小學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)策略

1、編輯ppt小學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)策略小學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)策略編輯ppt前言： 中華民族是習(xí)慣了用詩歌來表達(dá)與記錄的民族，古有詩經(jīng)、楚辭、唐詩宋詞文脈相承，歷經(jīng)千年仍熠熠生輝；今有無數(shù)現(xiàn)代詩意境深邃，感人至深。的確，詩歌是最精妙的語言藝術(shù)，它用最少的字詞，最簡(jiǎn)煉的結(jié)構(gòu)，最優(yōu)美的音韻來表達(dá)詩人的思想感情，有無言之美，無盡之意，因此被譽(yù)為是“藝術(shù)中的藝術(shù)，文學(xué)中的文學(xué)”。編輯ppt現(xiàn)代詩的概念現(xiàn)代詩的概念編輯ppt現(xiàn)代詩的價(jià)值現(xiàn)代詩的價(jià)值1 1能夠讓我們找到曾經(jīng)迷失的精神家園。能夠讓我們找到曾經(jīng)迷失的精神家園。2 2適合小學(xué)生閱讀，是經(jīng)典閱讀的起步。適合小學(xué)生閱讀，是經(jīng)典閱讀的起步。編輯ppt第一冊(cè)第一冊(cè)1.識(shí)字

2、第識(shí)字第2課金木水火土課金木水火土2.第第5課對(duì)韻歌課對(duì)韻歌3.語文園地一小兔子乖乖語文園地一小兔子乖乖4.拼音單元拼音單元8首兒歌首兒歌5語文園地二剪窗花語文園地二剪窗花6. 課文第課文第2課小小的船課小小的船7.課文第課文第4課四季課四季8.識(shí)字課第識(shí)字課第8課小書包課小書包 現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)9.9.第第9 9課日月明課日月明10.10.第第1010課升國(guó)旗課升國(guó)旗11.11.課文第課文第5 5課影子課影子12.12.第第6 6課比尾巴課比尾巴13.13.第第7 7課青蛙寫詩課青蛙寫詩14.14.語文園地六誰會(huì)飛語文園地六誰會(huì)飛15.

3、15.第第9 9課明天要遠(yuǎn)足課明天要遠(yuǎn)足16.16.第第1212課雪地里的的小畫家課雪地里的的小畫家17.17.語文園地八春節(jié)童謠語文園地八春節(jié)童謠編輯ppt 第二冊(cè)第二冊(cè)1.1.識(shí)字課第識(shí)字課第2 2課姓氏歌課姓氏歌2.2.第第3 3課小青蛙課小青蛙3.3.第第4 4課猜字謎課猜字謎4.4.語文園地一祖國(guó)多么廣大誰和誰好語文園地一祖國(guó)多么廣大誰和誰好5.5.課文第課文第3 3課一個(gè)接一個(gè)課一個(gè)接一個(gè)6.6.第第7 7課怎么都快樂課怎么都快樂7.7.第第9 9課夜色課夜色8.8.語文園地四妞妞趕牛語文園地四妞妞趕牛9.9.識(shí)字第識(shí)字第5 5課動(dòng)物兒歌課動(dòng)物兒歌10.10.古對(duì)今古對(duì)今11.11

4、.人之初人之初12.12.語文園地七孫悟空打妖怪語文園地七孫悟空打妖怪現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)編輯ppt 第三冊(cè)第三冊(cè)1.1.課文第課文第3 3課植物媽媽有辦法課植物媽媽有辦法2.2.識(shí)字第二課樹之歌識(shí)字第二課樹之歌3.3.第第3 3課拍手歌課拍手歌4.4.第第4 4課田家四季歌課田家四季歌5.5.語文園地二十二月花名歌語文園地二十二月花名歌6.6.語文園地七數(shù)九歌語文園地七數(shù)九歌 第四冊(cè)第四冊(cè)1.1.課文第課文第5 5課雷鋒叔叔，你在哪里？課雷鋒叔叔，你在哪里？2.2.語文園地二一株紫丁香語文園地二一株紫丁香3.3.識(shí)字課第識(shí)字課第1 1課神州

