三年級下學期語文古詩閱讀重點知識練習題

1、三年級下學期語文古詩閱讀重點知識練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 先把憶江南補充完整，再按要求完成練習。憶江南憶江南江南好，風景舊曾諳。春來江水綠如藍。能不憶江南？1這首詞的作者是唐代的_。2詞中描寫的是_季江南的景色。3能看出作者來過江南的一句是（ ）A.春來江水綠如藍 B.風景舊曾諳 C.江南好4“能不憶江南”表達了作者怎樣的思想感情？（ ）A.表達了作者對江南的懷念和喜愛之情。B.表達了作者對春天的喜愛之情。2. 閱讀理解。三衢道中梅子黃時日日晴，   。，添得黃鸝四五聲。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是 _代詩人_。3

2、從這首詩中的“_”可以看出詩人描寫的季節(jié)是_，從“_”可以看出天氣十分晴朗。4這首詩表達了詩人山行途中_的心情。3. 閱讀古詩，完成練習。滁州西澗獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。_，野渡無人舟自橫。1補全古詩。2第一句中“憐”的意思是（ ）。A.可憐、憐憫 B.喜愛3“詩中有畫”，請你發(fā)揮想象，試著把后兩句詩所表現(xiàn)的畫面用自己的話描述出來。_4. 課外閱讀。暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（注釋）殘陽：快落山的太陽的光。也指晚霞。瑟瑟：碧綠色。可憐：可愛。真珠：即珍珠。1詩中點明日期的詩句是：_。表現(xiàn)顏色的詩句是：_。表現(xiàn)形狀的詩句是：_

3、。2詩句“_”運用比喻的修辭方法，將_比作_，將_比作_。3判斷下列對詩句的理解是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”。(1)“一道殘陽鋪水中”寫的是傍晚時分，陽光柔和地鋪在江面上。（_）(2)“可憐九月初三夜”寫的是詩人不喜歡九月初三，那一天他過得十分悲慘可憐。（_）5. 閱讀下面兩首詩，完成小題。 飲湖上初晴后雨           錢塘湖春行蘇軾          

4、60;    白居易水光瀲滟晴方好，    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。山色空蒙雨亦奇。    幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。欲把西湖比西子，    亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。淡妝濃抹總相宜。    最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1兩首詩都抒發(fā)了作者對西湖的_之情。2對兩首詩的理解正確的一項是（   ）A. 都描寫了晴雨變化中的湖光山色。B. 

5、都描寫了生機勃勃的早春景象。C. 作者觀察景物的角度不同。D. 作者所寫景物的色彩相同。6. 課內選文閱讀。夜書所見蕭蕭梧葉_，江上秋風動客情。_挑促織，夜深籬落一燈明。（1）將古詩補充完整。（2）本詩的作者是   代詩人   。（3）說說下列詞語在詩中的意思。蕭蕭：    籬落：   （4）“動客情”在此處指的是（ ）A.秋風帶來的寒意引起詩人對冬日美景的向往。B.勾起詩人思念家鄉(xiāng)的感情。C.勾起詩人對梧桐樹的懷念。7. 古詩閱讀。夜書所見蕭蕭

6、_，_動客情。_挑促織，夜深籬落_。1將古詩補充完整。2本詩的作者是_代詩人_。我知道_一詩也是他的作品。3說說下列詞語在詩中的意思。蕭蕭：_  挑：_促織：_  籬落：_4“動客情”在此處有兩層意思，分別是（_）（_）。A.秋風帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。B.勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。C.引起詩人對童年往事的回憶。D.勾起詩人對梧桐樹的懷念。8. 閱讀古詩，回答問題。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。清明：   .紛紛： 

7、60; .欲斷魂： 借問：   .3清明節(jié)，傳統(tǒng)有與親友結伴踏青、祭祖掃墓的習俗。可是詩中的“_”卻獨自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很_、凄涼的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，讓自己能置身于人和酒的熱流之中。于是，春雨中的牧童便指點出那遠處的一片_。詩歌的結句使人感到悠遠而詩意又顯得非常_、明快。4古詩前兩句的意思是：_9. 課外閱讀?；莩绱航砭八?#183;蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1讀古詩完成填

