2019年高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃

1、第1頁(yè)2019年高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃-范文匯編20192019 年高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中 , , 堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo) : : 第一, ,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績(jī) 的的基礎(chǔ)上 , , 適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ; ;第二, ,教學(xué) 要面向全體學(xué)生 , , 關(guān)注學(xué)生的情感 ,Ji,Ji 發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣; ; 第三, ,以學(xué)生為主體 , ,尊重個(gè)體差異 , , 因材施教 ; ;第四, , 在 新課標(biāo)的指導(dǎo)下 , ,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí) , , 完成設(shè)計(jì)目標(biāo) ; ; 第 五, , 注重過程性評(píng)價(jià) , , 建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

2、力發(fā)展提 高的綜合評(píng)價(jià)體系。二、學(xué)生情況分析a a ）本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又 半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所 以，在聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差 異。b b ）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決 的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工 作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性， 也不注意知識(shí)的積累和鞏固。 c c ）在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善 于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材，

3、包括選修修模塊第2頁(yè)7 7 和 8 8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。 每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活 動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。 其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以 前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜 合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英 語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問題、解決問題 的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情 感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)選修模塊 7 7、8 8 的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、 多文

4、化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的 情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積 累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高 學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施a a）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及 時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。b b）認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨 讀效果。c c ）實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距， 感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康 向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第3頁(yè)d d）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。e e）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近 學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過 思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。f f ）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真 實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。g g）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的 JiJi 情， 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。推薦同主題文章相關(guān)于： 20192019 年高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃 優(yōu)秀中學(xué)教師工作計(jì)劃 老師個(gè)人工作計(jì)劃 高中教師個(gè) 人工作