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文檔簡(jiǎn)介
1、只有愛(ài)孩子,才能教育孩子恩城一小 吳玉梅我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:長(zhǎng)大以后,我要做一個(gè)好老師,讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”我始終把這句話(huà)當(dāng)作自己的座右銘,努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重、關(guān)心每一個(gè)孩子。一、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的自信心。自信心不只對(duì)成人很重要,對(duì)孩子同樣重要。心理學(xué)研究成果顯示,自信在小學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的意義和作用,它是學(xué)生必需的“心理營(yíng)養(yǎng)”,也是一種必不可少的“心
2、理免疫系統(tǒng)”。小學(xué)生自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力較差,不能正確評(píng)價(jià)自己,在生活中,學(xué)習(xí)中,他們非常需要老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中,教師多想辦法為缺乏自信的孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的自信心。如:采用“少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì)”;讓他們樹(shù)立“我能行”的思想;還要讓孩子感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài),用無(wú)私的愛(ài)去點(diǎn)燃他們的自信心。我清楚地記得,1994年我被安排到大亨中心小學(xué)實(shí)習(xí)。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。初登講臺(tái),我感受到孩子們的純真和熱情,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子很特別:他坐在教室的最后,頭老垂著,不敢正眼看老師。孩子們做游戲,他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,不敢參與。見(jiàn)此情景,我向孩子們了解,原來(lái)他家境貧寒,成績(jī)又差,所以大
3、家看不起他。我決心幫幫這個(gè)自卑的男孩兒。一節(jié)課,我望著小釗對(duì)孩子們說(shuō):“老師可喜歡乖的孩子了,就像小釗一樣,他上課從不講閑話(huà)呢,我們表?yè)P(yáng)他!”說(shuō)完,我?guī)ь^鼓起掌來(lái),接著掌聲陸續(xù)響起。這時(shí)小釗抬起頭來(lái),看著老師,眼神滿(mǎn)是驚訝,滿(mǎn)是感激。那一節(jié)課他特別精神。第二天,我午睡醒來(lái),一眼就看到了小釗,他見(jiàn)我出來(lái),馬上走上前,怯生生地說(shuō):“老師,這個(gè)給您?!蔽掖蜷_(kāi)一看,喲,是一袋田螺!我心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。這不只是一袋田螺,更是一個(gè)孩子純真、感恩的心??!我誠(chéng)心對(duì)他表示了感謝。從這以后,我看到了小釗的笑容,看到了小釗的進(jìn)步。我想,一個(gè)孩子,他是多么需要老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)啊!”一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我遇到了小釗。真不敢
4、相信,原來(lái)那么自卑的孩子已經(jīng)成為酒店經(jīng)理了。他真誠(chéng)地說(shuō):“老師,我是多么感激您啊!您不但沒(méi)有看不起我,還鼓勵(lì)我,是您讓我充滿(mǎn)了自信,是您讓我積極地生活,您永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師!”我也重新領(lǐng)悟了這句話(huà):一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信。二、維護(hù)孩子的自尊,寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。自尊心是人類(lèi)特有的思維活動(dòng),是向上的內(nèi)在動(dòng)力。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素,如果損害、挫傷孩子的自尊心,孩子就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉教授說(shuō):“教育的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子”。因此,我們教育工作者要尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心,不要讓其受到傷害。還記得那一次,剛上完體