8、空。這首詩的作者是（_），詩句描寫的是（_）季的景色，畫面景物有動有靜，靜的景物有（_）、（_）、（_）、（_）、（_），動的景物有（_）、（_），詩人從這些景物感受到（_）來了，表達了詩人（_）的思想感情。2詩中的哪幾句是實際的景物？哪幾句是作者的想象？_10. 閱讀提高。游園不值 葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，_ 。_，一枝紅杏出墻來。1補充古詩。2解釋詞語。 （1）不值：_   （2）屐齒：_ （3）小扣：_   （4）柴扉：_3古詩賞析。詩中“春色”和“紅杏”都被（_），不僅景中含情，而且景中寓

9、理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣說明_道理。11. 讀古詩，回答問題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1這首詩中的“兩”字是指_，_，“和”的意思是：_。詩中寫的是_ 的景色。2“潭面無風鏡未磨”一句中，詩人把（_）比喻成未經(jīng)打磨的銅鏡；3“白銀盤”是喻體，它的本體是（_），作者同時把（_）比喻成一只小小的青螺。12. 補充詩句，完成練習。所見牧童騎 ，   振林樾。意欲捕   ，  

10、 閉口立。1補全古詩。2牧童“閉口立”的原因是_(用詩中原句回答)。3全詩刻畫了一個（ ）的小孩兒形象。A. 工于心計   B. 調皮搗蛋   C. 天真爛漫13. 閱讀詩歌，完成練習。真想變成大大的荷葉夏天來了，夏天是位小姐姐。她熱情地問我：想變點兒什么？我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地

11、在荷塘舉著。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌1這首詩共有（_）個小節(jié)。2文中“我”想變的事物有7種，請用“”在文中有序圈出。3從詩中找出合適的詞語填在括號里。（_）的雨滴   清凌凌的（_）眨眼的（_）   （_）的荷塘4最后，“我”為什么想變成大大的荷葉？_5夏天來了，你想變成什么呢？為什么？_14. 閱讀綜合訓練。橡樹和蘆葦有一次橡樹跟小小的蘆葦交談。 “你真是悲天憫人啊，”蘆葦回答它說，它說：“你真該理怨老天， “我不會有多大麻煩，你又何必要難過？你連只麻雀也馱不起，嫌它太沉。 我自己

12、并不擔心風暴，只要水面有小風吹起一陣波紋， 我會被吹彎，可是我不會斷掉，你就會搖擺，真是弱不禁風， 因此風暴對我的危害很少，彎下腰桿兒，孤苦伶仃， 它們給你的威脅不見得更?。】茨阋谎鄱加X得可憐可憫（mn）。不錯，哪怕它們在蠻干狂嚎，而我卻傲然挺立，像高加索的山峰， 你至今長得結實堅牢，不光擋得住太陽的光線，它們的打擊沒叫你低下腦袋，也敢于嘲弄暴風驟（zhòu）雨和雷霆（tíng）閃電?？墒堑阶詈蟛胖绤柡?！”就那么又穩(wěn)又直地一站，蘆葦剛講完這話，周圍好像什么事兒也沒有。突然從北方刮來一股狂飆（bio），你看是風暴，我看是小風一口，帶著大雨，帶著冰雹（báo）。你最好長在我的保護傘底下，小蘆葦臥倒在地，橡樹卻堅不動搖。頭上遮著我濃密的枝丫，狂風大作，力量倍增，保著你刮風下雨都不怕，怒吼一聲把橡樹連根拔起，可是老天爺偏偏叫你們長在岸旁  雖然這橡樹曾經(jīng)頭頂青天，那里是風神肆虐的地方，并且把樹根牢牢地扎在土里。老天對你們當然沒怎么關照、幫忙?！?橡樹認為蘆葦很可憐的原因不包括（   ）。A.力氣太小 B.又穩(wěn)又直 C.弱不禁風 D.孤苦伶仃2讀畫“_”的部分，此時蘆葦說話的語氣應該是（