農(nóng)村初中教導(dǎo)主任工作作用漫談

1、農(nóng)村初中教導(dǎo)主任工作作用漫談廣西都安縣澄江中學(xué) 韋仕健【摘要】：初中教育是中國義務(wù)教育的重要階段，在具有9億多人口的中國農(nóng)村，實(shí)施國家義務(wù)教育的政策更是刻不容緩。這關(guān)系到整個(gè)國家的未來和民族的命運(yùn)。因此，教導(dǎo)主任作為一個(gè)學(xué)校教學(xué)、教務(wù)工作的組織管理者，在把握教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的生命線這一過程中具有舉足輕重的作用。本文致力于從一個(gè)農(nóng)村初中教導(dǎo)主任的本職工作出發(fā)，討論如何最大限度地發(fā)揮其職能作用，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 初中 教學(xué)質(zhì)量 教導(dǎo)主任 工作作用學(xué)校教務(wù)處是負(fù)責(zé)教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理、教學(xué)研究

2、、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的職能部門，是制定教育教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的中樞。教導(dǎo)主任作為教務(wù)處的重要領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校教務(wù)管理執(zhí)行力度和高質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前,我國農(nóng)村初中學(xué)校還存在諸多問題,農(nóng)村初中的教學(xué)環(huán)境、設(shè)備、教學(xué)方法、手段和教師隊(duì)伍以及學(xué)生升學(xué)率都與城鎮(zhèn)初中存在很大差距。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，教導(dǎo)主任能否高效科學(xué)履行其應(yīng)盡的職責(zé)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作乃至全局工作的正常運(yùn)作。要使學(xué)校教學(xué)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，首先要明確教導(dǎo)主任的角色定位和工作職責(zé)。一般說來，教導(dǎo)主任的工作主要有：教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、師資隊(duì)伍管理、學(xué)生工作管理、考試管理、教材管理、教學(xué)檔案管理等。這對(duì)教導(dǎo)主任

3、提出了很高的要求，要求教導(dǎo)主任必須在繁雜的學(xué)校工作中，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，深入教學(xué)工作第一線，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手、教員的導(dǎo)師和學(xué)生們的親切朋友，督導(dǎo)教育、指導(dǎo)教學(xué)、引導(dǎo)教研、倡導(dǎo)教改。那么，怎樣才能充分地發(fā)揮教導(dǎo)主任的工作職能呢？本文將從農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的具體情況出發(fā)，從農(nóng)村初中教導(dǎo)主任的本職工作出發(fā)，對(duì)如何充分發(fā)揮教導(dǎo)主任的工作職能提出一些想法和建議。一、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高管理水平教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，教導(dǎo)主任工作的好壞決定著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。教導(dǎo)主任在學(xué)校中的地位和作用無可替代，因此，要對(duì)自身的能力和水平提出更高的要求。首先，要有較高的政治思想水平和開拓精神，熱愛教育工作，

4、精通教育行政業(yè)務(wù)，更新教育理念，有較強(qiáng)的工作能力和積極向上的工作作風(fēng)。其次，要經(jīng)常走進(jìn)教學(xué)一線，親身體驗(yàn)教育教學(xué)，靠自己的教學(xué)能力和水平塑造自身形象，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，提高教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)能力。第三，要盡量多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教育評(píng)價(jià)等教育理論，充實(shí)自己的頭腦，并充分運(yùn)用這些知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來指導(dǎo)教學(xué)。最后，還要根據(jù)農(nóng)村初中生的特點(diǎn)，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，熟悉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問題，才能做到有的放矢，才能有針對(duì)性地解決教學(xué)上的問題。二、引導(dǎo)農(nóng)村教師教育教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)前，農(nóng)村初中師資薄弱，青年骨干教師流失嚴(yán)重，教師年齡差距大，教育理念、教學(xué)方法因循守舊

5、，缺乏生命力。教導(dǎo)主任要把重心放在教學(xué)工作的全過程，首先是抓好備課環(huán)節(jié)，要組織教師學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，明確所教科目的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材，集思廣益，做到因材施教。其次是授課環(huán)節(jié)，教導(dǎo)主任要充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)造性，合理分配教師任課和聽課，利用骨干教師帶動(dòng)普通教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)、幫助新手教師，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的骨干教師，然后是課后反思，教學(xué)日志是幫助教師提高教師水平和能力的有效方式之一，教導(dǎo)主任要鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)日志，每天授課結(jié)束，要及時(shí)反思，吸取良好的教學(xué)方法，改進(jìn)不足的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在反思中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。最后是給教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與深造提供機(jī)會(huì)。教導(dǎo)主任應(yīng)給農(nóng)村教師創(chuàng)造更多的機(jī)

