕都能說說它們的名字和說出作用。但同時(shí)也有些學(xué)生對(duì)任務(wù)欄不能正確使用，特別是在關(guān)閉系統(tǒng)時(shí)，往往有些學(xué)生沒有把所有的窗口關(guān)閉，就要關(guān)閉系統(tǒng)，從而造成無法關(guān)閉的情況。為此在以后的課堂中我們要有目的的多讓學(xué)生看看任務(wù)欄，任務(wù)欄的窗口是否都已經(jīng)關(guān)閉了。第2課  裝扮桌面一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 知道桌面背景可以設(shè)置，知道什么是屏幕保護(hù)。技能目標(biāo)：1學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景。 2學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)初步的審美觀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)桌面的美化設(shè)置。難點(diǎn)：用所學(xué)設(shè)置各種不同的桌面。三、課前準(zhǔn)備將各

8、種要練習(xí)的桌面圖片發(fā)送到學(xué)生機(jī)的常用文件夾中。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一 激趣導(dǎo)入 把教師機(jī)的桌面設(shè)置成一個(gè)漂亮的背景，然后展示給學(xué)生，提出：“你想像老師這樣給桌面換個(gè)漂亮的圖片嗎？” 觀看老師的漂亮桌面。 用來激發(fā)學(xué)生的興趣。 二 桌面美化 1提出問題：“到哪里去設(shè)置桌面圖片呢？”請(qǐng)知道的同學(xué)演示操作。 2讓全體學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。 3提示：有三種顯示效果“平鋪。居中。拉伸”，你喜歡哪一種？ 4提問：“到哪里去找更多的圖片呢？”演示通過瀏覽找到課前為學(xué)生準(zhǔn)備好的常用文件夾，選擇一副漂亮的圖片。 5學(xué)生練習(xí)設(shè)置桌面圖片。 6交流演示學(xué)生的桌面，鼓勵(lì)

9、正面積極的評(píng)價(jià)。 1個(gè)別學(xué)生演示操作，其他同學(xué)觀察。 2學(xué)生練習(xí)。 3學(xué)生嘗試不同的顯示效果，選擇自己喜歡的。 4學(xué)生尋找常用文件夾，選擇圖片。 5學(xué)生練習(xí)設(shè)置桌面圖片 6評(píng)價(jià)同學(xué)的桌面。 1先讓個(gè)別有基礎(chǔ)的學(xué)生演示，再讓全體學(xué)生嘗試，以避免探索的盲目性。 2既區(qū)分了效果，又發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。 3學(xué)生對(duì)路經(jīng)的掌握相對(duì)陌生，教師的演示可以提高效率。  4讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。 三 屏幕保護(hù)設(shè)置 1談話導(dǎo)入：“除了使屏幕上出現(xiàn)漂亮的圖片外，我們還能在屏幕上播放動(dòng)畫，讓windows變得更精彩！” 2提示1：大家在剛才打開的“顯示屬性”里可以做到這一點(diǎn)。 3提示2：通過預(yù)覽，可以快速看到自己的

10、設(shè)置。 4提示3：選擇“文字”程序時(shí)，可以輸入自己想要的文字。 5鼓勵(lì)同學(xué)間交流，可以有不同的嘗試。   1嘗試練習(xí)設(shè)置屏幕保護(hù)。 2學(xué)生自由設(shè)置  3通過觀察、學(xué)習(xí)別人設(shè)置，可以更改的自己的程序。   1屏幕保護(hù)設(shè)置比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。   2通過不斷的觀察、學(xué)習(xí)，讓自己做的更好。 四 活動(dòng)小結(jié) 讓學(xué)生說說桌面設(shè)置和屏幕保護(hù)有什么作用？還能怎樣美化我們的windows？ 討論發(fā)言 增強(qiáng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。 教后錄：漂亮的桌面是小孩子最喜歡玩的內(nèi)容了，特別是在桌面上出現(xiàn)他們喜歡的動(dòng)漫人物和可愛的小動(dòng)物時(shí)，總是不由

11、自主發(fā)出歡呼聲。在教學(xué)時(shí)我緊緊抓住了學(xué)生這種激情，組織學(xué)生探索桌面墻紙的設(shè)置方法，并比一比誰設(shè)的桌面漂亮，學(xué)生都很積極地學(xué)習(xí)，最后取得了不錯(cuò)的效果。屏幕保護(hù)程序也是孩子喜歡的玩具之一，當(dāng)屏保出現(xiàn)動(dòng)畫時(shí)，每位孩子的臉上都洋溢著喜悅，這不正我們所希望的課堂嗎！第3課鍵盤一家一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鍵盤。2.了解鍵盤操作指法。技能目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。2.學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出。3.學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)良好二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。難點(diǎn)：不看鍵盤，輸入基本鍵字母。（盲打）三、課前準(zhǔn)備實(shí)物鍵盤、鍵盤圖、打字姿勢(shì)圖、鍵盤指法分工圖等