5、謠課神州謠4.4.第第2 2課傳統(tǒng)節(jié)日課傳統(tǒng)節(jié)日5.5.課文第課文第8 8課彩色的夢(mèng)課彩色的夢(mèng)9.9.語文園地四二十四節(jié)氣歌語文園地四二十四節(jié)氣歌10.10.課文第課文第1717課要是你在野外迷了路課要是你在野外迷了路11.11.第第2323課祖先的搖籃課祖先的搖籃現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)編輯ppt 第五冊(cè)第五冊(cè)1.1.課文第課文第1212課聽聽秋的聲音課聽聽秋的聲音2.2.選讀課文選讀課文6 6字典公公家里的爭(zhēng)吵字典公公家里的爭(zhēng)吵 第六冊(cè)第六冊(cè)1.1.第第2525課太陽是大家的課太陽是大家的2.2.選讀課文選讀課文1 1山城的霧山城的霧 第七冊(cè)

6、第七冊(cè)1.1.語文園地三日積月累雨中的樹林語文園地三日積月累雨中的樹林2.2.選讀課文選讀課文1 1延安，我把你追尋延安，我把你追尋 第八冊(cè)第八冊(cè)1.1.課文第課文第2 2課桂林山水的閱讀鏈接濃碧課桂林山水的閱讀鏈接濃碧2.2.第第1616課和我們一樣享受春天及閱讀鏈接兒童和平條約課和我們一樣享受春天及閱讀鏈接兒童和平條約3.3.第第2121課鄉(xiāng)下人家的閱讀鏈接在天晴了的時(shí)候課鄉(xiāng)下人家的閱讀鏈接在天晴了的時(shí)候現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)編輯ppt 第九冊(cè)第九冊(cè)1.1.課文第課文第3 3課走遍天下書為侶的閱讀鏈接神奇的書課走遍天下書為侶的閱讀鏈接神奇的

7、書2.2.第第6 6課梅花魂的閱讀鏈接故鄉(xiāng)課梅花魂的閱讀鏈接故鄉(xiāng)3.3.回顧回顧. .拓展三拓展三 日積月累四時(shí)之風(fēng)日積月累四時(shí)之風(fēng)4.4.第第1818課慈母情深的閱讀鏈接紙船一寄母親課慈母情深的閱讀鏈接紙船一寄母親5.5.第第2424課最后一分鐘課最后一分鐘6.6.選讀課文斗笠選讀課文斗笠 第十冊(cè)第十冊(cè)1.1.課文第課文第3 3課白楊的閱讀鏈接帳篷課白楊的閱讀鏈接帳篷2.2.第第9 9課兒童詩兩首課兒童詩兩首3.3.選讀課文選讀課文9 9我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)編輯ppt 第十一冊(cè)第十一冊(cè)1.1.課文第課文第

8、6 6課懷念母親的閱讀鏈接我的中國(guó)心課懷念母親的閱讀鏈接我的中國(guó)心2.2.第第8 8課中華少年課中華少年3.3.第第2020課有的人課有的人-紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感4.4.綜合性學(xué)習(xí)第綜合性學(xué)習(xí)第5 5課太陽的話課太陽的話5.5.綜合性學(xué)習(xí)第綜合性學(xué)習(xí)第6 6課白樺課白樺6.6.閱讀材料閱讀材料1 1一一3 3我們?nèi)タ春Ｖ吕鲜蟀职值镊曃覀內(nèi)タ春Ｖ吕鲜蟀职值镊?.7.選讀課文選讀課文6 6我們的方陣我們的方陣 第十二冊(cè)第十二冊(cè)1. 1. 課文第課文第5 5課手指的閱讀鏈接手課手指的閱讀鏈接手2.2.回顧回顧. .拓展三拓展三 日積月累囚歌日積月累囚歌3.3.第第1414課賣火柴的小女孩課后

