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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師身心健康教育措施農(nóng)村教師作為國家育人群體,大家更多強(qiáng)調(diào)其責(zé)任、奉獻(xiàn),對其心理健康狀態(tài)缺少調(diào)查與關(guān)注。面對日益紛繁、緊張的現(xiàn)代生活,面對來自社會各方面的壓力,我們的不少農(nóng)村教師確實存在某些心理不適應(yīng),從而產(chǎn)生心理沖突,而這種不適應(yīng)極易導(dǎo)致教師的不良心理狀態(tài),不良的心理狀態(tài)又極易導(dǎo)致教師的不適當(dāng)?shù)慕逃袨楹徒逃椒?,對學(xué)校管理產(chǎn)生抵觸情緒,最終造成學(xué)生的心理損傷。因而我們不能忽視回避教師的心理健康問題。把工作做在前面,把隱患扼殺在搖籃,不能讓教師負(fù)面心理滋長,這對學(xué)校管理層提出新要求。學(xué)校及時捕捉教師思想動態(tài),針對不同情況要正確疏導(dǎo)教師,及時利用機(jī)會修正教師心理認(rèn)識誤

2、區(qū)。教師心理健康狀況要得到改善、提高,可以采取以下措施: 一 、學(xué)校成立教師心理輔導(dǎo)指導(dǎo)小組我發(fā)現(xiàn)很多教師產(chǎn)生不良心理,不少跟學(xué)校管理層溝通太少,不少事情道聽途說也信以為真跟學(xué)校鬧別扭。這就要求學(xué)校管理層高度重視,主動出擊,成立教師心理輔導(dǎo)指導(dǎo)小組。這個小組成員應(yīng)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),品德高尚的老教師,懂心理學(xué)、理論知識豐富的教師任成員,專門思考研究學(xué)校出現(xiàn)不良心理現(xiàn)象時的對策,提供解決問題的最佳方案,迅速將意見提交校務(wù)會,綜合各方意見,形成落實方案決議。這樣反應(yīng)及時,措施由于有調(diào)查、有準(zhǔn)備必然有力。校長可以在全校上下統(tǒng)一布署用科學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié),同時要求求教師保持積極、樂觀、向上、平和的良好心境,

3、以旺盛的精力豐富的情感面對學(xué)生,以平等的師生關(guān)系、良好的課堂合作氣氛、和諧的心理教育學(xué)生,在全校上下營造一種純潔的心理氛圍,堅定貫徹黨的教育方針來消除不良影響。 二 、學(xué)校提供定期學(xué)習(xí)心理理論的機(jī)會學(xué)校管理者在思想上充分認(rèn)識教師心理健康的意義,重視本校教師的心理健康狀況,起好導(dǎo)向作用。在會議上可帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教師心理輔導(dǎo)指導(dǎo)小組研究提供的成果、幫助教師進(jìn)行心理疏導(dǎo),解開不當(dāng)心結(jié);定期為教師進(jìn)行心理健康測試并提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo),學(xué)校應(yīng)開設(shè)一些教師心理咨詢的講座,有條件的應(yīng)開通咨詢信箱等。目前,農(nóng)村學(xué)校沒有心理學(xué)的專業(yè)教師,學(xué)校全面開展心理健康教育工作顯然有一定的困難,針對這一難題,學(xué)校不能被動地等

4、待,可采取派有一定能力教師專門去學(xué)習(xí)培訓(xùn),或請心理專家來?,F(xiàn)場指導(dǎo)等,努力建立一支符合自己校情的心理教育工作隊伍。 三、 學(xué)校盡量改善能為教師舒解壓力的外部環(huán)境人們賦予教師人類靈魂工程師,忽視教師作為普通的社會人、自然人的一分子也應(yīng)有著與其他平凡人一樣的需要、獲得。全社會都應(yīng)來關(guān)心教師的心理健康,不能壓抑教師正常的情緒和需要,否則會導(dǎo)致其心理上緊張與疲勞,因此學(xué)校更應(yīng)創(chuàng)造條件舒解壓力。學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造民主、平等、尊重、和諧的學(xué)校心理氣氛,經(jīng)常組織教師參加文娛活動,豐富教師的業(yè)余生活,培養(yǎng)教師多方面的生活興趣;給每位教師提供各種不同的方式和機(jī)會,使他們與外界進(jìn)行全方位的交流,開拓他們

5、的生活空間,開闊他們的視野;努力健全、建立公正合理的教師評價機(jī)制和激勵機(jī)制;盡力滿足教師的合理要求,對暫不能解決的問題作好解釋說明,關(guān)心教師的家庭生活和心理需,切實為教師排憂解難。一所名校,教師必然有昂揚向上、精力充沛的精神面貌,當(dāng)然有良好的心理素質(zhì)。作為農(nóng)村學(xué)校,培養(yǎng)一支自身有良好的心理素質(zhì),懂得心理學(xué)的基本常識,掌握一定的心理學(xué)素質(zhì)訓(xùn)練方法的的教師隊伍至關(guān)重要。農(nóng)村教師由于生活環(huán)境相對封閉、落后,接受新事物的機(jī)會比較少,交往的對象也較模式化,在思想上不易跟上時代的快速發(fā)展,顯得比較古板,處理事情容易鉆牛角尖;平時教師教學(xué)工作的重復(fù)性和經(jīng)驗性與“新課程理念”的要求產(chǎn)生了沖突;教師的工作與繼續(xù)學(xué)習(xí)(提高學(xué)歷、掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)等)在時間精力上產(chǎn)生沖突等。這些情況

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