12、。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、談話引入1、  計(jì)算機(jī)是怎么知道人們下達(dá)的命令的呢？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了利用小小的鼠標(biāo)，就可以指揮計(jì)算機(jī)“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計(jì)算機(jī)。鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)不可缺少的設(shè)備，它們就像是計(jì)算機(jī)的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！2、  提問：你們想又快又準(zhǔn)確地打字嗎？）3、  （如果要想成為鍵盤操作高手，讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤開始吧）     激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。  

13、0;   揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 引出課題2、介紹鍵盤一、認(rèn)識(shí)鍵盤各個(gè)區(qū)及簡(jiǎn)單說明：1、  功能鍵區(qū)2、  主鍵盤區(qū)3、  編輯鍵區(qū)4、  小鍵盤區(qū)二、學(xué)習(xí)姿勢(shì)：1、（寫字和打字一樣，需要有正確的姿勢(shì)，我們應(yīng)該注意哪些呢？）出示鍵盤操作姿勢(shì)圖（教師適當(dāng)補(bǔ)充）2、（正確的姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢？）3、讓學(xué)生按要求的姿勢(shì)做好，對(duì)不正確的或錯(cuò)誤的姿勢(shì)進(jìn)行糾正。三、彈指“神功”：（我已經(jīng)知道操作的姿勢(shì)了，下面我們要學(xué)習(xí)操作鍵盤的功夫了。同學(xué)們應(yīng)該看見過很多人用電腦打字。）介紹8個(gè)基本鍵位及空格鍵,演示鍵盤基本鍵法的操

14、作（看了以后，我們的10個(gè)手指該放在哪幾個(gè)鍵上呢？）引導(dǎo)學(xué)生找到 F 、 J 兩個(gè)定位鍵，然后依次安放。在寫字板中練習(xí)：教師演示打開過程，并說明打字要求:1、  打中排鍵，每個(gè)字母打3次，空一格再打下一個(gè)，G、H怎么打？2、  把P14頁下面的第三世界國(guó)家題上的英文單詞輸入，每個(gè)輸入一行，打一個(gè)單詞空一格，可以慢慢打，第一遍時(shí)可以看鍵盤，后面幾遍不要看，盡量盲打（提議學(xué)生盡量不看鍵盤進(jìn)行操作）  學(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤分區(qū)做小游戲:你說我做  學(xué)生回答基本姿勢(shì)    保護(hù)視力，減少疲勞，還可以糾

15、正以前不好習(xí)慣等等。   學(xué)生邊聽邊練，注意姿勢(shì)的正確性。   學(xué)生按要求擺放手指，并讓學(xué)生不看鍵盤找F 、 J鍵。  實(shí)際操作，對(duì)姿勢(shì)、指法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。         強(qiáng)調(diào)人的坐姿，及指法的正確性。         讓學(xué)生掌握指法，逐步為盲打奠定基礎(chǔ)3、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，你感覺你有沒有收獲？學(xué)生談感受，并適當(dāng)補(bǔ)充。鞏固所

16、學(xué)知識(shí)，并為以后學(xué)習(xí)寫下伏筆。教后錄：鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)的二大輸入設(shè)備，鍵盤在文本輸入、上網(wǎng)、聊天等有著很大的作用。在教學(xué)時(shí)發(fā)覺在現(xiàn)在的三年級(jí)中存在以下幾個(gè)問題，需要我們要解決：1、學(xué)生對(duì)鍵盤字母的不認(rèn)識(shí)2、有些學(xué)生不太喜歡使用指法來輸入文字，而是使用他們的獨(dú)門武功一指禪或二指禪3、課堂上學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法對(duì)于上述三點(diǎn)，將是我們?cè)诮虒W(xué)鍵盤使用時(shí)需要解決的難題第4課接觸上排鍵一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道上排鍵的操作指法技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)上排鍵的操作指法、進(jìn)一步熟練中排鍵指法。 2.學(xué)會(huì)回車鍵、退格鍵的使用 3.學(xué)會(huì)寫字板文檔的保存情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣 二、教學(xué)重點(diǎn)、難

17、點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)上排鍵指法難點(diǎn)：捉蝴蝶場(chǎng)景圖（有flash、Powerpoint等動(dòng)畫）、上排鍵指法練習(xí)視頻片斷三、課前準(zhǔn)備:查找捉蝴蝶場(chǎng)景圖四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？ 播放Flash動(dòng)畫。2復(fù)習(xí)基本鍵位 觀看Flash動(dòng)畫操作 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。復(fù)習(xí)回顧二、上排鍵的指法1剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 學(xué)生嘗試

18、手指的按鍵。 和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。 激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。 學(xué)生練習(xí) 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。指出：“在練習(xí)上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母？” 學(xué)生回顧，并實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。三、深入練習(xí)1播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫， 2下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。3回車鍵和退格鍵的運(yùn)用 學(xué)生綜合練習(xí)  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。四、保存故事學(xué)生先嘗試