9、你別問，這是為什么課賣火柴的小女孩課后你別問，這是為什么4.4.第第1919課千年夢(mèng)圓在今朝的閱讀鏈接炎黃飛天夢(mèng)課千年夢(mèng)圓在今朝的閱讀鏈接炎黃飛天夢(mèng)5.5.綜合復(fù)習(xí)第綜合復(fù)習(xí)第2 2課生活是多么廣闊課生活是多么廣闊現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)編輯ppt 1 1、低年段的現(xiàn)代詩主要為兒歌、童謠、兒童詩為主，篇幅短小，這些現(xiàn)、低年段的現(xiàn)代詩主要為兒歌、童謠、兒童詩為主，篇幅短小，這些現(xiàn)代詩貼近兒童的生活，充滿童趣，洋溢著童真，朗朗上口，清雅好聽，孩子代詩貼近兒童的生活，充滿童趣，洋溢著童真，朗朗上口，清雅好聽，孩子們感興趣，易記易誦。中高段的現(xiàn)代詩主要以

10、抒情詩，敘事詩，寫景詩，科們感興趣，易記易誦。中高段的現(xiàn)代詩主要以抒情詩，敘事詩，寫景詩，科學(xué)詩，故事詩、諷刺詩等，內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。學(xué)詩，故事詩、諷刺詩等，內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。 2 2、詩歌的設(shè)置體現(xiàn)了由短至長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。、詩歌的設(shè)置體現(xiàn)了由短至長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。 3 3、低年段的現(xiàn)代詩數(shù)量多，所占比重大，大多出現(xiàn)在識(shí)字和課文中，而、低年段的現(xiàn)代詩數(shù)量多，所占比重大，大多出現(xiàn)在識(shí)字和課文中，而中高年段的現(xiàn)代詩在每單元的課文中篇幅不多，大多出現(xiàn)在語文園地和一些中高年段的現(xiàn)代詩在每單元的課文中篇幅不多，大多出現(xiàn)在語文園地和一些課文后面的閱讀鏈接中，附

11、加在課文后。而高年段課文后面的閱讀鏈接中，附加在課文后。而高年段的現(xiàn)代詩還的現(xiàn)代詩還集中出現(xiàn)在綜集中出現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)單元中。合性學(xué)習(xí)單元中。 4 4、低段的現(xiàn)代詩承擔(dān)著識(shí)字的功能，通過生動(dòng)活潑的詩歌形式，融入了、低段的現(xiàn)代詩承擔(dān)著識(shí)字的功能，通過生動(dòng)活潑的詩歌形式，融入了大量的生字詞語的教學(xué)，也便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。而中高段很多詩大量的生字詞語的教學(xué)，也便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。而中高段很多詩歌，則主要是讓學(xué)生了解一些不同類型的詩歌形式，感受詩歌的韻律節(jié)奏，歌，則主要是讓學(xué)生了解一些不同類型的詩歌形式，感受詩歌的韻律節(jié)奏，表達(dá)方法，思想情感。很多現(xiàn)代詩由于所處教材中的地位，并不要求深入

12、解表達(dá)方法，思想情感。很多現(xiàn)代詩由于所處教材中的地位，并不要求深入解讀，背誦理解，只是讓學(xué)生朗讀，有初淺的了解，或者是積累一種文學(xué)形式讀，背誦理解，只是讓學(xué)生朗讀，有初淺的了解，或者是積累一種文學(xué)形式，或是對(duì)課文及某一單元內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。所以鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，感，或是對(duì)課文及某一單元內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。所以鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，感受詩歌的美好。受詩歌的美好。 5 5、基于低中高段詩歌的不同形式、內(nèi)容、功用，因此我們制訂教學(xué)目標(biāo)、基于低中高段詩歌的不同形式、內(nèi)容、功用，因此我們制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法也要體現(xiàn)年段的特點(diǎn)和差異。、教學(xué)方法也要體現(xiàn)年段的特點(diǎn)和差異?，F(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)