6、會(huì)，如外出聽課學(xué)習(xí)、觀摩，多組織老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、示范課和優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵(lì)教師到高等院校進(jìn)修、出國深造等，讓農(nóng)村教師擁有更多的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升教師隊(duì)伍整體的專業(yè)素質(zhì)。三、鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，提高教學(xué)研究水平農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教學(xué)研究積極性相對(duì)較低，研究資源和設(shè)備相對(duì)缺乏，從而導(dǎo)致教師的科研水平和能力也普遍較低。作為教導(dǎo)主任，要站在教研教改的潮頭，善于給全校教師營(yíng)造教研的氛圍，策劃組織教研活動(dòng)，定期開展課題討論，引領(lǐng)廣大教師積極開展教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)農(nóng)村初中教師主動(dòng)參與教研的積極性，勉勵(lì)農(nóng)村初中教師勤于創(chuàng)新。在具體工作中，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，確立專題，實(shí)施計(jì)劃，嘗試實(shí)踐，探索創(chuàng)新，總

7、結(jié)提高。通過課題研究、撰寫教育論文帶動(dòng)教師研究的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步促進(jìn)教師教研能力的提高。同時(shí)，教導(dǎo)主任應(yīng)該時(shí)刻注意引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)案例分析，撰寫教學(xué)心得體會(huì)，從而提高教師的反思意識(shí)，提升教師的理論水平和專業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四、抓好各科教研組工作，切實(shí)發(fā)揮組長(zhǎng)的職能作用每個(gè)科目的教研組、備課組組長(zhǎng)是學(xué)科教研活動(dòng)的組織者和管理者，是每個(gè)科目教學(xué)上的領(lǐng)軍帶頭人。抓好組長(zhǎng)的專業(yè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的骨干作用，鼓勵(lì)他們深入教研組的活動(dòng)、經(jīng)常聽課、檢查和反饋，對(duì)提高他們的認(rèn)識(shí)和才能有不可或缺的作用。通過提高他們的能力，可以讓他們更好地帶動(dòng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，同時(shí)達(dá)到了優(yōu)秀教師隊(duì)伍建

8、設(shè)的目的。同時(shí)，組織各教研組進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課，結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)研究活動(dòng)，如專題研究，教學(xué)質(zhì)量分析，觀摩教學(xué)等，通過各種活動(dòng)推動(dòng)教研組的工作發(fā)展。因此，各農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)加快各學(xué)科教研組的組織建設(shè)速度，充分利用有限的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)校里的骨干教師、優(yōu)秀教師進(jìn)行培訓(xùn)，鞏固師資力量，提高一線教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。五、明確教導(dǎo)主任的工作與校長(zhǎng)職責(zé)，適時(shí)落實(shí)自身的工作職能教導(dǎo)主任工作在教育的第一線，牽連著廣大師生，是校長(zhǎng)和學(xué)校師生關(guān)系的紐帶。教導(dǎo)主任作為學(xué)校管理中承上啟下的中間環(huán)節(jié)，在工作上，一方面，教導(dǎo)主任應(yīng)及時(shí)把教學(xué)工作的信息反饋給校長(zhǎng)，全面分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)問題，協(xié)助

9、校長(zhǎng)在學(xué)校管理和教學(xué)方面做出正確的決策。另一方面，還要及時(shí)向全校教師傳達(dá)校長(zhǎng)的意見，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)下，組織管理學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和工作。在安排班主任和科任教師時(shí)，要全面了解，合理調(diào)度，優(yōu)化組合，最大限度發(fā)揮現(xiàn)有的師資優(yōu)勢(shì)。在安排課程表和時(shí)間表時(shí)，要有計(jì)劃、有秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心教師的休息時(shí)間。至于有時(shí)出現(xiàn)意外的教學(xué)事故，要及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)呐R時(shí)調(diào)度，盡量把教學(xué)損失減少到最低限度，保證教學(xué)秩序正常運(yùn)行。六、深入學(xué)生中間，做學(xué)生的知心朋友，在教學(xué)和管理上有的放矢農(nóng)村初中生大多缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，甚至有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活方向。為了幫助學(xué)生，教育他們，首

10、先必須了解學(xué)生。教導(dǎo)主任工作比較繁忙，雖然不能像班主任那樣全面具體地熟悉每個(gè)學(xué)生，但要了解全校學(xué)生的基本情況和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，注意探討初中生的心理特征和思維發(fā)展規(guī)律，研究他們的接受能力，平時(shí)多向?qū)W生征求意見，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)教導(dǎo)工作和教師教學(xué)提出自己的建議和看法，從多方面收集信息，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。教導(dǎo)主任在研究教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)管理方案時(shí)應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)新課改理念，多從學(xué)生的角度考慮問題，親切解答學(xué)生們的疑惑，關(guān)注他們的身心健康，不要給他們施加太多壓力，做學(xué)生們的知心朋友。七、總結(jié)總之，教導(dǎo)主任在農(nóng)村初級(jí)教學(xué)教育工作中的地位和作用十分重要。一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任要有淵博的文化業(yè)務(wù)知識(shí)和較強(qiáng)的管理決策水平，要熱愛自己的本職工作，刻苦學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要認(rèn)真鉆研教務(wù)工作，摸索出適合學(xué)校教學(xué)工作的路子，為師生做好表率，積極向上，充滿熱情地工作，為學(xué)校的教學(xué)工作鞠躬盡瘁，為提高農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新一代人才