19、一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。 個(gè)別學(xué)生示范。 共同討論取名規(guī)則 同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。 五、活動(dòng)總結(jié)讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會(huì)或感受 學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會(huì)，再打印出來。 培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教后錄：這是學(xué)習(xí)鍵盤的第二節(jié)課，隨著鍵位的增加，學(xué)生就有點(diǎn)手忙腳亂了，于是就出現(xiàn)了學(xué)生自創(chuàng)的指法，如有的學(xué)生把手指進(jìn)行了上移，把上排鍵變成了基本鍵，有的學(xué)生就出現(xiàn)了一指禪的情況，對(duì)于這些情況我們一定要在課堂上進(jìn)行及時(shí)的糾正，讓學(xué)生明白正

20、確的指法。同時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生的指法能夠固定下來。第5課體驗(yàn)下排鍵一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：練習(xí)下排鍵的指法技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)上排鍵的操作指法、進(jìn)一步熟練中排鍵指法。情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的鍵盤使用習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：下排鍵指法的練習(xí)難點(diǎn)：鍵盤混打三、課時(shí)安排:1課時(shí)四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)回顧1、提問，那些是基本鍵？2、提問上排鍵有哪些？3、那么現(xiàn)在大家再看看，我們還剩下哪一排鍵呢？學(xué)生看著鍵盤，手指觸摸鍵盤，并回顧。 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深的印象。介紹下排健指法1、指法介紹2、做個(gè)小練習(xí)，在寫字板中，結(jié)合中排鍵與下排鍵進(jìn)行練習(xí)。1、讓學(xué)生能與上排鍵的練

21、習(xí)結(jié)合起來。2、學(xué)生練習(xí)。1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的自手能力。玩?zhèn)€小游戲動(dòng)物園觀光1在書本第20頁上，圖片中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？你能用英語叫出它們的名字嗎？2我們可以在寫字板里把知道的動(dòng)物名字，用英文寫出來嗎？3寫入寫字板，一行輸一種動(dòng)物名字，間隔一個(gè)空格4數(shù)一數(shù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并用英文記錄下來。1找一找。monkey   panda  squirrel  tiger  2數(shù)一數(shù)：Monkey-fivePanda-twoSquirrel-three3比一比，哪組同學(xué)完成的正確率最高，速度最快1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2 培養(yǎng)學(xué)生眼疾手快的

22、能力。練一練1計(jì)算機(jī)的英文名是：computer，單詞的每個(gè)字母分別由哪個(gè)手指來負(fù)責(zé)輸入？（連線）2、保存作品。1學(xué)生完成連線題。2、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。1、知識(shí)的綜合運(yùn)用。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。交流小結(jié)1通過學(xué)習(xí)下排鍵的操作，混合練習(xí)了包括上排鍵與基本鍵的指法，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成正確的指法習(xí)慣。2、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。體會(huì)26個(gè)英文字母的按鍵規(guī)則。學(xué)生一開始就養(yǎng)成正確的指法習(xí)慣，為將來更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教后錄：對(duì)于鍵盤上的下排鍵的練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是鍵位的不熟悉，有很多的同學(xué)不知道這個(gè)字母念什么，這對(duì)以后的中文輸入都帶來

23、很大的影響。我們?cè)谡n堂上需要花點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)漢字拼音。對(duì)于學(xué)生的指法，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我們多點(diǎn)提醒，讓學(xué)生看看自己的指法有沒有發(fā)生變化，并及時(shí)進(jìn)行糾正。第6課鍵盤指法練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步熟練字母鍵的指法技能目標(biāo)：通過打字軟件進(jìn)行打字練習(xí)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握字母鍵的指法難點(diǎn)：掌握能提高速度的指法技巧三、課前準(zhǔn)備:學(xué)生機(jī)安裝“金山打字通”軟件   運(yùn)指如飛卡通動(dòng)畫四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、活動(dòng)導(dǎo)入投影展示“運(yùn)指如飛”的卡通動(dòng)畫.提問：“想打字這么快嗎？今天我們要通過游

24、戲來鍛煉我們的指法好不好？學(xué)生欣賞 學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生興趣內(nèi)容一 教師講解經(jīng)驗(yàn)技巧1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。 學(xué)生仔細(xì)觀察 教師示范，為了學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)正確的指法 嘗試學(xué)習(xí)任務(wù)一 1、要求學(xué)生盡量做到指法正確，速度快。2、學(xué)生比賽，比一比誰輸?shù)糜挚煊譁?zhǔn)確。3、師巡視指導(dǎo)。1、在寫字板中輸入“apple three”等單詞2、快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)技巧。 相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并能合作交流，使每一位學(xué)生都共同提

25、高。內(nèi)容二1、屏幕展示金山打字通軟件，并進(jìn)行設(shè)置。2、同學(xué)們想不想玩游戲？  但要用心去玩1、學(xué)生回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。嘗試學(xué)習(xí)任務(wù)二1、學(xué)生進(jìn)行趣味打字2、師巡視指導(dǎo)1、根據(jù)自己的速度進(jìn)行難度設(shè)置2、進(jìn)行游戲  讓一些枯燥無味的鍵位練習(xí)課變得有趣些、生動(dòng)些?？偨Y(jié)1、對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出希望。讓學(xué)生說說想要“運(yùn)指如飛”就掌握哪些技巧。 教后錄：通過前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生

