線段、射線和直線

1、線段、射線和直線教學(xué)要求 1使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。 3理解射線和角的關(guān)系。4培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。學(xué)情分析線段、直線和射線對學(xué)生來說是比較抽象的圖形，又是容易混淆的知識。雖然學(xué)生在低年級時已初步接觸過線段，但當時只是感性的初步認識。這次是學(xué)生第一次同時接觸，要把感性的認識上升到理性的高度，在感知方面會有一定的困難，這就需要借助直觀和實際的例子加以說明，采用觀察想象、抽象概括等方法幫助學(xué)生理解三線的特征及區(qū)別聯(lián)系。教學(xué)重點：認識線段、直線和射線的特征。教學(xué)難

2、點：掌握線段、直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系。教具準備：木條做的角。教學(xué)過程:一、認識射線和直線 1、出示一條線段。 提問： (1)黑板上的圖形叫什么?(板書：線段) (2)線段應(yīng)該怎樣畫?要注意什么?(板書：兩個端點) 學(xué)生畫一條線段。 (3)觀察、回憶：線段有哪些特點?(板書：直的) (4)剛才大家畫的一條線段能量出你畫的線段的長度嗎?線段可以度量，那么線段的長度是有限長的還是無限長的?(板書：有限長) (5)誰能說一說線段有哪些特征? 2認識射線。 (1)出示城市夜景圖。 提問：這個城市美不美?你覺得它美在哪里? (引導(dǎo)學(xué)生觀察城市夜景中的追光燈。) 提問：這些燈光是哪兒來的? 說明：追光燈打出

3、的燈光向某一個方向無限延伸，使這個城市的夜景更加美麗、迷人。 (2)說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似燈光的圖形，叫射線。(板書：射線) (3)教師畫射線：先畫一條線段，把線段的一端無限延長； 提問：射線是怎樣得到的?射線的另一端可以繼續(xù)延長嗎?它的長度可以確定嗎?說明了射線是有限長還是無限長?(板書：無限長) (4)把射線和線段比一比，它有什么特點?(板書：直的，只有一個端點) (5)教師介紹：手電筒、太陽的光線都可以看成是射線。學(xué)生舉例。(6)用直尺或三角板畫射線。 教師示范：先點一個端點，再沿著直尺的一邊畫射線。 學(xué)生練習(xí)畫一條射線。 提問：誰能說一說，射線有哪些特點? 3認識直

4、線。 (1)(先出示一條畫好的線段)現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。(板書：直線) (2)把直線和射線、線段比一比，直線有哪些特點?(板書：直的，沒有端點，無限長) (3)用直尺或三角板可以畫直線，畫時要先點一點嗎?為什么?直線可以度量嗎?為什么? (4)學(xué)生畫一條直線。 4認識線段、射線與直線之間的關(guān)系。 (1)看黑板上的圖說一說，直線是怎樣得到的? (2)線段和直線有什么關(guān)系?(線段是直線的一部分) (3)誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點?有什么不同點?完成板書：教者根據(jù)三種線的特點板書 5完成練一練 學(xué)生判斷，說明理由。 6學(xué)生動手畫。 (1)出示一個點，請同學(xué)們分別畫

5、一條過這點的直線、射線和線段。 提問：過這一點還能畫出直線嗎?(學(xué)生動手畫)你可以畫幾條直線?說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。(2)出示兩個點，請同學(xué)們同時過這兩點畫出一條直線。 提問：過這兩點還能畫出直線嗎?<學(xué)生動手畫)你可以畫幾條直線? 說明：過兩點只可以畫出一條直線。 (3)出示教科書插圖，看圖了解這個知識的實用性。 指名學(xué)生在生活中找例子說一說。先讓學(xué)生認真觀察插圖，再組織交流，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。二、認識角 1導(dǎo)人：(出示角的圖形)你們認識這些圖形嗎?名稱是什么? (板書：角)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。 2認識角及其名稱。 (1)演示，學(xué)生仔細觀察；老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。 想一想：角是怎樣組成的圖形?(板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。) (2)從角的組成過程看，畫角時應(yīng)先干什么?再干什么?教師示范畫角。 (3)學(xué)生練習(xí)畫角。(畫出不同方向的角) (4)介紹角各部分名稱。 (5)提問：角的兩邊可以延長嗎?能畫多