書(shū)香濃郁滿(mǎn)校園人文和諧促發(fā)展22

1、書(shū)香濃郁滿(mǎn)校園 人文和諧促發(fā)展宣漢縣清溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 邱浩 冉啟平和諧產(chǎn)生美。和諧的校園文化建設(shè)既是一種教育理念，更是一種教育實(shí)踐， 需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的操作平臺(tái)。 從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)， 我認(rèn)為和諧的校園文化建設(shè)應(yīng)從如下三 大環(huán)節(jié)入手：一、更新理念，確定方向，高揚(yáng)校園文化大旗1 、構(gòu)建開(kāi)放、民主、和諧的學(xué)校文化。 校園文化是學(xué)校隱性的課程，對(duì)學(xué) 生成長(zhǎng)大到理想道德、 個(gè)性品德，小到行為習(xí)慣、 言談舉止都有潛移默化的影響。 只有從構(gòu)建開(kāi)放、 民主、和諧的學(xué)校文化入手， 精于思考，精心設(shè)計(jì)， 以景育人， 把培育健康向上的校園精神作為校園文化建設(shè)的核心，堅(jiān)持“以人為本”，才能 貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 才能取得實(shí)實(shí)在在

2、的教育效果。 學(xué)校的文化建設(shè)包含兩個(gè) 方面的內(nèi)容和目標(biāo)，即“人文化”和“人性化”，人文化主要是指提高師生的人 文素養(yǎng)和人文精神水平， 人性化則主要是指以人為本， 以師生的發(fā)展和幸福為出 發(fā)點(diǎn)，給他們充分的人本關(guān)懷。2 、創(chuàng)造豐富的、高質(zhì)量的、高品位的校園生活。 創(chuàng)造高品位的校園生活要 求學(xué)校將校內(nèi)的各個(gè)系統(tǒng)、 各種關(guān)系、各種資源置于一種符合規(guī)律的爽心悅目的 平衡狀態(tài)，讓學(xué)校生活遠(yuǎn)離粗放、 簡(jiǎn)單、機(jī)械、剛性，讓其成為科學(xué)的、 精致的、 審美的、爽心悅目的、溫暖的、生動(dòng)的、能給人無(wú)限想象、享受和懷念的生活。 打造和諧的校園應(yīng)讓家庭、 社區(qū)有效參與學(xué)校管理， 這也是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的 需要。促進(jìn)學(xué)生

3、生命成長(zhǎng)還應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面的最大化： 一個(gè)是在校發(fā)展最大 化，另一個(gè)是終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng) 成為有良好個(gè)性品質(zhì)和基本素養(yǎng)的人才，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最大化。3 、建立良性、合作、互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 和諧的校園文化建設(shè)包含校內(nèi)良性 競(jìng)爭(zhēng)氛圍的建設(shè)，既要鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，也要提倡學(xué)生合作。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)潛能，使 人充滿(mǎn)生機(jī)與活力，合作可取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。正確處理好它 們之間的關(guān)系，就能達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的效果。 教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)， 培養(yǎng)他們的合作精神。 在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)師生、 生生之間的互動(dòng)與合作， 建立研 究性學(xué)習(xí)的合作共同體。二、科學(xué)規(guī)劃，特色

4、發(fā)展，提升校園文化品位 一所環(huán)境幽美的學(xué)校，就是一片育人的沃土。建設(shè)“和諧校園” , 必須從學(xué) 校文化建設(shè)入手 , 喚起教育者的文化意識(shí)。因此，應(yīng)著重抓好景觀(guān)文化、精神文 化、室內(nèi)文化、書(shū)香文化四種文化的建設(shè)，力爭(zhēng)把學(xué)校變成現(xiàn)代文化、時(shí)代文明 的發(fā)源地。1 、景觀(guān)文化陶情怡性。 我校以“文化品味、現(xiàn)代氣息、人文精神”為理念， 以“美觀(guān)、素雅、實(shí)用”為思路，精心設(shè)計(jì)了學(xué)校的“五大景區(qū)文化”。一是修 身養(yǎng)性的“寓言詩(shī)苑”，二是引人遐思的“盆景式假山”，三是樓宇疊翠的“書(shū) 頁(yè)屏風(fēng)”，四是曲徑通幽的“植物園”，五是如霞似火的“丁香花塢”。我們先 后購(gòu)植了中華文母、 火棘、丁香、鐵樹(shù)等名貴花木 100