26、又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。第7課感受雙符號(hào)鍵一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):知道shift等功能鍵的作用。能力目標(biāo):1.較熟練字母鍵的操作指法。2.學(xué)會(huì)用shift鍵進(jìn)行切換輸入字符。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。三、課前準(zhǔn)備：   flash蘋果歌、flash ABC歌等。四、課時(shí)安排：1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：    這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了4大課，指法達(dá)到一定的熟練程度后來學(xué)習(xí)一些符號(hào)的輸入的。本課涉及了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫轉(zhuǎn)換的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指法的同時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符

27、號(hào)的輸入。五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖活動(dòng)引入1播放flash蘋果歌，讓學(xué)生跟著一起唱。2聽了這么好聽蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。1學(xué)生跟著一起唱2學(xué)生接受任務(wù)。 引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得在電腦課上也可以唱歌，培養(yǎng)學(xué)生的新鮮感。輸入兒歌發(fā)現(xiàn)問題1請(qǐng)你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？Apple round,Apple redApple juicy,Apple sweet;Apple Apple I love you,Apple sweet I love to eat!2如果你有什么問題請(qǐng)寫

28、在紙上？3提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？1怎樣輸入大寫字母？2怎樣輸入感嘆號(hào)呢？給提出問題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。3讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。4比一比，誰最先把這首兒歌輸完。1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。  兒歌修改1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫字母）2提出問題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？3教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。4、保存作品。1請(qǐng)學(xué)生來示范。2 兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。3在文件中點(diǎn)保存按

29、鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。3、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。課外延伸先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。 學(xué)生寫寫英文兒歌培養(yǎng)聽、寫的能力。交流小結(jié)今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？ 學(xué)生體會(huì)教后錄：對(duì)于上檔鍵，我采用學(xué)生試打的方法，學(xué)生的興趣很高，同時(shí)達(dá)到教學(xué)的效果。第8課大小寫字母巧輸入一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):知道caps lock等功能鍵的作用。能力目標(biāo):1.較熟練字母鍵的操作指法。2.學(xué)會(huì)用caps lock鍵進(jìn)行大小寫切換。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練字母鍵

30、的指法，學(xué)會(huì)常用功能鍵。三、課前準(zhǔn)備：   flash蘋果歌、flash ABC歌等。四、課時(shí)安排：1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：    這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了4大課，指法達(dá)到一定的熟練程度后來學(xué)習(xí)英文兒歌輸入的。本課涉及了大小寫轉(zhuǎn)換的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指法的同時(shí)，學(xué)習(xí)大寫字母的輸入。五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖活動(dòng)引入1播放flash蘋果歌，讓學(xué)生跟著一起唱。2聽了這么好聽蘋果歌，接下來老師要大家來完成一個(gè)任務(wù)，把這首蘋果歌的歌詞在寫字板中打出來。1學(xué)生跟著一起唱2學(xué)生接受任務(wù)。 引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得在電腦課上也可以唱歌，培養(yǎng)學(xué)生的新鮮

31、感。輸入兒歌發(fā)現(xiàn)問題1請(qǐng)你把下面的英語歌曲在寫字板打出來，并把在打這首英語歌曲中出現(xiàn)的問題寫出來？Apple round,Apple redApple juicy,Apple sweet;Apple Apple I love you,Apple sweet I love to eat!2如果你有什么問題請(qǐng)寫在紙上？3提出問題：你在輸入過程，遇到了什么困難？1怎樣輸入大寫字母？2怎樣輸入感嘆號(hào)呢？給提出問題的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。3讓個(gè)別學(xué)生示范，利用實(shí)物鍵盤懸掛操作示范，讓其他學(xué)生跟著做。4比一比，誰最先把這首兒歌輸完。1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。  兒歌修改1師：

32、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來修改剛才這首兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)廣播展示，小寫字母）2提出問題，怎樣在錯(cuò)誤處修改呢？3教師作總結(jié)，移動(dòng)光標(biāo)到要修改的地方，然后按刪除鍵，將單字刪除，最后輸入新字母即可。4、保存作品。1請(qǐng)學(xué)生來示范。3 兒歌修改好了，那現(xiàn)在就讓我們伴著音樂看著歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)生齊唱。3在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。3、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。課外延伸先讓學(xué)生聽聽英文兒歌，再讓學(xué)生寫寫英文歌詞，歌詞不必讓學(xué)生背。 學(xué)生寫寫英文兒歌培養(yǎng)聽、寫的能力。交流小結(jié)今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會(huì)了些什么？ 學(xué)生體會(huì)教后

33、錄：在上課之前我先讓學(xué)生在課本上寫出英文的大小寫，讓學(xué)生對(duì)英文的大寫先有一個(gè)基本的了解。在課堂上先讓學(xué)生打出小寫字母，然后讓學(xué)生試試能不能打出大寫字母來。有的學(xué)生進(jìn)行嘗試找出了方法，使用大小寫鎖定鍵。最后要讓學(xué)生學(xué)會(huì)指示燈的表示含意。第9課多樣的輸入法目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解漢字的各種輸入方法，體驗(yàn)輸入法的多樣化技能目標(biāo)：利用百度手寫輸入體驗(yàn)漢字輸入 熟練掌握用拼音輸入表達(dá)自己的意思情感目標(biāo)： 通過對(duì)各類輸入法的了解計(jì)算機(jī)科技的先進(jìn)，通過暢想讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的想象能力重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解漢字的各種輸入法，體驗(yàn)手寫輸入難點(diǎn)：用拼音輸入表達(dá)對(duì)未來輸入方法的暢想課前準(zhǔn)備各類輸入方法課件課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生