5、育課,小吳發(fā)現(xiàn)錢(qián)不見(jiàn)了,有人提出要搜書(shū)包??紤]到孩子的自尊,我沉默了。經(jīng)過(guò)了解后,我心里已有了答案。放學(xué)后,我悄悄地叫來(lái)了小張。他站在我面前,低著頭,可緊張了。我輕拍他的肩膀說(shuō):“你知道老師為什么叫你來(lái)嗎?”看著老師期望的目光。小張流下了悔恨的淚水,哭著說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,錢(qián)是我拿的?!彼彦X(qián)如數(shù)交到我手上。我意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“人誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,關(guān)鍵是知錯(cuò)能改,老師相信你能改!”老師的寬容和信任,維護(hù)了他的自尊。在一次作文中,他寫(xiě)道:“老師,感謝您沒(méi)讓我在同學(xué)們面前丟臉,我決心今后一定聽(tīng)您的話(huà),徹底改正!”此后,小張為了報(bào)答老師的“網(wǎng)開(kāi)一面”,真的用功讀書(shū),還考上了市重點(diǎn)中學(xué)。教師節(jié)那天,他給
6、我寄來(lái)了一張賀卡,上面寫(xiě)著:“敬愛(ài)的吳老師,我忘不了您諄諄的教誨,忘不了您慈祥的目光,更忘不了您對(duì)我的寬容!我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師!”看著這充滿(mǎn)感激的話(huà)語(yǔ),我感慨萬(wàn)千。是啊,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量,寬容比說(shuō)教更有魅力,老師的寬容,維護(hù)了犯錯(cuò)的孩子的自尊心,改變孩子的一生!三、關(guān)愛(ài)孩子,情系后進(jìn)生。作為一個(gè)教師,不僅要愛(ài)優(yōu)等生、中等生,更要愛(ài)那些后進(jìn)生,對(duì)那些學(xué)習(xí)差的、不聽(tīng)話(huà)的、好打架的學(xué)生更要主動(dòng)熱情、平等相待,多與他們溝通。有的老師喜歡好學(xué)生,而對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)。其實(shí)老師的冷落和歧視使他們感到悲苦無(wú)助。在集體中沒(méi)有平等的地位和權(quán)力,使他們幼小的心靈蒙上了陰
7、影,有的破罐子破摔,有的和你唱反調(diào)。小林是一個(gè)真正的“后進(jìn)生”。他上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,加上性格古怪,所以與同學(xué)關(guān)系不好, 大家都不喜歡他。我剛接他們班的時(shí)候,前任班主任就給我打了預(yù)防針。對(duì)我說(shuō):“小林是個(gè)比較古怪的學(xué)生,不能批評(píng)的,總之別管他就行了。”為了更好地開(kāi)展工作,我把他的話(huà)記在了心里了。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,我領(lǐng)教了小林的古怪。他幾次作業(yè)都沒(méi)交,值日工作又干不好,叫他去掃地,他一動(dòng)也不動(dòng)。我火了,站在他身邊大聲喊:“小林,為什么老師叫你,你不回答呢?”他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,頭也不抬!他的同桌說(shuō)話(huà)了:“老師,他是這樣的,以前的老師當(dāng)他是特殊人物,不管他的。”我聽(tīng)了之后,回想起前任班主任的話(huà),慢慢冷靜
8、下來(lái)。心里對(duì)自己說(shuō):一定要冷靜,一定要冷靜!過(guò)了一陣子,我再找他談話(huà),我小聲問(wèn)他:“小林,你為什么不去值日呢?”想不到他還是不吭聲!我只好把這事放一放。自此后,我仔細(xì)觀(guān)察他,我希望在他身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃光的東西。還特意安排了班長(zhǎng)輔導(dǎo)他作業(yè)。平時(shí)找機(jī)會(huì)關(guān)心他,多跟他說(shuō)說(shuō)家里的事,同學(xué)的事。慢慢地,他對(duì)老師的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變,漸漸跟老師打招呼了。我逮住一個(gè)機(jī)會(huì),在班上大力表?yè)P(yáng)了他:“小林同學(xué)對(duì)老師有禮貌了,能主動(dòng)跟老師打招呼呢,我們表?yè)P(yáng)他?!痹谕瑢W(xué)們的掌聲中,小林笑了!有一天他交上了作業(yè),寫(xiě)得特別認(rèn)真,我把他的作業(yè)向全班同學(xué)展示,并要求大家向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。這一次,他又笑了!以后的一段時(shí)間,他一下課就到講臺(tái)上跟老師說(shuō)話(huà),作業(yè)也按時(shí)交了。同學(xué)說(shuō)他變了!我每
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