5、多種，點(diǎn)綴在五個(gè)景區(qū)內(nèi)， 每到春夏秋三季，鮮花盛開(kāi)，芬芳馥郁。一走進(jìn)校園，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)猶如一張綠色平絨 鋪就，路旁花壇宛若兩條彩色飄帶綴成；旗桿直插云霄，紅旗迎風(fēng)招展；塑像銀 裹，果木飄香；標(biāo)語(yǔ)校訓(xùn)發(fā)人深思，名人名言催人奮進(jìn)，融凈化、香化及燦爛的 校園文化為一體， 校內(nèi)百媚千紅，春光麗影，令人賞心悅目。 這“五大景區(qū)文化” 不僅扮靚了一個(gè)秀美的現(xiàn)代化校園， 而且提升了學(xué)校的文化品味。 真正實(shí)現(xiàn)了讓 每一株草木含情，讓每一個(gè)角落傳神，讓每一堵墻壁說(shuō)話(huà)的嶄新境界。2 、精神文化傳承教育理念。 我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史文化的文明古 國(guó)。為弘揚(yáng)五千年的歷史文化，我們以校本文化為載體，以“地遠(yuǎn)天做界，山高

6、 我為峰”為校訓(xùn)，時(shí)刻提醒學(xué)生追求更高、更遠(yuǎn)、更優(yōu)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷完善自 我，超越自我。以“珍、真、正、爭(zhēng)、臻”為校風(fēng)，告誡學(xué)生要珍惜、真誠(chéng)、端 正、爭(zhēng)取， 從而達(dá)到完美的境界。 并在每層樓的墻壁上懸掛了昭示人生意義的噴 繪作品，一幅噴繪一個(gè)主題， 每個(gè)主題選用一段名人語(yǔ)錄作為解讀。 例如“理想” 主題，下面的名言是： “有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛 苦也成歡樂(lè)”。這些藝術(shù)作品，不僅美化了校園，而且讓學(xué)生時(shí)時(shí)與古今中外的 名人對(duì)話(huà)，聆聽(tīng)他們的教誨，從中受到人生的啟迪。在路兩旁花帶的廣告牌內(nèi)， 也寫(xiě)滿(mǎn)了如： “擇善人而交，擇善書(shū)而讀，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從”等名言警 句。這些

7、警句或?qū)W(xué)生進(jìn)行善意勸誡，或鼓舞學(xué)生斗志，處處充滿(mǎn)人文關(guān)懷。寓 言詩(shī)苑中的四組雕塑 三個(gè)和尚 、盲人摸象 、空爭(zhēng)失雁 、守株待兔 ， 均以古代寓言故事為題材。學(xué)生漫步其中，既受到美的陶冶，還編出了“三個(gè)和 尚沒(méi)水吃，空爭(zhēng)失雁誤良時(shí)，盲人摸象鬧笑話(huà)，守株待兔實(shí)為癡”的順口溜，育 人效果顯著。使綠色校園文化成為流淌在學(xué)校的一首生命樂(lè)章。3 、室內(nèi)文化潤(rùn)物無(wú)聲。 教師辦公室內(nèi)，以梅、蘭、竹、菊四君子為裝飾， 暗寓教師們要向梅、蘭、竹、菊一樣高風(fēng)亮節(jié)。我本人辦公室內(nèi)則以拓荒者 的掛畫(huà)自勉， 意在勉勵(lì)自己要向老黃牛一樣足踏實(shí)地， 開(kāi)拓直前。 在教室文化建 設(shè)中，遍布室內(nèi)的“勤誠(chéng)、恒美”、“文明、靈動(dòng)”的

8、班風(fēng)班訓(xùn)，體現(xiàn)了鮮明的 時(shí)尚性、人文性和實(shí)用性。通過(guò)這些文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鑄就了師生的“朝氣、大 氣、底氣”。讓每個(gè)跨進(jìn)校園的師生，具有崇尚科學(xué)，追求真學(xué)識(shí)、真品德、真 本事的“求真”精神；有善待他人，扶危濟(jì)困，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)的“向善” 境界；有格調(diào)高雅的“愛(ài)美、賞美、創(chuàng)美”的“立美”意識(shí)。充分感受濃厚的文 化底蘊(yùn)，增強(qiáng)在校的光榮感。 從而實(shí)現(xiàn)了讓每一位師生在和諧快樂(lè)之中成長(zhǎng)的 “人 性回歸”新理念，使校園文化在積淀中得以升華。4 、書(shū)香校園芬芳滿(mǎn)園。 沒(méi)有書(shū)香，桃花枉自笑春風(fēng)；沒(méi)有書(shū)香，瑞雪飄逸 難成章。書(shū)香校園的建設(shè)，首先，要努力實(shí)踐“將書(shū)籍送到每一個(gè)孩子手中，將 圖書(shū)室建在班級(jí)中， 變