34、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 談話導(dǎo)入1、今天我們要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)小作家意思是我們要學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來寫文章。2、我們前面所學(xué)的都是拼音輸入，但是我們一般寫作文的話用漢字更方便閱讀，所以從這個(gè)單元開始我們要學(xué)習(xí)漢字輸入法。提問：怎樣在計(jì)算機(jī)中輸入漢字呢？其實(shí)除了鍵盤輸入還有很多，比如我們現(xiàn)在的智能手機(jī)也是一部小電腦，大人可以再屏幕上手寫輸入，在電腦也可以今天我們就要來研究多樣的輸入法（板書）生：翻開書本看第三單元導(dǎo)言學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課閱讀導(dǎo)言告知本單元的目標(biāo)提問計(jì)算機(jī)中輸入漢字的方法，很多學(xué)生會(huì)提出拼音輸入法，老師可以把這些歸為鍵盤輸入。引導(dǎo)二、各種漢字輸入方法出示課件各種

35、各樣的輸入法鍵盤輸入手寫輸入語音輸入掃描輸入學(xué)生：觀看輸入法學(xué)生：看完之后說說感受利用圖片、文字或者視頻讓學(xué)更加直觀了解各種輸入法三、 體驗(yàn)漢字輸入1、教學(xué)演示：打開瀏覽器 ，在地址欄輸入：手寫輸入按鈕2、引導(dǎo)學(xué)生說出這樣鼠標(biāo)書寫輸入適合什么人用，或者什么時(shí)候用比較合適3、引出，我們主要還是學(xué)習(xí)鍵盤輸入1、打開瀏覽器 ，在地址欄輸入：學(xué)生打開手寫輸入按鈕進(jìn)行漢字輸入體驗(yàn)2、說說體驗(yàn)感受利用百度的手寫輸入讓學(xué)生體驗(yàn)漢字的輸入方法，并說說體驗(yàn)感受讓學(xué)生了解這樣的手寫輸入的優(yōu)劣。四、 暢想未來的漢字輸入法1、 除了以上的輸入方法，我們還能想象更多更先進(jìn)的輸入方法嗎2、 請(qǐng)打開寫字板，在寫字板中，用拼

36、音表達(dá)自己的暢想請(qǐng)1-2個(gè)同學(xué)說說創(chuàng)想打開寫字板用拼音輸入自己的暢想利用寫字板，讓更多的同學(xué)談?wù)剷诚?。同時(shí)也練習(xí)了拼音輸入，熟悉鍵盤五、 展示并小結(jié)1、展示幾位同學(xué)的暢想內(nèi)容2、小結(jié)今天我能所學(xué)的幾種輸入方法展示第10課拼音輸入法課題名稱第10課:古詩一首授課對(duì)象三年級(jí)授課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容分析本課取材于小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第10課古詩一首，教材的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過利用各種中文輸入法以全拼的狀態(tài)在WINDOWS中的寫字板上來輸入古詩，但從目前電腦日常使用的情況來看，以搜狗拼音使用較為普遍和容易上手，所以本課教學(xué)以搜狗拼音輸入法介紹為主。因?yàn)槭切赂陌娴慕滩?，只能根?jù)以往學(xué)生在中文輸入時(shí)的表現(xiàn)來推斷，基本上

37、學(xué)生用搜狗拼音或是智能ABC輸入法輸入中文困難并不是很大，但是個(gè)別學(xué)生可能由于對(duì)鍵盤不熟悉，所以速度會(huì)比較慢，會(huì)影響他們對(duì)古詩版面設(shè)置的學(xué)習(xí)，所以對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能打開智能ABC輸入法(或搜狗拼音)。在“寫字板”中運(yùn)用所選輸入法進(jìn)行中文輸入。過程與方法：通過教師廣播、小組學(xué)習(xí)和優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講的形式，讓學(xué)生嘗試、分析、探索過程。情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道原來一點(diǎn)點(diǎn)的電腦知識(shí)里面有那么多的奧妙，自己原來可以通過電腦把古詩設(shè)置得這么漂亮，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的熱情。學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)的學(xué)生剛接觸電腦才一個(gè)學(xué)期，對(duì)鍵盤的鍵位還不是很熟悉，因此在本課學(xué)習(xí)中會(huì)受到很多的