13、現(xiàn)代詩在小學(xué)語文教材中分布情況及特點(diǎn)編輯ppt 現(xiàn)代詩的文體特點(diǎn)現(xiàn)代詩的文體特點(diǎn)（一）飽滿的情感（一）飽滿的情感（二）豐富的想象（二）豐富的想象（三）巧妙的構(gòu)思（三）巧妙的構(gòu)思（四）精粹的語言（四）精粹的語言（五）優(yōu)美的意境（五）優(yōu)美的意境編輯ppt 現(xiàn)代詩的教學(xué)理念是什么？現(xiàn)代詩的教學(xué)理念是什么？（一）培養(yǎng)（一）培養(yǎng)孩子孩子的想象力的想象力（二）（二）培養(yǎng)孩子一種浪漫的情懷培養(yǎng)孩子一種浪漫的情懷（三）讓（三）讓孩子孩子得到美的熏陶得到美的熏陶（四）豐盈（四）豐盈孩子孩子的精神世界的精神世界（五）（五）保護(hù)孩子與身俱來的詩興保護(hù)孩子與身俱來的詩興編輯ppt 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出

14、：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出：誦讀優(yōu)秀詩文，誦讀優(yōu)秀詩文， 注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，想像，領(lǐng)悟內(nèi)容領(lǐng)悟內(nèi)容。 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的目標(biāo)中指出：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的目標(biāo)中指出：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感體會(huì)詩人的情感。新課標(biāo)對(duì)不同學(xué)

15、段現(xiàn)代詩教學(xué)的要求新課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段現(xiàn)代詩教學(xué)的要求編輯ppt 現(xiàn)代詩的教學(xué)策略現(xiàn)代詩的教學(xué)策略（一）范讀引領(lǐng)，讀出韻味（一）范讀引領(lǐng)，讀出韻味（二）讀中感悟，品味語言（二）讀中感悟，品味語言（三）移情入境，展開想象（三）移情入境，展開想象（四）拓展閱讀，豐富積累（四）拓展閱讀，豐富積累（五）習(xí)得方法，仿寫詩句（五）習(xí)得方法，仿寫詩句編輯ppt爺爺說，爺爺說，那原始森林那原始森林是我們祖先的搖籃。是我們祖先的搖籃。真有意思，真有意思，這該是多大的搖籃哪！這該是多大的搖籃哪！那濃綠的樹陰，那濃綠的樹陰，一望無邊，一望無邊，遮住了藍(lán)天。遮住了藍(lán)天。范讀引領(lǐng)，讀出韻味范讀引領(lǐng)，讀出韻味部編本新教材二部

16、編本新教材二年級(jí)下冊(cè)年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃課祖先的搖籃那時(shí)候，那時(shí)候，孩子們也在這里孩子們也在這里逗小松鼠，逗小松鼠，采野薔薇嗎？采野薔薇嗎？也曾在這里也曾在這里捉紅蜻蜓，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮綠蟈蟈嗎？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回憶那回憶多么美好，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)又那么遙遠(yuǎn)啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我們祖先的搖籃。我們祖先的搖籃。我想我想我們的祖先，我們的祖先，可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上摘野果，摘野果，掏鵲蛋？掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔賽跑，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？看蘑菇打傘？編輯ppt范讀引領(lǐng)，讀出韻味范讀引領(lǐng)

17、，讀出韻味范讀必須達(dá)到三個(gè)基本要求：范讀必須達(dá)到三個(gè)基本要求：一、引導(dǎo)孩子入情入境一、引導(dǎo)孩子入情入境二、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)二、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)三、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)三、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí) 編輯ppt爺爺說，爺爺說，那原始森林那原始森林是我們祖先的搖籃。是我們祖先的搖籃。真有意思，真有意思，這該是多大的搖籃哪！這該是多大的搖籃哪！那濃綠的樹陰，那濃綠的樹陰，一望無邊，一望無邊，遮住了藍(lán)天。遮住了藍(lán)天。范讀引領(lǐng)，讀出韻味范讀引領(lǐng)，讀出韻味部編本新教材二部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃課祖先的搖籃那時(shí)候，那時(shí)候，孩子們也在這里孩子們也在這里逗小松鼠，逗小松鼠，采野薔薇嗎？采

