第一節(jié)用微粒的觀點看物質(zhì)

1、第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì)課型:新授課 主備人: 李純剛 審核人:張美華、夏建平、楊益、金怡班級 姓名 成績 家長 1、知識與技能（1）認識物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微粒構(gòu)成，微粒不斷運動，微粒之間有間隔；（2）能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象； （3）設(shè)計或完成某些說明物質(zhì)微粒性的簡單實驗；（4）運用有關(guān)物質(zhì)的微觀知識進行想象和推理。2、過程與方法（1） 設(shè)計實驗,討論交流；（2） 觀察、想象、類比、模型化方法的綜合應(yīng)用3、情感態(tài)度與價值觀理解實驗研究化學(xué)的方法，初步形成科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法及抽象的思維【教學(xué)過程】知識準備檢查一下你的預(yù)習(xí)成果吧！1、把少量的食鹽和蔗糖加到一杯水中，食鹽和蔗糖逐漸溶解

2、消失，且食鹽水變咸了，蔗糖水變甜了，由此說明物質(zhì)都是由 構(gòu)成的。2、打開酒瓶塞可以聞到酒的氣味，說明了構(gòu)成酒的微粒在 。新授一、 物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的【觀察與思考】探究物質(zhì)的可分性1、高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)： 。思考高錳酸鉀的顆粒是否可以再分？2、用研缽研碎思考：大顆粒的高錳酸鉀被研成 狀，它還可以再分嗎？3、在試管中加入少量高錳酸鉀粉末，加入10ml的水，觀察固體，液體呈 色。我國東周時期偉大的思想家、哲學(xué)家莊子曾有下列論述：“一尺之棰（小木棍），日取其半，萬世不竭”。這句話說明。小結(jié)：物質(zhì)都是由 構(gòu)成的。、取少量試管中的液體倒入盛50ml水的燒杯中，觀察顏色 。為什么燒杯中的全部液體都呈淺紫紅

3、色？二、 微粒是不斷運動的探究實驗燒杯組成現(xiàn)象結(jié)論蒸餾水與酚酞混合蒸餾水（填“能”或“不能”）使酚酞變紅。蒸餾水與氨水混合蒸餾水、酚酞與氨水混合另取一只燒杯，用一只大燒杯把、兩只小燒杯罩在一起。現(xiàn)象：中的液體慢慢呈 色。小結(jié)：。練習(xí)、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石梅花）詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是（）、微粒很小、微粒是可分的、微粒之間有間隙、微粒在不斷地運動、用微粒的觀點解釋下列事實(1) “南國湯溝酒，開壇十里香”。(2)為什么人們把濕衣服晾在太陽曬著的地方？ 。三、 微粒之間有間隙活動與探究一水與酒精混合的體積變化、 取一根兩端開口的細玻璃管實驗操

4、作體積變化情況預(yù)測結(jié)果測量結(jié)果先往玻璃管中加入滴有紅墨水的水（大約加入玻璃管容積的一半），設(shè)其體積為，再滴入無水酒精，使其充滿玻璃管，設(shè)加入酒精的體積為，混合液體的總體積為。用手指堵住玻璃管的兩端，顛倒數(shù)次。（填“>”“”或“<”）結(jié)論：?；顒优c探究二：水和空氣的壓縮實驗取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的水和空氣，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入?，F(xiàn)象：注射器內(nèi)裝有的容易被壓縮。結(jié)論：在固體、液體中，微粒之間的距離比較，在氣體物質(zhì)中，。練習(xí)氧氣變成了液氧是由于構(gòu)成氧氣的微粒（）、組成發(fā)生了變化、間隙發(fā)生了變化、性質(zhì)發(fā)生了變化、運動停止了發(fā)現(xiàn)規(guī)律用微

5、粒的觀點看，物質(zhì)的三態(tài)變化實質(zhì)上是發(fā)生了改變，屬于變化。當(dāng)構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類發(fā)生變化時，發(fā)生的變化屬于變化。總結(jié)對于物質(zhì)的構(gòu)成，現(xiàn)在我們知道：、課堂鞏固、下列事實能說明微粒是不斷運動的是（）、酒精和水混合后總體積變小、氨粒子的擴散、酒精溫度計能指示溫度的高低、水蒸氣冷凝成水、用微粒的觀點分析下列變化，屬于化學(xué)變化的是（）、一種物質(zhì)的微粒運動到另一種物質(zhì)的微粒中去了、微粒運動的速度變慢了、微粒改變了，由一種微粒變成了另一種微粒了、微粒間的間隔變大了、選擇左欄的“實驗現(xiàn)象”和中欄“解釋”之間相關(guān)的項填在右邊答案欄中。實驗現(xiàn)象解釋答案(1)50ml水和50ml酒精混合后體積小于100mlA、微粒很小(1)( )(2)水通電分解、微粒之間有間隙(2