38、影響，特別是一些應(yīng)變能力不夠強(qiáng)的學(xué)生，影響尤為大。但是他們也有著自身的優(yōu)勢(shì)，就是興趣和對(duì)新事物有更強(qiáng)的好奇心，在教學(xué)中，如果能結(jié)合學(xué)生的年齡特征，通過表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該還是會(huì)受到比較好的效果的。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)目標(biāo)層次具 體 描 述 語 句10-1了解會(huì)使用合適的拼音輸入法輸入中文10-2掌握會(huì)相對(duì)比較快的用拼音輸入法輸入中文10-3感悟通過文字輸入，發(fā)覺其實(shí)輸入中文并不難10-4提升通過自己嘗試和作品展示評(píng)價(jià)，使自已的創(chuàng)作能力中有一個(gè)提升。10-5交流通過作品展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來自己也可以設(shè)置出那么漂亮的古詩版面，激發(fā)他們對(duì)電腦及文字輸入的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目

39、內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)輸入法的打開與關(guān)閉，拼音輸入法全拼的輸入規(guī)則。通過演示嘗試交流再嘗試等手段，會(huì)切換輸入法教學(xué)難點(diǎn)全拼輸入的方法通過演示嘗試交流評(píng)價(jià)再嘗試等手段，掌握用拼音輸入中文的方法。課前對(duì)學(xué)生的要求預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能夠熟背本詩.板書設(shè)計(jì)教學(xué)策略的選擇與闡述在文字輸入階段，學(xué)生演示、教師廣播和小組討論等相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)覺其實(shí)中文輸入并不難。在評(píng)價(jià)和展示階段，鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己和他人的成績(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)談話導(dǎo)入觀察感悟1、你們會(huì)背古詩么?會(huì)背哪些古詩?2、會(huì)駱賓王的詠鵝么？大家一起來背背吧。3、看一看播放

40、課件，出示詠鵝的古詩4、猜一猜，要想輸入這首古詩，我們應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？輸入法、用寫字板5、我們今天就來學(xué)習(xí)古詩輸入討論思考及討論通過學(xué)生熟悉的古詩的背誦自然的導(dǎo)入到本課。通過比較美觀的版面來激發(fā)學(xué)生輸入古詩，嘗試的熱情引導(dǎo)學(xué)生思考信息學(xué)科任務(wù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)討論學(xué)習(xí)激發(fā)興趣一、寫字板1、要寫字，還得需要一樣很重要的工具：紙，但是在電腦里面的紙是“WORD”和“寫字板”這樣的軟件。2、打開寫字板開始-程序-附件-寫字板教師巡回指導(dǎo)二、選擇輸入法1、你知道有哪些輸入法可以輸入中文？2、平時(shí)大家看到外面使用最多的是哪種輸入法啊？我們就來學(xué)習(xí)用搜狗拼音輸入這首古詩。3、介紹搜狗拼音的基本使用

41、方法，特別是用句號(hào)和都好翻頁，及用數(shù)字選取。（請(qǐng)會(huì)的學(xué)生來演示和講一講使用方法）教師巡回指導(dǎo)三、詠鵝1教師出示完整的古詩詠鵝2、學(xué)生自由輸入古詩，并留疑 教師巡回指導(dǎo)3、交流輸入過程中遇到的問題 主要是換行和非第一頁的文字的選取以及標(biāo)點(diǎn)的輸入。學(xué)生嘗試按照命令打開（如果打開有問題，也可以請(qǐng)學(xué)生演示打開步驟）討論介紹各種輸入法嘗試操作討論按命令打開程序是信息課的基本要求，因?yàn)閺拈_始階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，讓會(huì)的同學(xué)來演示也是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲、培養(yǎng)興趣的考量先嘗試在討論，再嘗試，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，解決問題的能力總結(jié)提升繼續(xù)實(shí)踐1、請(qǐng)輸入速度快的同學(xué)講一講你為什么能輸入那么快？2.再次展示學(xué)生作

42、品，并想一想：想讓這首古詩變得漂亮，我們還可以加上哪些漂亮的東西。3、展示一些設(shè)置好的漂亮的古詩版面。4、繼續(xù)完成古詩的輸入學(xué)生討論，創(chuàng)作，展示，評(píng)價(jià)課后延伸（學(xué)有余力的學(xué)生可先期進(jìn)行）1、還有一些中文輸入法，你會(huì)使用它們輸入古詩么？2、輸入課文的第二篇古詩或是其他你喜歡的古詩或文章。讓學(xué)有余力的同學(xué)有事可干，有事能干。個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:教師提出更高要求，如新的古詩或是文章的輸入等。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)旁邊已經(jīng)完成的同學(xué)輔導(dǎo)。教學(xué)反思輸入漢字是學(xué)習(xí)電腦必須掌握的重要技能，對(duì)于學(xué)生來說，比較熟悉漢語拼音，因此我們選用拼音輸入法來教學(xué)。書本上的全拼已經(jīng)

43、不能滿足現(xiàn)在電腦使用的主流，因此我選用智能來進(jìn)行教學(xué)。打字的基本過程為，一.切換輸入法;二輸入拼音;三.按空格鍵選擇要打的字的序號(hào)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用雙手打字，在選序號(hào)的時(shí)候使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵，不要用鼠標(biāo)去點(diǎn)。第11課詞語輸入速度快一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo): 知道詞組輸入法的使用方法。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“全拼”輸入法進(jìn)行漢字詞組的輸入。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、語言組織能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢字詞組輸入法的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)： 漢字詞組輸入法的學(xué)習(xí)。 三、課前準(zhǔn)備：接龍游戲的范例與練習(xí)設(shè)計(jì)四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入1.同學(xué)們：你們玩過接

