《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課“我認(rèn)識(shí)您了”教案 說課稿 教學(xué)反思

1、我認(rèn)識(shí)您了教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課“我認(rèn)識(shí)您了”，這里邊的“您”指的是老師。這課是在前兩課“開開心心上學(xué)去”和“拉拉手交朋友的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解學(xué)校里的老師，引導(dǎo)學(xué)生感受老師的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而喜愛上老師和尊敬老師。學(xué)情分析:由于剛進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生思想尚未成熟，面對(duì)新環(huán)境需要老師幫助他們盡快熟悉校園，獲得安全感。由于活動(dòng)范圍比較有限，學(xué)生對(duì)自己的任課老師比較熟悉，但對(duì)其他老師缺少了解。這就需要老師以靈活多變的教學(xué)方式，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生“認(rèn)識(shí)老師”“感恩老師”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在互動(dòng)交流活動(dòng)中感受老師的辛勞，懂得要尊敬、愛戴老師。能力與方法：在向同

2、學(xué)介紹自己熟悉的老師和情境表演時(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受老師的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而能夠喜愛和尊敬老師。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式介紹自己熟悉的老師，培養(yǎng)學(xué)生樂于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)生對(duì)老師的喜愛和尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)的學(xué)生由于剛進(jìn)入小學(xué)，思想尚未成熟，可以說對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活都是朦朦朧朧的。根據(jù)道德與法制這一學(xué)科注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課教學(xué)中我緊緊圍繞“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己所熟悉的老師”展開一系列教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)而能夠喜愛和尊敬

3、老師。教法學(xué)法：討論交流法、模擬表演法教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備:鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路;做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。歌曲每當(dāng)我輕輕走過老師窗前。2、學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí)。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入，喚醒生活。一個(gè)人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰嗎？如果還沒猜出來，請(qǐng)接著聽我介紹：她很愛你們，為了你們的進(jìn)步，嘔心瀝血，請(qǐng)問她是誰？播放背景音樂：我的好老師歌曲小結(jié)：老師是天底下最光輝的職業(yè)，為了愛你們她們不怕苦，不怕累，每天堅(jiān)持辛勤地工作，我們不禁要說-老師，我認(rèn)識(shí)您！二、夸夸我的老師1.我們已經(jīng)上過幾次課了，你們對(duì)道德與法治老師還有哪些了解？

4、出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號(hào)碼、興趣特長，并展示自己的特長。2.想一想，說一說：開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，自己成為小學(xué)生以后，都有哪些老師給我們上過課呢？你最喜歡哪位老師？你為什么喜歡她？(分組討論，引導(dǎo)生從外貌、聲音等方面來夸)小結(jié)：每一位老師都很愛這個(gè)學(xué)校，愛同學(xué)們雖然分工不同，但他們就像太陽一樣放射七色光彩，照亮每一位同學(xué)。3、 我還認(rèn)識(shí)他們除了剛才老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)的兩位老師，在我們學(xué)校里，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？她或他是怎樣關(guān)心同學(xué)的？讓我們做個(gè)生活中的有心人吧。（1） 分小組討論交流，每組選一個(gè)代表起來發(fā)言。（2） 小游戲(你說我猜) (請(qǐng)一名同學(xué)說出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)

5、同學(xué)說出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪科。以此類推。)1、李老師是大隊(duì)輔導(dǎo)員，每周一都帶領(lǐng)大家升旗，同學(xué)們光榮的加入少先隊(duì)就是李老師主持的。出示圖片:李悅老師升旗圖片。2、喊起口號(hào)聲音洪亮，大家以前不會(huì)站隊(duì)，劉老師一教，隊(duì)伍就站得齊齊的了。出示圖片:體育劉攀老師。3、他每天最早來到學(xué)校，在幫助老師們打掃完衛(wèi)生后，堅(jiān)持站在校門口迎接同學(xué)們進(jìn)學(xué)校，下雪天也如此。他經(jīng)常在廣播里教育同學(xué)們要文明守紀(jì)律。還經(jīng)常到教室里關(guān)心同學(xué)們。他每天還組織我們站放學(xué)隊(duì)，真了不起!出示圖片:常校長。 小結(jié)：同學(xué)們真了不起，上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識(shí)了這么多老師。剛才我們認(rèn)識(shí)了可愛、可敬的老師，我們要時(shí)時(shí)刻刻記住他們。四、請(qǐng)您幫

