第四單元二次備課 (2)

1、二次教案教學內容第四單元主備人閆承霞備課時間2016.3.24備課組長簽字達華吉教務主任簽字備 課 過 程第四單元一、教材內容分析童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。有通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣珍惜時間。有透過一個動人的小故事，告訴我們應該持有怎樣的人生態(tài)度，怎樣尊重每一個人的平等權益。還有通過一個好象就發(fā)生在我們身邊的小故事，讓我們體會到應該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦。要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，也可以讓學生回到生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年的快樂。和時間

2、賽跑回憶自己過去最有意義，最留戀的某個時間或事件。想再重新過一次嗎？這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。然后拓展說說有關珍惜時間的名人名言。檢閱這次國慶檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次檢閱。你們一定有好多心理話要說對嗎？爭吵可以采取課題質疑的辦法，讓學生邊讀邊思考以下問題：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵的結果怎樣？絕招重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。通過兩比絕招的閱讀，談談自己的絕招。二、教學目標1、認識24個字，會寫41個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受童年生活的快樂。3、從中認識世界，感知

3、世界，吸取成長的營養(yǎng)。三、課時安排13、和時間賽跑 2課時14、檢閱 2課時15、爭吵 2課時16、絕招 1課時語文園地四 3課時13.和時間賽跑教學目標：1 .學會10個字，認識8個字。2 .有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。3 .理解課文內容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。教學重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學準備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時 一、導入板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一

4、句話說說你對“時間”的看法？過渡：今天我們就來結識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。二、交流預習情況。1 .指名領讀生字、生詞，集體正音。2 .指名讀課文，疏通語句。3. 初步回答課后問題，了解文章的大體內容。4 .質疑問難，提出自己預習課文時的困惑。三、學習書寫本課生字。賽、奔是指導的重點：“賽”上中下結構，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。 “奔”上下結構，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。學生練習書寫。三、課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。第二課時一、研讀課文1. 教師和學生交流，導入新課的學習。2. 師生讀課文，老師讀（）自然段

5、，指名位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。3. 請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回4. 課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。5. 重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。6. 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？7. 重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）指導朗讀：A有的有的有的B狂奔喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應該怎樣讀？8.

6、 語言過渡：作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？9. 我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的感想。 10. 可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的攬鏡表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，

7、生命的燭光別無謂消耗。11. 你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）12. 學習最后一個自然段：此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說二、小練筆把你想說的這些話，用并列的構段方式寫下來。14.檢閱學習目標：1.會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學重難點：理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。第一課時一、出示掛圖，導

8、入新課1.同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。2.板書課題：檢閱二、自學課文，完成以下要求1.把課文讀正確、讀流利。2.認讀生字。3.思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。三、檢查自學效果，匯報交流1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2.認讀生詞，生字。再練習讀課文。3.

9、匯報交流思考的問題。a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? b全班交流。相機理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎? 練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 四、書寫生字1.進一步認讀生字。2.記憶字形。交流記憶方法。3.指導書寫。五、重點指導：“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小

10、右大，“羨、慕”上小下大?！跋钡墓P順?！敖亍钡墓P順。六、抄寫詞語：俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正第二課時一、談話導入，交流入題。過渡：同學們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評價這次檢閱的。二、初讀課文，交流感受。1.請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。2.學生讀課文，觀眾是怎樣評價他們的？交流。板書出示最后的兩句話。這個小伙子真棒這些小伙子真棒反復讀，讀后質疑。（隨即解決知道的問題，如，這個小伙子是誰？）歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？三、研讀一（“這

11、個小伙子真棒”）1.我們先來認真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。出示：在隊伍的第一排（等老師也讀出了博萊克很棒。）來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？（注意從詞語中體會）學生朗讀。（多神氣的孩子啊，請你來讀讀。）2.我們再來讀讀，體會體會博萊克當時的心情。（緊張，驕傲，自信，莊嚴、光榮）朗讀指導。（你體會到，你來讀讀。） 3.朗讀“這個小伙子真棒”。（難怪觀眾會這樣夸獎他。）我們也來夸夸博萊克。（加上動作試一試。）是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說四、研讀二（“這些小伙子真棒！”）1.過渡：可是，有

