


下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、探究植物細胞的吸水和失水實驗課程設計一、關于教材(一)教材的內容特點新教材上將本實驗從驗證性實驗改為探究性實驗,實 驗的目的是觀察植物細胞吸水和失水現(xiàn)象,闡明其原理;嘗 試一般探究性的學習方法。更多地要求學生自主探究學習。(二)教材的地位和作用本實驗屬新課標人教版必修1第四章第一節(jié)的內容, 是高中生物課程的第一個探究實驗,也是新考綱中的一個重 要考點。它在教材中具有承上啟下的作用,既與第三章“細 胞膜的結構功能”有一定的聯(lián)系,同時又為學生理解物質跨 膜運輸?shù)奶攸c和后面兩節(jié)的學習起到鋪墊作用。(三)教學目標1. 知識目標:觀察植物細胞吸水和失水現(xiàn)象,闡明其 原理。2. 能力目標:嘗試提出問題,作
2、出假設,設計實驗, 驗證假設。3. 情感目標:體驗科學探究的一般過程,培養(yǎng)良好的探究性學習思維。(四)教學重點、難點1教學重點:闡明植物細胞吸水和失水原理。內容涉及原生質層、質壁分離、質壁分離復原等概念, 涵蓋了本章節(jié)的大部分知識點。理解其原理,就能掌握本節(jié) 課的核心內容。2. 教學難點:嘗試提出問題,作出假設,設計實驗, 驗證假設。由于知識結構以及思維方法的限制,學生對生活現(xiàn)象 的觀察、思考,以及進一步提出問題、作出假設、設計實驗 等方面會有一定的難度。二、關于教法(一)教學策略針對學生現(xiàn)有的水平,在教學過程中以問題驅動式展 開探究,通過有層次的問題,由淺到深一步步啟發(fā),從而激 發(fā)學生的學習
3、興趣,誘導學生獨立自主地進行探究。(二)教學方法1. 探究教學法。提出問題作出假設一引導學生探究推 理一設計實驗進行驗證一歸納總結分析結果。2. 直觀教學法。通過實驗、多媒體輔助教學軟件,化 靜為動,化抽象為具體,使學生更好地從感性認識上升為理 性認識。3. 點評法和點撥法。目的在于強化學生主體活動,同 時幫助學生建構正確的知識結構。同時,有利于學生掌握正 確的探究方法。三、教學過程(一)提出問題,作出假設曬驀的蘿卜放于清水中一段時間會變硬,“涼拌黃 瓜”的盤子里會積水,對農(nóng)作物施肥過多,會造成“燒苗” 的現(xiàn)象。說明植物細胞也可以像動物細胞一樣吸水和失水。 那兩者的原理是一樣的嗎?引導學生對比
4、分析植物與動物 細胞的結構,參照滲透作用的條件,可提出問題:“植物細 胞的原生質層相當于一層半透膜嗎? ”假設答案是肯定的, 怎樣設計實驗進行驗證呢?(二)設計方案方案一:取紫色洋蔥外表皮作材料,用0.25 g/mL的 蔗糖溶液作試劑,進行實驗。方案二:取紫色洋蔥內表皮作材料,用加入紅墨水的 0.2 g/mL的蔗糖溶液作試劑(紅墨水和蔗糖溶液的比例是 1 : 3),進行實驗。(三)學生分組實驗并記錄實驗結果(四)分析結果,得出結論方案二實驗結果及結論:1. 滴加了加入紅墨水的質量濃度為0.2 g/mL的蔗糖 溶液后,無色的液泡體積呈不同程度的縮小,原生質層與細 胞壁之間分開,并在其間充滿紅色溶液,即發(fā)生質壁分離且 細胞壁具有全透性。2. 滴加清水后,無色的液泡體積逐漸膨大,原生質層 與細胞壁之間的紅色溶液逐漸消失,即發(fā)生質璧分離復原。(五)表達交流同時組織學生組間交流,體驗實驗成敗,將探究的問 題、過程、結果和結論與其他同學交流,通過討論讓學生進 一步內化。培養(yǎng)學生的表達和交流能力。四、教學評價與反思本教學通過問題串的形式引導學生進行自主探究,基 本實現(xiàn)了實驗探究教學目標。同時,探究過程中體現(xiàn)了實踐 性、自主性、聯(lián)系性、直觀性等特點,落實
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 科級護理管理組織
- 重癥超聲右心功能評估
- 垃圾處理設施安全責任書廢物處置與環(huán)境保護版
- 高科技園區(qū)場地租賃及配套設施建設合作協(xié)議
- 商業(yè)大廈清潔服務外包合同
- 高強度不銹鋼駁接爪研發(fā)與市場推廣協(xié)議
- 多元化餐飲業(yè)態(tài)合伙人合作協(xié)議范本
- 公共停車場場地使用與管理合同范本
- 民宿產(chǎn)業(yè)場地無償使用協(xié)議
- 創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)園區(qū)廠房土地使用權轉讓合同
- 關于教育減負的議論文
- 2025至2030年中國側背光源行業(yè)投資前景及策略咨詢報告
- 2025至2030年中國叉車油缸行業(yè)市場發(fā)展調研及投資前景展望報告
- 汽車美容質量管理制度
- 躁動患者約束帶的使用及護理
- 云南省大理2025年八年級下學期語文期末模擬考試卷三套及答案
- 國家開放大學國開電大《統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析基礎》形考任務1-4 參考答案
- 風電居間合同協(xié)議書
- 浙江開放大學2025年《社會保障學》形考任務4答案
- 醬料研發(fā)知識培訓課件
- 2025核輻射突發(fā)事件放射性污染人員洗消流程及技術要求
評論
0/150
提交評論