政治教學設計方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課題：唱響自信之歌一、教學內容分析七年級上冊第二課揚起自信的風帆圍繞“自信”這個軸心由“引言”和“我能行”、“自信是成功的基石”、“唱響自信之歌”三框內容組成。本節(jié)課內容是第三框“唱響自信之歌”，由“看到進步與長處”、“增強信心和實力”和“做自信的中國人”三目構成。本框是前兩框的落腳點，前兩框讓學生懂得“什么是自信”和“自信的重要意義”，最后落實到本框“如何樹立和增強自信心”二、教學目標1.知識與能力目標：知道樹立和增強自信的方法。學會正確地認識自我，對自己做客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。2.過程與方法目標：通過對自信故事及意義的認知與探討，培養(yǎng)學生自信的

2、情感，讓學生在活動中發(fā)現自己的進步，增強自信，同時把個人自信和民族自信結合起來，實現由個人自信上升到民族自信，進而實現教學目標。3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。三、學習者特征分析1、七年級學生正值青春期，童年的無憂無慮已經和他們揮別，取而代之的是羞澀與自卑；另外，還有一些學生由于自身性格或者周圍環(huán)境的影響，很不自信。2、有些同學還未完全適應初中學習節(jié)奏，成績得不到提高，因此在學習方面很不自信。青春期的學生由于自身認識水平有限，在自我認識上容易出現偏差，對自己的評價過高或者過低，使他們的學習和生

3、活出現問題，比如害怕遇到困難，自暴自棄等。這些問題的根本解決之道是對學生自身價值、能力有清醒和客觀的認識，增強對自己的自信。自信有助于成功，學生只有在樹立了自信之后才能獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，成為快樂的人。教學中把重點放在讓學生在活動中發(fā)現自己的進步，這樣才能增強自信，同時把個人自信和民族自信結合起來，實現由個人自信上升到民族自信，進而實現教學目標四、教學策略選擇與設計教學過程中積極創(chuàng)設情境，調動學生的生活經驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生在活動中學習、體驗、提升。按照啟發(fā)式教學原則和理論聯系實際的教學原則，采取情境教學法、小組討論法、對照分析法等。充分調動和發(fā)揮學生的主動性、

4、積極性和創(chuàng)造性，讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習。引導學生體驗與感悟、合作分享、生成構建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升。教法：活動教學法、故事分析法、情景創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法。學法：自主探究法、小組討論法、合作交流法。五、教學重點及難點重點：樹立和增強自信的方法。難點：引導學生看到自己的點滴進步，尋找自己的優(yōu)點和長處，學會尋找“立體的我”，引導學生在回憶過去的成功的經歷中體驗信心。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1、 投影(實例)，讓學生猜猜他是誰？2、 教師引導設疑：這個盲人為何能用自己的琴聲唱響自信之歌？組織學生閱讀教材第27頁“盲人的自信”故事導入：盲人

5、用琴聲彈響了自己的自信之歌。同學們，你對你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這節(jié)課我們一起來尋找唱響自信之歌的方法。播放課件（本節(jié)課知識與技能目標）學生觀察動畫，閱讀課文，思考問題聽故事，了解目標創(chuàng)設情境，提出問題，突出主題“自信”，導入新課引用故事，激發(fā)思維，調動學生的學習興趣（二）自主學習，探究新知投影閱讀提示，師巡回指導1、有自信才能有（ ），有（ ）就會更自信。2、為什么說看到自己的進步能夠增進自信？3、（ ）是自信的基礎，怎樣才能發(fā)現自己的長處。4、（ ）是撐起自信重要支柱。實力和信心是怎樣相互促進的？5、（ ）是我們人生的寶貴財富。為什么這樣說？6、 說說人個自信和民

6、族自信之間的關系。學生帶著問題自讀課文，并標出各問題的答案呈現的問題形式，既降低了閱讀的難度，又提高了自主學習能力（三）交流合作，拓展延伸1、 展示1.2.3題，思考“盲人是怎樣用琴聲唱向自信之歌的呢？”2、 師生互動，交流活動一：發(fā)現自己的進步，看到自己的長處。一個月前的我現在的我 活動二：來自他人的欣賞。（投影“優(yōu)點轟炸”）3、 指導學生歸納：只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信投影：培養(yǎng)自信的方法一：看到進步和長處4、 展示閱讀提示4、5 師提問：信心與實力是怎樣相互促進的？（圖示）投影：小澤征兒勝于實力的故事歸納：培養(yǎng)自信的方法二：增強信心與實力5、 展示

7、閱讀提示6投影劉翔、王淵的故事，思考：在他們身上體現了作為中國人的哪些寶貴品質？（點撥）引導學生思考：怎樣做一個自信的中國人？指導小組討論：我們應該怎樣在日常生活中表現出中國人的自信呢?總結：培養(yǎng)自信的方法三：做一個自信的中國人小組合作學習，討論回答看投影展示，列舉自己的優(yōu)點和進步學生踴躍發(fā)言，暢談自己的進步和對自信的理解學生閱讀思考，參與討論學生觀看投影體會故事內涵學生看幻燈片，思考問題學生互動交流，知識拓展升華從學生身邊的經歷談起，使學生能有話說，能清楚看到自己確實在進步。（這既是學生間的互動，也是學生個體的靈動）幫助學生肯定自己，增強自信。引導學生更客觀地認識自我、接納自我、樹立自信直觀

8、的圖示便于學生分層理解，把握重點通過探究新知，培養(yǎng)能力，懂得怎樣才能擁有實力，進一步感悟自信與實力。旨在突破難點啟發(fā)學生通過熟悉的人物引起共鳴，并理解個人自信與民族自信的關系。（四）自主測評，反饋鞏固投影自主檢測練習完成導學方案自主測評學生自主檢測，鞏固所學知識。引導學生將感悟用于實踐（五）總結知識，實踐目標引導學生歸納總結，完成目標同學們，希望大家在今后的學習生活中，無論遇到多大的挫折和困難，都永葆自信，擁有更多的人生更精彩，讓自己飛得更高更遠。最后，老師把一首相信自己送給大家，播放歌曲相信自己 學生總結，相互補充。學生聽歌曲，體驗樂趣。旨在通過觸動心靈的歌曲，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。七、教學評價設計1、注重對學生學習過程的評價 2、重視對學生掌握基礎知識與基本技能的評價3、重視對學生發(fā)現問題，解決問題能力的評價4、評價主體和方式要多樣化5、評價結果要采用定性與定量相結合的方式呈現6、對本課學習評價的反思在本課教學中，我采用了小組合作探討與交流展示的方式，調動了學生學習的積極性。但是，在處理個別問題是，我發(fā)現，有的學生自覺性較強，能主動參與其中，而有的學生則參與意識不強，有待于提高。另外，在教學中有個別知識點落實不夠到位，需要進一步加強。八、板書設計唱響自信之歌1、 看到進步與長處2、 增強信心與實力相信自