12、些觀眾還是有不同意見，理解“糾正”，糾正是怎樣的？學生試讀。（強調“這些”）2.是的，大家剛才就想到了一個問題，“這些小伙子”棒在哪里？請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。3.學生交流。（善良、真誠、友誼、團結。）（1）我是從“棘手”體會到的。從五個問號感受到的。A、誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什么，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里？（總結：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的？那你來讀一讀。他在想些什么？B、感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的？靜到怎樣程度，大家在想什么？C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內心斗爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個

13、問號中發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？感受多個問號。（勸他不去，會怎樣呢？）學說：勸他不去，會。把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想？把他藏在隊伍中間，會。請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克，指導朗讀 （2）我是從隊長的決定中體會到的。最后結果呢？（請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什么？這個決定好嗎？隊長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良??！閃現(xiàn)愛心的智慧。）讀一名兒童團員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么？有愛心。讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么？（輕松，快樂。）齊讀。（3）難怪

14、觀眾會這樣贊揚出示“這些小伙子真棒”，你現(xiàn)在能讀得更好嗎？4.是的，當博萊克和兒童隊員們檢閱時，觀眾還有哪些議論的？（我聽到了很多觀眾發(fā)自內心的夸獎。）同學們，當博萊克拄著拐杖參加檢閱時，你們認為它的動作會和其他隊員一模一樣嗎？但觀眾原諒了他，包容了他，也細心的呵護著他，難道我們不應該把贊揚送給可愛的觀眾嗎？“這些觀眾真棒！”。補上三點省略號。五、升華延伸。1.此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進行曲，你瞧，一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是臺上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么？請大家拿出筆，

15、選擇其中的一個角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。 （多么真誠的話語啊，老師也被深深地感動了，老師覺得你們今天的學習也特別的棒，板書省略號。）2.同學們，簡短檢閱儀式過去了，其實，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫面，最后，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊員，觀眾以及我們自己。15. 爭吵教學目標： 1.會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3.體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。教學重

16、點、難點：聯(lián)系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。課時安排：兩課時。課前準備：投影片、生字卡片、小黑板教學過程：第一課時一、前提測評揭題質疑。1.指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。2.質疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）3.提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、認定目標：教學目標1、2。三、導學達標：（一）自讀課文、自學生字。1.要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2.學生自讀課文，教師借機巡視輔導。（二）、指讀課文，感知課文內容。1.請八位同學分別朗讀課文。2.糾正字形“哼”、“御”，正

17、音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。（三）.再讀課文，解決問題1.“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦2.“為什么爭吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子四、課堂小結：這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時一、前提測評：1.開火車認讀生字卡片。2.指名分段讀課文。二、認定目標：教學目標2、3。三、導學達標：（一）、再讀課文，解決問題1.師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2.出示問題：“怎樣爭吵”。3.學生自讀14自然段。4.指導

18、朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5.解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺得多好！”b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀“我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？指尋朗讀第7自然段兩人的對話。這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）6.解決“爭吵的結果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀7.

19、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：結合課文內容理解父親的話的含義。8.請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。（二）、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。三.布置作業(yè)：寫出下列詞語的近義詞。贊許（）爭辯（）聚精會神（）四、課堂小結16.絕招學習目標：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。、激發(fā)努力學習本領，刻苦知的愿望。、培

20、養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備發(fā)動學生把自己的拿手本領和同學交流。教學過程：一、談話導入課題1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？生：我喜歡，他有2.師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。3.師板書課題：絕招，齊讀4.提問：什么叫絕招？是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）二、初讀課文，讀準字音過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。1.學生自由讀。2.讀準下列字音：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦

21、咧開羨慕握拳生自讀指名讀齊讀三、再讀課文，了解課文大意1.請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）2.這些小朋友幾次比絕招?。?.第一次三個小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？4.用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）三、學習課文15自然段1.第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的15自然段，找一找小柱子表演的絕招。2.找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。三、學習611自然段1.小柱

22、子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6-自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。2.聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3.讀12自然段。四、學習13-17自然段1.第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。2.還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（脫口而出、完全正確）3.不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算

23、不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。4.小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？小提示：清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。 每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。5.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。五、小結本課同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此

24、要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。六、拓展練習1.引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。2.想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。語文園地四教學目標：1口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律

25、的同時積累詞語。4日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時口語交際 一、 教你學一招1激趣導入上節(jié)課，同學們學習絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要

26、說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4全班交流在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。二、小結延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。第二課時 習作指導 一、 寫自己學會的一樣本領1談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學生自由交流：你都會哪些本領？3引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。