《圓在生活中的應(yīng)用》

1、請下載支持！腿膈節(jié)蚄螆莁薂 圓在生活中的應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案芁螃蒃芇芀肂肅 研究課芄薆螈肈薃膆蒞 圓在生活中的應(yīng)用題名稱：蒄艿膁螀肅袆膀 設(shè)計(jì)者姓蒅肀芁襖莇罿蒀衿螁螂袈膁羈芃 所在膂裊艿羀蒂蒆羆名學(xué)校蚄薅衿羃芅蕆螇 所教年級肆蚇蒃膃袈袀蚃螀蝕芆莈蝿膄薃 研究膁肅蚅薈莀蚅蕆學(xué)科羄肆螀袁薄羇蠆 聯(lián)系電話薇蕿莂莃蒈蒈螞蒈袃蒆蚅蟻膂肆 電子莃莄膆葿薃羅肇郵件膃蚆莈肄螄薈薁 一、課題背景、意義及介紹膇蒁莁蚃螅荿薀 1、背景說明（怎么會想到本課題的）：莀螁螅芆羋肁莆 圓在生活中的應(yīng)用隨處可見，比如輪胎、鬧鐘、鈕扣等。為了有效于增長學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。 體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活， 人人學(xué)以有用的數(shù)學(xué)， 也為了提高學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，因此我想到這個課題。節(jié)蚄螆莁薂膅蚈 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：蒃芇芀肂肅腿膈 讓學(xué)生通過搜集資料，調(diào)查信息，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活，從而發(fā)散學(xué)生的思維能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。螈肈薃膆蒞芁螃 3、課題介紹膁螀肅袆膀芄薆 圓的有在知識是初中幾何的一個重要內(nèi)容，它經(jīng)常與三角函數(shù)、拋物線等數(shù)學(xué)知識綜合起來解決實(shí)際問題，且應(yīng)用于社會產(chǎn)品的模型設(shè)計(jì)而服務(wù)于社會。芁襖莇罿蒀蒄艿 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）（三維目標(biāo)要求配上思

3、維導(dǎo)圖）螂袈膁羈芃蒅肀 一、知識與技能：艿羀蒂蒆羆衿螁 1、了解圓的有關(guān)概念、性質(zhì)、定理衿羃芅蕆螇膂裊 2、熟悉性質(zhì)、定理的應(yīng)用蒃膃袈袀蚃蚄薅 二、過程與方法：芆莈蝿膄薃肆蚇 1、讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)收集與整理、調(diào)查、自學(xué)、記錄、交流等活動，對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。蚅薈莀蚅蕆螀蝕 2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出學(xué)習(xí)過程。螀袁薄羇蠆膁肅 3、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，明確活動的目標(biāo)，共同探究。莂莃蒈蒈螞羄肆 三、情感態(tài)度與價值觀：蒆蚅蟻膂肆薇蕿 1、使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個性化

4、的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價與反思意識。膆葿薃羅肇蒈袃 2、使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體會，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚興趣，感受數(shù)學(xué)魅力。莈肄螄薈薁莃莄 三、參與者特征分析 （重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。 ）莁蚃螅荿薀膃蚆螅芆羋肁莆膇蒁螆莁薂膅蚈莀螁1、學(xué)生是九年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)有一定交流、歸納統(tǒng)計(jì)水平、想象思維及解決問題能力；3、學(xué)生對生活中的一些圓現(xiàn)象較為熟悉；請下載支持！芀肂肅腿膈節(jié)蚄 4、學(xué)生思維活躍，會和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；薃膆蒞芁螃蒃芇 5、學(xué)

5、生對研究問題有興趣。肅袆膀芄薆螈肈 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 （課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）莇罿蒀蒄艿膁螀 課題研究所要解決的主要問題：膁羈芃蒅肀芁襖 1、讓學(xué)生體會圓知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。蒂蒆羆衿螁螂袈 2、通過自己的實(shí)踐能力，來感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能力。芅蕆螇膂裊艿羀 3、利用學(xué)生各自收集的數(shù)據(jù)、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。袈袀蚃蚄薅衿羃 4、圓分別應(yīng)用于生活中各行業(yè)的比例。蝿膄薃肆蚇蒃膃 通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：莀蚅蕆螀蝕芆莈 1、搜集圓的知識；2、通過說、用的方式交流自己所掌握到對圓的了解；3、有機(jī)引入數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的內(nèi)容和形式，整合教學(xué)資

6、源，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能力。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式 （研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的預(yù)期成果主要是： 檢查學(xué)生對知識在應(yīng)用領(lǐng)域的一種探究興趣和態(tài)度， 將會以實(shí)驗(yàn)報告的形式總結(jié)出來。六、資源準(zhǔn)備太陽帽、雨傘、筆記本、筆、計(jì)算器，分組學(xué)生的調(diào)查說明方案。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段：動員和培訓(xùn) （初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）提出和選擇第課題二階段課成立課題組題準(zhǔn)備階段學(xué)生活動1、接觸、討論問題。2 、了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。3 、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動的步驟、方法、要求。討

7、論如何開展課題。經(jīng)過師生共同討論， 以學(xué)生最了解或最感興趣的方面， 確定研究主題。1 、學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2 、各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組教師活動起止時間1、呈現(xiàn)主題的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。1 課時3、利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動的步驟與方法。1、組織學(xué)生討論。3 課時2、與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。1、在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2、制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則請下載支持！合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。（或者合作學(xué)習(xí)評價3 、根據(jù)自己的選題，量規(guī)）提供給學(xué)生。進(jìn)行小

8、組分工。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實(shí)各小組根據(jù)分工制定施方案研究計(jì)劃， 分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容， 預(yù)定成果等。第三階段：課題一、收集資料活動實(shí)施階段本活動采取的形式多樣：上網(wǎng)下載、 上圖書館查閱等。二、故事交流活動活動第一步是相關(guān)知識材料的準(zhǔn)備， 第二步是交流。三、信息資料各活動小組行動結(jié)束后，如實(shí)地向同學(xué)們展示活動中的不足之處，再將所有資料進(jìn)行綜合整理。列出活動主要內(nèi)容，寫出簡單的活動結(jié)論。1、設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2、設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。1、給學(xué)生一些明確的一個星期收集資料的方法；2、給學(xué)生一些重點(diǎn)提示；3、對實(shí)驗(yàn)給予指導(dǎo)；4、給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。5、及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況， 為學(xué)生出謀劃策， 當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展， 不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）本方案的設(shè)計(jì)讓學(xué)生懂得了圓的知識，品嘗到了自主學(xué)習(xí)的甜蜜及成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生收集、分類、