第二單元兩三位數(shù)除以兩位數(shù) (3)VIP

1、2 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算教學(xué)要求 1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。 2使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備：例題插圖。教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)，口算下面各題： 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40 指名說出其中一、兩題的思考方法。二 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1出示例題圖，指名說說圖意。 提問；要求“可以分給幾個班”算式怎樣列?2學(xué)生列出算式：420÷30。(板書>3提問：420÷30得多

2、少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?三，自主探索，解決問題1，估算出結(jié)果。(1)、學(xué)生獨(dú)立思考420除以30大約是多少，同桌交流估算的結(jié)果和方法。 (2)組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在10到20之間，是一十多。2筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們試著用豎式算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。(2)組織交流筆算過程，教師板書。提問：你是怎么想到要商1的?這個1為什么要寫在商的十位上? 30怎么來的?接下去怎么算? (先用42個十除以30，商1是表示1個十，應(yīng)該寫在個位上。) (3)同學(xué)們驗(yàn)算，看看算的對不對。3教學(xué)“試試”。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，教師巡視。 (2)指名說說計(jì)算過程。

3、 (3)比一比：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法；不同的地方是：420÷40的商是兩位數(shù)，420÷50的商是一位數(shù)。提問：為什么商的位數(shù)不同?(420÷40的被除數(shù)的前兩位夠除，而420÷50的前兩位不夠除。)4除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。(1)同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算。 (2)組織全部交流。 (3)教師補(bǔ)充、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算時都先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位不夠除時，再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位商就寫在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下一位

4、合起來再除。四，鞏固練習(xí)1“想想做做”第1題。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)選擇其中兩題說一說計(jì)算過程。 (3)比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同? 進(jìn)一步明確：首位商的書寫位置，以及除到某一后不夠商1要商0。2“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立找出錯誤。 (2)全班交流，分析錯誤原因，并訂正。3“想想做做”第4題。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫表格。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)?長方形面積不變，長變化時，寬也隨著變化，而這種變化是有規(guī)律的。即長變大，寬就變??；長變小，寬就變大。五，課堂作業(yè)1完成“想想做做”第5題。2選用課時作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：三位數(shù)除以兩位

5、數(shù)教學(xué)要求： 充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1筆算： 48÷4： 65÷6： 93÷32指名學(xué)生板演，說一說計(jì)算過程。二、教學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題?要求“要打成幾包”怎樣列式?(板書：60÷20)2學(xué)習(xí)口算方法。 (1)提問：60÷20等于幾?你們會口算嗎? (2)組織同學(xué)們分組交流口算的方法。 (3)組織交流、匯報(bào)討論的情況。(結(jié)

6、合回答，適當(dāng)板書) (4)小結(jié)：計(jì)算60÷20時可以乘法20X360，想到60÷20=3也可以根據(jù)6÷23，想到60÷20：3，也就是根據(jù)表內(nèi)除法類推出整十?dāng)?shù)的口算。3練習(xí)“想想做做”第士題。 (1)出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。 (2)集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)韻口算。 4學(xué)習(xí)筆算方法。 (1)啟發(fā)思考：60÷20，會用豎式計(jì)算嗎? (2)試一試，指名兩人板演。 (3)說說自己筆算的方法，提問：3為什么要寫在商的個位上?(引導(dǎo)回答：“3”表示是3個20，不能寫在十位上o)(4)投有做對或沒有做完的同學(xué)找一找失誤的原因，

7、將錯誤更正來。 (5)練習(xí)：用豎式計(jì)算80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。提問：商寫在哪一位上?為什么?5教學(xué)“試一試”。 (1)出示試一試：96÷20 150÷30。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 (3)說說筆算過程，提問：第1題商4寫在哪千位上?為什么? (4)提問：第：1題計(jì)算時與上面例題有何不同?(有余數(shù))追問：有余數(shù)的除法，要注意什么?(余數(shù)要比除數(shù)小) (5)提問：怎樣才能知道自己算的對不對呢?怎樣驗(yàn)算?學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。6練習(xí)85÷40，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。三、想想做做1估算下面各題： 80÷40 160÷80 210÷?0 200÷50 270÷90 (1)學(xué)生口算。 (2)其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。2“想想做做”第2題右邊兩題。 (1)學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。 (2)說說計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。3“想想做做”第6題。 (1)指名讀題，理解題意。 (2)第1問：5·3個一元