9、封閉的閱覽室為開(kāi)放的閱覽室， 讓每一個(gè)孩子隨時(shí)隨地都 能走進(jìn)書(shū)中?！弊審V大師生有書(shū)可讀；第二，要鼓勵(lì)教師牽手教育名著，與經(jīng)典 為友，與網(wǎng)絡(luò)為伴。提倡開(kāi)展教師集中讀書(shū)活動(dòng)和“日日上網(wǎng)”瀏覽學(xué)習(xí)。通過(guò) 讀書(shū)講演比賽、 讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)， 引導(dǎo)教師不斷豐富和更新教育理論； 第三， 要鼓勵(lì)學(xué)生勤讀書(shū)、讀好書(shū)。廣泛開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、報(bào)告會(huì)、讀書(shū)征文、誦讀競(jìng)賽等 活動(dòng)，讓學(xué)生從小接受健康、 儒雅文化的熏陶。 使閱讀成為師生最自然的生活狀 態(tài)，用閱讀讓師生的精神亮麗起來(lái)。三、以人為本，剛?cè)岵?jì)，拓寬校園文化新路 “和諧管理”是以人為“起點(diǎn)”，同時(shí)也是以人為“歸宿”的。對(duì)于一所學(xué) 校，流動(dòng)在教師心中的應(yīng)該是昂揚(yáng)向

10、上的精神風(fēng)貌， 應(yīng)該是充滿(mǎn)理想的色彩生活。 我校在加大硬件建設(shè)、 注重育人環(huán)境的同時(shí)， 將教師的藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位放在 了重要的位置，為學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展搭建了平臺(tái)。一是將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合。 以前很多管理者只要求教 師對(duì)待學(xué)生要做到以人為本， 而沒(méi)有對(duì)教師做到以人為本。 教師也有自己的人格， 也需要關(guān)懷、 理解。這就要求校長(zhǎng)要將柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié) 合，營(yíng)造尊重、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，在保證制度落實(shí)的前提下， 盡力為教師開(kāi)創(chuàng)一種淡化行政手段， 進(jìn)而以尊重人、 愛(ài)護(hù)人、 激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)的 校園人際管理。 這樣的管理， 能更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每一位教師教書(shū)育人、

11、 服務(wù)育 人的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性， 有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系， 確 保既定辦學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。 在新課改的大環(huán)境下， 作為校長(zhǎng)， 不能還一味強(qiáng)調(diào) “紅燭精神” 燃燒自己， 照亮別人，應(yīng)該將“紅燭精神”升華為“火箭精神” 通過(guò)不斷添加燃料，不但自己能遨游太空，還能將“目標(biāo)”送入預(yù)定的“軌 道”。鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學(xué)中。讓教師能 夠正視自己、 創(chuàng)造卓越、享受生活，體味作為教師的幸福感， 促使教師不斷成長(zhǎng)、 成熟，提升教師的生活質(zhì)量。二是用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心。 目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā) 點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，共同的目標(biāo) ，可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的

12、巨大力量。合理的發(fā)展目 標(biāo)最能激勵(lì)人心、 凝聚人心。 校長(zhǎng)要制定合理的發(fā)展目標(biāo)， 在教師面前不斷展現(xiàn) 新的前景， 使大家能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅， 永遠(yuǎn)處于新的追求之中， 促進(jìn)學(xué)校 工作層層推進(jìn)。三是用校長(zhǎng)的人格力量感染教師。 校長(zhǎng)作為教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者， 懂得教 育是首要前提。 其次校長(zhǎng)還應(yīng)該是教育的指導(dǎo)者和管理者， 他會(huì)利用自己的教師 職業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)為教師“望聞問(wèn)切”，來(lái)指導(dǎo)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，來(lái)管理教師們的職 業(yè)行為，來(lái)約束并推動(dòng)教師工作科學(xué)化的生成； 再者他還應(yīng)該是現(xiàn)有教育教學(xué)資 源的“經(jīng)營(yíng)者”，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的根本任務(wù)就是要讓教育資源總量擴(kuò)大，教育資源升 值。四是構(gòu)建和諧師生關(guān)系。 愛(ài)生是尊師的前提， 我們要求教師要以健康的情感 去感染、鞭策和激勵(lì)學(xué)生， 與學(xué)生平等、 友好地相處， 使學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助， 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。并通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、守紀(jì)”競(jìng)賽 活動(dòng)，大力提倡奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以高尚的情操、淵博的知識(shí)、莊重的儀表