6、幫我，演一演。同學(xué)們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)，在校園里，可能會(huì)遇到著困難，當(dāng)你遇到麻煩的時(shí)候，要請(qǐng)誰來幫助你呢?找兩位同學(xué)即興表演：有一位同學(xué)在跑道上不小心摔跤了，腿被磕破皮了，正傷心的哭呢！旁邊有位同學(xué)邊安撫她，邊焦急的向大家求助如果你是旁邊安撫她的同學(xué)，請(qǐng)問你該向哪個(gè)老師求助，幫她解決問題？生回答后，教師小結(jié)：找醫(yī)務(wù)室的老師。小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請(qǐng)老師來幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問題的。我們的老師，不僅教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還幫助我們，那我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)感謝老師。4、 感謝師恩，我該怎么做?1、 先讓生分組討論，然后選一名代表起來

7、說。2、 出示幾張圖片，請(qǐng)學(xué)生用“搶答”的方式選擇正確做法。小結(jié)：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動(dòng)向老師問好表示出對(duì)老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。師恩如海，感謝師恩，從你我做起！六、共唱歌曲，感情升華。師生共唱：我的好老師課堂小結(jié):這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了生活學(xué)習(xí)中關(guān)心、愛護(hù)我們的老師。了解了老師的辛苦，感受到了老師對(duì)我們的關(guān)心。老師不僅教我們學(xué)知識(shí)，還幫助我們解決了很多困難。可以說師恩如山，師恩似海，以后我們要不忘師恩，尊敬老

8、師!最后讓我們?cè)谖业暮美蠋煾杪曋性俅卧诨仡櫧處熤D辛，感謝師恩！七、作業(yè)布置。給自己喜歡的老師做張賀卡。八、板書設(shè)計(jì)。我認(rèn)識(shí)您了謝謝您 您辛苦了合作互助 激勵(lì)探究我認(rèn)識(shí)您了說課稿今天我要說課的主題是合作互助、激勵(lì)探究內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課我認(rèn)識(shí)您了，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思等幾方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、走近文本，潛心研讀-說教材:本課教學(xué)內(nèi)容為道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課“我認(rèn)識(shí)您了”，這里邊的“您”指的是老師。這課是在前兩課“開開心心上學(xué)去”和“拉拉手交朋友”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解學(xué)校里的老師，引導(dǎo)學(xué)生感受老師的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而

9、能夠喜愛和尊敬老師。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，依據(jù)新課標(biāo)“知、過、情”三個(gè)維度，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在互動(dòng)交流活動(dòng)中感受老師的辛勞，懂得要尊敬、愛戴老師。能力與方法：在向同學(xué)介紹自己熟悉的老師和情境表演時(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受老師的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而能夠喜愛和尊敬老師。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式自我介紹自己熟悉的老師，適應(yīng)新環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生樂于和老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：1、熟悉認(rèn)識(shí)更多老師，遵從教導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生

10、感和羞怯感。3、表現(xiàn)對(duì)老師尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。二、以人為本，關(guān)注學(xué)生-說學(xué)情：由于剛進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生尚未成熟，面對(duì)新環(huán)境需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安全感。由于活動(dòng)范圍比較有限，學(xué)生對(duì)自己的任課老師比較熟悉，但對(duì)其他老師缺少了解。這就需要老師以靈活多變的教學(xué)方式，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生“認(rèn)識(shí)老師”“感恩老師”。三、優(yōu)化組合，營造和諧-說教法與學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。而小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生理解分析能力還不強(qiáng)，學(xué)生的智慧進(jìn)發(fā)往往是在輕松愉快的環(huán)境下不自覺地發(fā)生的。這節(jié)課用“情景教學(xué)法”“例證教學(xué)法”通過大量生動(dòng)形象的音樂、事例和圖片，用比較適學(xué)生的心

11、理特點(diǎn)的“音樂”和搶答等教學(xué)方式，分享學(xué)生已有驗(yàn)、知識(shí)，幫助學(xué)生很好地完成教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，我讓學(xué)生“去猜、去說、去講、去評(píng)、去演”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的必經(jīng)之路。四、以生為本，情動(dòng)課堂-說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。（一）、激趣導(dǎo)入，喚醒生活。一個(gè)人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰嗎？如果還沒猜出來，請(qǐng)接著聽我介紹：她很愛你們，為了你們的進(jìn)步，嘔心瀝血，請(qǐng)問她是誰？（通過多媒體播放背景音樂，用猜猜看的形式導(dǎo)入，營造氣氛，將學(xué)生不自覺地帶入學(xué)習(xí)情境，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，