44、龍游戲嗎？2.“有些同學(xué)玩過，有些同學(xué)沒有玩過。那誰來說說是怎么玩的？”3.“你們想玩嗎？”1.學(xué)生思考  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.“上節(jié)課我們是怎么把輸入法請(qǐng)出來的？”2.“你們想不想學(xué)簡(jiǎn)便的切換輸入法呢？ 就是先按住Ctrl鍵不放，再按Shift鍵，可以打開或切換輸入法。” 1.學(xué)生自己說說。 2.讓學(xué)生自己操作。 讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便的打開或切換輸入法。展示范例布置任務(wù)1.       學(xué)會(huì)全拼輸入法輸入詞組（1）出示“菊花花兒兒童年級(jí)級(jí)別別人人家家長(zhǎng)長(zhǎng)大大地地方方向”（2）問

45、：怎樣輸入會(huì)更快？   學(xué)生思考、嘗試操作讓學(xué)生掌握全拼輸入法輸入詞組。與語文課程很好的整合。解決疑問（3）作簡(jiǎn)單演示，或指名學(xué)生進(jìn)行演示。 2.師生共同探討操作過程中需要種重點(diǎn)解決的問題。（1）用“全拼“輸入法輸入詞組?！镜谝粋€(gè)漢字的拼音輸入完整】（2）找不到的詞組。【一般是因?yàn)檩斿e(cuò)了拼音的緣故，可用退格鍵Back  Space刪去提示區(qū)中的字母重新輸入一次?！?#160;3.同桌合作，完成作業(yè)?！纠蠋熑我庹f出一個(gè)詞，從這個(gè)詞開始進(jìn)行詞語接龍游戲?！?學(xué)生操作。     如有問題可以問問做好的

46、同學(xué)，幫助解決。也可以打開書本36頁到37頁。 1 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3從中或許還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。作品展示展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行規(guī)范美化作品。教后錄：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于如何使用智能ABC輸入法來輸入漢字都已經(jīng)有了一點(diǎn)了解，但由于學(xué)生之間的拼音水平存在很大的差異，特別是水平較差的同學(xué)輸入效率很低。對(duì)于這部分的學(xué)生，智能ABC輸入法中的詞語和簡(jiǎn)化輸入可能幫助學(xué)生提高一定的輸入速度和正確率有一定的好處。但根本上還是要提高學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)和敏感度。第12課連詞成句變化多一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo): 進(jìn)一步熟練漢字輸入法技能目標(biāo)：培養(yǎng)

47、學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：較熟練運(yùn)用詞組輸入法難點(diǎn)：漢字詞組的拼寫 三、課前準(zhǔn)備：用相關(guān)軟件制作幾個(gè)漂亮的關(guān)聯(lián)詞語（Flash動(dòng)畫）四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：   本課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)漢字詞組輸入法之后，培養(yǎng)學(xué)生在輸入句子時(shí)靈活運(yùn)用詞組輸入法的能力。 本課從內(nèi)容上看，可以分為二部分。第一部分“造個(gè)句子”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句型中的詞組，以便運(yùn)用詞組輸入法來提高輸入效率。第二部分“串詞想句”是讓學(xué)生通過幾個(gè)獨(dú)立的詞組串成一句話，一方面激發(fā)學(xué)生句子輸入的興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 本課的練習(xí)有二個(gè)

48、，第一造句練習(xí)，第二詞語串聯(lián)練習(xí)，都要求學(xué)生在寫字板中邊想邊寫，句子要求在3個(gè)以上，是為了達(dá)到一定的練習(xí)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖激趣導(dǎo)入出示漂亮的關(guān)聯(lián)詞語圖片，“今天我們要進(jìn)行一次異想天開的造句比賽，同學(xué)們要發(fā)揮自已的想象力！” 你的這些詞語他們拼音你知道嗎？你能保證正確嗎？請(qǐng)與旁邊同學(xué)交流詞語的拼音。學(xué)生先口頭造句， 看看誰造得比別人更有創(chuàng)意更得到別人的歡迎。 學(xué)生把剛才的詞語聽拼音拼給旁邊同學(xué)聽，交流意見“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念 這不僅僅是信息技術(shù)課的問題，同時(shí)也是語文課的問題，為了更好的管理與維持課堂紀(jì)律，確保任務(wù)順得完成。學(xué)生與伙伴親密合作，

49、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。詞組的輸入1要求學(xué)生將剛才講得輸入寫字板。2用一個(gè)學(xué)生的句例讓學(xué)生分析哪些地方可以運(yùn)用詞組輸入法3教師要求學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)詞語輸入的技巧。1學(xué)生操作。2比比誰輸入得準(zhǔn)確、誰輸入得快3學(xué)生交流心得4請(qǐng)已掌握的同學(xué)進(jìn)行示范詞組的輸入。1體現(xiàn)探究性學(xué)生的優(yōu)勢(shì) 積極互動(dòng)、培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮優(yōu)生的帶領(lǐng)作用。2對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定句子的輸入1給出幾個(gè)字或詞組讓學(xué)生“串詞成句”。2比比誰想得句子最多。 1學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，將幾個(gè)不相干的詞串詞成句。2積極響應(yīng)，看看誰寫得多。1 發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生對(duì)這種形式的造句也會(huì)產(chǎn)生較大的興趣2 在輕松愉快的氛圍中完成漢字輸入練習(xí)。練一練1

