因數(shù)中間、末尾有0的乘法

1、因數(shù)中間、末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊 第36-39頁 信息窗2第2課時教學(xué)目標(biāo)1. 理解和掌握因數(shù)中間或末尾有 0的乘法計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識 0在乘法 運算中的特性。2. 經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算的探究過程，體驗算理和計算的方 法。3. 培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和計算的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣通過觀察、比較，體會各種不同方法 的特點，并能根據(jù)數(shù)的特點采用合理的方法進(jìn)行計算。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法，體驗解決問題策略 的多樣性。教學(xué)難點：掌握豎式的簡便寫法，正確計算因數(shù)中間、末尾有零的乘法。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課

2、件。教學(xué)過程比一比，看誰算得又對又快？第一組H300X20=210X40=70X100=105X30=第二組;402 X 2=301 X 3=/105X2=208X4=一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1. 課件出示：問：第一組題有什么特 點？（因數(shù)末尾都有零。）指兩名學(xué)生說一說是怎樣口算的。師生總結(jié)：先用兩個因數(shù)0前面的數(shù) 相乘，然后數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)末尾一共有幾 個0,就在積的末尾添上幾個0第二組題有什么特點？（其中一個因數(shù)中間都有零。）再讓兩個學(xué)生說一說是怎樣計算的2上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，做三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時應(yīng)注意什么？同桌同學(xué)互相說一說，再指一名學(xué)生說這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究因數(shù)中

3、間、末尾有零的乘法筆算板書課題：因數(shù)中間、末尾有零的乘法3.出示信息窗2的情境圖。其i汕it大札帶怎樣列算式?上節(jié)課我們已經(jīng)解決了“買114 袋谷子要花多少錢？”這個問題，你 們還提出了什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回 憶上節(jié)課沒有解決的問題：買340袋 玉米要花多少錢？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。要解決“買340袋玉米要花多少錢?學(xué)生說，教師板書：340 X 21 = 觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點?提問：你打算用我們學(xué)過的方法怎樣解決這個問題？先和同桌同學(xué)互相說一說自己的想法，然后再試著在練習(xí)本上算一算 溫馨提示：(1) 寫出計算過程。(2) 看看還有沒有其它寫法？(3) 小組交流一下，共有幾種計算方法？

4、(4) 比較一下，哪種方法計算簡便？學(xué)生討論，計算。教師巡視，了解學(xué)生的做題情況并對學(xué)困生進(jìn)行個別指導(dǎo)三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1小組派代表板書并講解計算方法?？赡軙霈F(xiàn)以下幾種計算方法：第一種：口算：先算 300X 21=6300,再算 40X 21=840,最后算 6300+840=714(。第二種:冥 2 13 4 06 8 07 14 0第三種：3 4 0x 2/13 46 87 14 0用口算得出結(jié)果的，讓學(xué)生說一說口算過程用筆算得出結(jié)果的，請兩位學(xué)生當(dāng)小老師講解自己的算法和想法。 對講得好的學(xué)生給予掌聲鼓勵。其余學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生可能會問：(1) 第二種方法340X 21,為什么1和

5、0對齊？(2) 第三種方法340X 21,為什么1和4對齊？教師引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案。2. 大屏幕出示豎式的計算過程，指兩名學(xué)生說一說這兩種方法的計算過程。引導(dǎo)學(xué)生對這兩個豎式的計算過程進(jìn)行比較，問：這兩種方法，哪種方法更簡便？學(xué)生觀察、討論，明確第三種算法比較簡便。學(xué)生把這道題解答完整。3. 在進(jìn)行因數(shù)末尾有零的乘法怎樣計算比較簡便？引導(dǎo)學(xué)生說出：列豎式時要注意因數(shù)0前面的數(shù)要對齊，計算完后，再看兩 個因數(shù)末尾一共有幾個0,則在積的末尾添寫幾個0。4 .教師板書：360 X 25引導(dǎo)學(xué)生觀察：這道題有什么特點？怎樣算呢？老師給你兩種豎式算法，你任選一種做一做，看誰做的又快又好。360360X

6、 25X 25哪種豎式方法簡便呢？5. 試一試。出示課本第38頁自主練習(xí)的第3題。比一比，誰做得又對又快？3602702401 70X 3 2x 4 3X 2 3x 8 66. 教師板書：106X 30怎樣算呢？計算時豎式怎樣寫？有簡便寫法嗎？小組研究一下。讓學(xué)生以小組為單位派代表展示計算方法。預(yù)設(shè)方法：第一種方法：可以用口算計算，先算106X 3=318,再在積的末尾再添1個0 第二種方法：第三種方法：106!X 3©318： 0IX !300003183180教師提出疑問讓學(xué)生討論：疑問1:第二種方法中3為什么和6對齊？積末尾的那個0是怎么得來的？疑問2:第二種方法中下一個因數(shù)3

7、和上一個因數(shù)0相乘得0這一步，可以 省略不乘嗎？也就是說3乘6后直接用3乘以1這樣可以嗎？討論后明確：（1）3為什么和6對齊呢？一一主要是計算起來方便。積末尾的那個 0是 怎么得來的？一一那是因為乘的時候只是和 3相乘，積縮小了 10倍，所以結(jié)果 要添寫一個0。（2）十位上的3須和第一個因數(shù)的每一位相乘，如果你省略不寫，積就會 出錯，積變小了。通過以上解決問題方法的對比，讓學(xué)生知道哪種方法更簡便。讓學(xué)生說一說：因數(shù)中間有0的乘法，計算時應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。7 試一試。出示課本第38頁

8、自主練習(xí)第1題的部分題目。2 0 93 0 2X 1 8 X Z 5四、抽象概括，總結(jié)升華。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法是什么？我們來概括一下：1. 因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用因數(shù)哪一位 上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。2. 因數(shù)末尾有0的簡便計算方法是：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看因 數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的積的末尾添寫幾個 0。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。我們已經(jīng)學(xué)會了因數(shù)中間、末尾有零的乘法的筆算方法，現(xiàn)在開始做題。1 .計算。312 X 12=209 X 18=240 X 23=學(xué)生在練習(xí)本上做。做完后，找兩個學(xué)生的練習(xí)本在實物展示臺上展示， 集 體交流，并讓這兩個學(xué)生說一說計算過程。2出示課本第38頁自主練習(xí)的第2題?；鹧劢鹁Ρ鎸﹀e。學(xué)生用手勢判斷對錯。錯的說明理由，并改正過來3. 填一填。因數(shù)4013140240因數(shù)1263202132積想一想：寫豎式時，兩位數(shù)和三位數(shù)哪一個在上面計算方便？4. 課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)