12、隨后揭開課題，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。）（二）、夸夸我的老師1.我們已經(jīng)上過幾次課了，你們對(duì)道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號(hào)碼、興趣特長，并展示自己的特長。2.想一想，說一說：開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，自己成為小學(xué)生以后，都有哪些老師給我們上過課呢？你最喜歡哪位老師？你為什么喜歡她？(分組討論，引導(dǎo)生從外貌、聲音等方面來夸)（通過夸夸我的老師這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的思維和口語表達(dá)，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，順勢進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）（三）、我還認(rèn)識(shí)他們。除了剛才老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)的兩位老師，在我們學(xué)校里，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？她或他

13、是怎樣關(guān)心同學(xué)的？讓我們做個(gè)生活中的有心人吧。（1）分小組討論交流，每組選一個(gè)代表起來發(fā)言。（2）小游戲(你說我猜) (請(qǐng)一名同學(xué)說出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)同學(xué)說出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪科。以此類推。) （這一環(huán)節(jié)我緊扣主題，讓生帶著興趣去不同方式走進(jìn)文本，讓學(xué)生了解學(xué)校其她老師及其辛勞，為下一環(huán)節(jié)“演一演”奠定基礎(chǔ)。）（四）、請(qǐng)您幫幫我，演一演。同學(xué)們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)，在校園里，可能會(huì)遇到著困難，當(dāng)你遇到麻煩的時(shí)候，要請(qǐng)誰來幫助你呢?找兩位同學(xué)即興表演：有一位同學(xué)在跑道上不小心摔跤了，腿被磕破皮了，正傷心的哭呢！旁邊有位同學(xué)邊安撫她，邊焦急的向大家求助如果你是旁邊安撫她的同學(xué)，請(qǐng)問你該

14、向哪個(gè)老師求助，幫她解決問題？生回答后教師小結(jié)：找醫(yī)務(wù)室的老師。（這一環(huán)節(jié)讓生通過親身體驗(yàn)，感知學(xué)校生活中所認(rèn)識(shí)老師的在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請(qǐng)老師來幫忙，了解所有老師的無私，對(duì)老師的尊敬熱愛之情油然而生，為“感謝師恩”奠定情感基礎(chǔ)。）（五）、感謝師恩、我該怎么做?（這一環(huán)節(jié)讓生帶著感恩的心不僅在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要體現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格按照老師說的要求去做，用行動(dòng)感謝師恩，突破了本節(jié)課的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。）（六）、共唱歌曲，感情升華。我的好老師（這一環(huán)節(jié)，師生共唱一首歌，拉近了師生的距離，讓生再次認(rèn)識(shí)自己的老師，突破了本文的情感體

15、驗(yàn)。）（七）、作業(yè)布置，回顧主題。給自己喜歡的老師做張賀卡。（這一環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)手動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)老師的印象，提高了學(xué)生的感恩意識(shí)。）五、言簡意賅，突出重點(diǎn)-說板書設(shè)計(jì)板書是一個(gè)微型的教案，是教學(xué)過程中師生雙邊活動(dòng)的縮影。在板書過程中，我采用簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，使本節(jié)課的重點(diǎn)突出，一目了然，便于學(xué)生記憶本節(jié)課的內(nèi)容。六、積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)-說教學(xué)反思這節(jié)課我認(rèn)為成功在于：在教學(xué)過程中，遵循了“合作互助，激勵(lì)探究”原則，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主軸，還學(xué)生以輕松的課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)”這一教學(xué)理念，注重加強(qiáng)教學(xué)過程的靈活性，讓學(xué)生自唱、自思、自猜、自演、自悟，讓生不僅在輕松愉

16、快的環(huán)境中學(xué)習(xí)了新知，還進(jìn)一步熟悉自己的老師，學(xué)會(huì)用行動(dòng)感謝老師的辛勤付出，做生活中的有心人學(xué)會(huì)觀察，做個(gè)懂感恩的人，收到很好的效果。同時(shí)我還注重教學(xué)過程中的多種鼓勵(lì)評(píng)價(jià)語言，在培養(yǎng)學(xué)生自信的同時(shí)，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的效果，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而“人無完人，金無足赤”我認(rèn)為這節(jié)課的不足在于：由于教師水平有限，在教學(xué)中仍有被學(xué)生“學(xué)生牽著鼻子走的痕跡”。以后，我還需要提高自身的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，讓教室成為展現(xiàn)學(xué)生生命價(jià)值的“綠洲”。我認(rèn)識(shí)您了教學(xué)反思今天我講授的我認(rèn)識(shí)您了一課，這節(jié)課我認(rèn)為成功在于：在教學(xué)過程中，遵循了“合作互助，激勵(lì)探究”原則，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主軸，還學(xué)生以輕松的課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)”這一教學(xué)理念，注重加強(qiáng)教學(xué)過程的靈活性，讓學(xué)生自唱、自思、自猜、自演、自