50、、在輸入前或輸入后，以學(xué)生編寫的句子為例來分析哪些地方可以運(yùn)用詞組輸入法，對(duì)于運(yùn)用詞組輸入法的，要加以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用詞組輸入法。2利用“有的有的還有的”造句。1 分析是詞組就一定用詞組輸入的方法。2各自練習(xí)。1知識(shí)的綜合運(yùn)用。2、造寫句子。3有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用詞組輸入法作品展示1挑選幾幅好的作品評(píng)議：好在哪里？ 2、挑選幾幅有缺陷的作品評(píng)議：哪里需要修改？ 學(xué)生評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)結(jié)合在學(xué)生中營(yíng)造一種合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。交流小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么。利用詞組輸入可以更快地輸入漢字。教后錄：本課在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞組輸入的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)輸整段的句子，這就要求學(xué)生在這個(gè)句

51、子中判斷，那些是單個(gè)的字，那些是詞可以用詞組輸入，用最簡(jiǎn)單的方法輸入提高學(xué)生的打字速度才是本課的最終要求。第13課串句成文巧修飾設(shè)計(jì)意圖本課是一節(jié)文字輸入練習(xí)和文章編輯練習(xí)的綜合課，通過引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成一個(gè)小動(dòng)物來述說這種小動(dòng)物的生存環(huán)境和生活狀態(tài)，并把自己的這種述說記錄在“寫字板”里面，形成一篇電腦文章。同時(shí)，通過和自己本子上所寫文章的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)電腦文章美化的可行性和，在文章輸入、編輯的過程中進(jìn)一步熟練文字輸入和文字修飾的練習(xí)。目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，知道在“寫字板”中可以設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和樣式。技能目標(biāo)：掌握頓號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、雙引號(hào)的輸入方法

52、，學(xué)會(huì)在“寫字板”中對(duì)文字進(jìn)行修飾和美化。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情操。重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)漢字處理的綜合運(yùn)用。難點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確輸入。課前準(zhǔn)備海鷗、海豚、小鹿、小馬等小動(dòng)物的圖片，中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和鍵位的對(duì)照表。課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入1、教師提問：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，你喜歡哪些動(dòng)物呢？2、教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的幾張動(dòng)物圖片：海鷗、海豚、小鹿、小馬等。（教師提示：你怎樣生活？快樂的時(shí)候你怎么做？孤單的時(shí)候你怎么做？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候你怎么做？）學(xué)生分組討論。學(xué)生說一說：假如我是一只海鷗；假如我是一匹小馬動(dòng)物是學(xué)生永遠(yuǎn)都喜愛

53、的對(duì)象，同時(shí)也是寫作常常出現(xiàn)的主題，所以以動(dòng)物引入課堂，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生充滿想象，為有“想象”和“靈感”的一節(jié)課打下了基礎(chǔ)。二、探究新課1、師：同學(xué)們有時(shí)會(huì)有許多靈感和遐想，我們需要把它們記錄下來，這樣我們?cè)谄綍r(shí)寫作的時(shí)候就會(huì)有更多的參考。那么，可以用哪些方式來記錄呢？2、師：那么，我們就用我們電腦中的“作文本”“寫字板”來完成這個(gè)任務(wù)吧！3、讓學(xué)生打開已經(jīng)多次學(xué)習(xí)和使用過的“寫字板”軟件，先思考你準(zhǔn)備寫哪一種小動(dòng)物，然后在“寫字板”中輸入文章的題目。學(xué)生討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生說出可以使用電腦進(jìn)行記錄。學(xué)生打開“寫字板”，然后嘗試著在“寫字板”中輸入文章的題目。寫作是學(xué)生常常

54、經(jīng)歷的事情，有的同學(xué)甚至有了厭倦情緒，但用電腦寫作，對(duì)于學(xué)生來說還是新鮮事，不僅激發(fā)了學(xué)生使用電腦作文的欲望，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生寫作的樂趣。三、發(fā)現(xiàn)問題，探討研究1、教師板書一個(gè)例句：假如我是一只海鷗讓學(xué)生在輸入的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題：鍵盤上找不到省略號(hào)！怎么辦呢？2、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解：其實(shí)，我們的中文標(biāo)點(diǎn)都在鍵盤上藏著呢，例如省略號(hào)，我們可以按住鍵盤上的Shift鍵不放，然后再按6鍵，看看它是不是出來了呢？3、完成題目的輸入后，繼續(xù)輸入自己的遐想，在遇到中文標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候自己思考一下，也可以和同桌討論一下，怎樣找出藏在電腦中的其它中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢。4、學(xué)生進(jìn)行輸入，教師巡視并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)和指導(dǎo)。5、師生討論、交流：你在文章輸入的過程中