行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)大綱

1、行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)一、課程說明課程編號(hào)：1-62課程名稱（中/英文）：行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)/ Administrative Leadership課程類別：全校選修課學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2先修課程：管理學(xué)適用專業(yè)： 教改班教材、教學(xué)參考書：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論、實(shí)踐與方法，王樂夫，中山大學(xué)出版社，2013行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)概論，彭忠益，清華大學(xué)出版社，2015領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)，彭忠益，XX大學(xué)出版社，2013領(lǐng)導(dǎo)力（第4版）， 庫澤斯等，機(jī)械工業(yè)出版社，2009送給加西亞一封信，哈伯德，浙江文藝出版社，2007知識(shí)管理，德魯克，中國人民大學(xué)出版社，1999二、課程設(shè)置的目的意義根據(jù)我校培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的“經(jīng)世致用”的人才目標(biāo)，通過本課程

2、的教學(xué)，要求學(xué)生系統(tǒng)了解和掌握行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本概念、基本理論、基本方法以及分析問題和解決問題的技巧，既要培養(yǎng)學(xué)生行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本理念與素養(yǎng)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理理念、能力及較高的行政責(zé)任，提高分析問題和解決問題的能力，從事實(shí)際公共管理的能力。因此，我們以“深化知識(shí)的理解，培養(yǎng)思辨的能力，結(jié)合實(shí)際的案例，體悟行政的真諦”為課程目標(biāo)。三、課程的基本要求1、知識(shí)方面：本課程的教學(xué)要求是使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)這門課程的基本內(nèi)容和學(xué)科體系；了解并認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律和基本條件；2、能力方面：能

3、夠正確地認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的現(xiàn)象、矛盾、特點(diǎn)和基本規(guī)律以及體現(xiàn)這些規(guī)律的原則、方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和方法解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)厚度，為成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，打下扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。通過大量案例的討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的基本應(yīng)用；讓學(xué)生在案例的討論與互動(dòng)交流中發(fā)展一些領(lǐng)導(dǎo)技能。3、素質(zhì)方面：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐第一講現(xiàn)代組織與領(lǐng)導(dǎo)行為22現(xiàn)代組織的概念與特征現(xiàn)代組織的特征區(qū)分課堂講授第二講高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)管理22團(tuán)隊(duì)的特征、領(lǐng)導(dǎo)的地位高效團(tuán)隊(duì)的

4、組織架構(gòu)課堂講授第三講領(lǐng)導(dǎo)天賦：特質(zhì)論211行政領(lǐng)導(dǎo)的形象、氣質(zhì)、語言風(fēng)格及基礎(chǔ)性、習(xí)慣性的心理結(jié)構(gòu)和行為方式行政領(lǐng)導(dǎo)類型劃分理論課堂講授+課堂 討論第四講領(lǐng)導(dǎo)行為：行為論211領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程的不同階段中因情境和任務(wù)需要會(huì)表現(xiàn)出不同領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)行為不同理論課堂講授+課堂 討論第五講領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境：權(quán)變論211領(lǐng)導(dǎo)的微觀環(huán)境與宏觀環(huán)境權(quán)變理論的變遷課堂講授+課堂 討論第六講領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)行為211領(lǐng)導(dǎo)的觀念與 思維領(lǐng)導(dǎo)理念對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的影響方式課堂講授+課堂 討論第七講領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力、能力與影響力211領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力、能力與影響力的概念、相互區(qū)別與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)能力的課堂講授+課堂 討論第八講領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

5、22領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的概念、內(nèi)容與承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任承擔(dān)的原則課堂講授+課堂 討論第九講領(lǐng)導(dǎo)決策行為22領(lǐng)導(dǎo)決策方法和技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)決策理論的變遷課堂講授第十講領(lǐng)導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)22領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)的原則與特征領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)的技巧課堂講授第十一講領(lǐng)導(dǎo)有效性與領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效22領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的概念與考核領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的考核指標(biāo)課堂講授第十二講組織中領(lǐng)導(dǎo)選材用人行為（個(gè)案：曾國藩的選才用人思想）221領(lǐng)導(dǎo)選拔、培養(yǎng)、任用的理念與 方式德與才的選拔標(biāo)準(zhǔn)課堂講授+課堂 討論第十三講組織領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)與提升22領(lǐng)導(dǎo)力的概念與提升途徑領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與提升課堂講授注：實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求1、理念。實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容注重反映本課程理論研究

6、的前沿和行政實(shí)踐動(dòng)態(tài)，重視及時(shí)地把教學(xué)改革與研究成果或本學(xué)科的最新成果以及社會(huì)實(shí)踐反映到教學(xué)中來，堅(jiān)持基礎(chǔ)性與先進(jìn)性、專業(yè)性、實(shí)踐性相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問題和解決問題的能力。2、效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生們一方面更加了解了作為行政領(lǐng)導(dǎo)管理的實(shí)際運(yùn)作，另一方面也知道作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行決策，用人等。實(shí)踐課使學(xué)生獲得了有針對(duì)性地大量接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐問題的分析和理解。3、課程目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本理論、原理的理解；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問題和解決問題的能力；了解行政領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際運(yùn)作，了解領(lǐng)導(dǎo)者處理問題的方法和藝術(shù)。4、課程組織形式與教師指導(dǎo)方法（1）課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)實(shí)踐； （2）將學(xué)生編成若干實(shí)踐小組，由主講教師指導(dǎo)下組織社會(huì)調(diào)查； （3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后各小組宣讀其成果并進(jìn)行答辯。六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程的考核分為平時(shí)考核（30%）和期終考核（70%）兩部分。前者主要為平時(shí)成績(jī)，包括考勤、作業(yè)、課堂提問、討論發(fā)言、論文或調(diào)查報(bào)告