18、野薔薇嗎？也曾在這里也曾在這里捉紅蜻蜓，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？逮綠蟈蟈嗎？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回憶那回憶多么美好，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)又那么遙遠(yuǎn)啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我們祖先的搖籃。我們祖先的搖籃。我想我想我們的祖先，我們的祖先，可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上摘野果，摘野果，掏鵲蛋？掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔賽跑，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？看蘑菇打傘？編輯ppt讀中感悟，品味語言讀中感悟，品味語言1.品評(píng)難解字詞句品評(píng)難解字詞句2.想象詩歌中的意象想象詩歌中的意象3.賞析寫作技法、修辭手法的運(yùn)用賞析寫作技法、修辭手法的

19、運(yùn)用 編輯ppt西邊天上的朵朵白云，西邊天上的朵朵白云，變成了變成了紅彤彤紅彤彤的晚霞；的晚霞；從東山上升起的太陽，從東山上升起的太陽，到西山上就要落下到西山上就要落下! !讀中感悟，品味語言讀中感悟，品味語言人教版三年級(jí)下冊(cè)人教版三年級(jí)下冊(cè)25課課太陽是大家的太陽是大家的在別的國(guó)家里，在別的國(guó)家里，也有快樂的小朋友，也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。也有小樹和鮮花。我知道，此時(shí)，我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢(mèng)中等她，盼正在睡夢(mèng)中等她，盼她她一天中太陽做了多少好事一天中太陽做了多少好事: : 她把金光往鮮花上她把金光往鮮花上灑灑，她把小樹往高處她把小樹往高處

20、拔拔；她她陪陪著小朋友在海邊戲水著小朋友在海邊戲水, , 看他們揚(yáng)起歡樂的浪看他們揚(yáng)起歡樂的浪花花太陽就要從西山落啦太陽就要從西山落啦! !她要去哪兒她要去哪兒? ?她要趁人們睡覺的時(shí)候她要趁人們睡覺的時(shí)候, ,走向另外的國(guó)家。走向另外的國(guó)家。編輯ppt爺爺說，爺爺說，那原始森林那原始森林是我們祖先的搖籃。是我們祖先的搖籃。真有意思，真有意思，這該是多大的搖籃哪！這該是多大的搖籃哪！那濃綠的樹陰，那濃綠的樹陰，一望無邊，一望無邊，遮住了藍(lán)天。遮住了藍(lán)天。讀中感悟，品味語言讀中感悟，品味語言部編本新教材二部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)年級(jí)下冊(cè)23課祖先的搖籃課祖先的搖籃那時(shí)候，那時(shí)候，孩子們也在這里孩子

21、們也在這里逗小松鼠逗小松鼠，采野薔薇采野薔薇嗎？嗎？也曾在這里也曾在這里捉紅蜻蜓捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈逮綠蟈蟈嗎？嗎？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回憶那回憶多么美好，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)又那么遙遠(yuǎn)啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我們祖先的搖籃。我們祖先的搖籃。我想我想我們的祖先，我們的祖先，可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上摘野果摘野果，掏鵲蛋掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔賽跑和野兔賽跑，看蘑菇打傘看蘑菇打傘？編輯ppt西邊天上的朵朵白云，西邊天上的朵朵白云，變成了變成了紅彤彤紅彤彤的晚霞；的晚霞；從東山上升起的太陽，從東山上升起的太陽，到西山上

22、就要落下到西山上就要落下! !讀中感悟，品味語言讀中感悟，品味語言人教版三年級(jí)下冊(cè)人教版三年級(jí)下冊(cè)25課課太陽是大家的太陽是大家的在別的國(guó)家里，在別的國(guó)家里，也有快樂的小朋友，也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。也有小樹和鮮花。我知道，此時(shí)，我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢(mèng)中等她，盼正在睡夢(mèng)中等她，盼她她一天中太陽做了多少好事一天中太陽做了多少好事: : 她把金光往鮮花上她把金光往鮮花上灑灑，她把小樹往高處她把小樹往高處拔拔；她她陪陪著小朋友在海邊戲水著小朋友在海邊戲水, , 看他們揚(yáng)起歡樂的浪看他們揚(yáng)起歡樂的浪花花太陽就要從西山落啦太陽就要從西山落啦! !她要

23、去哪兒她要去哪兒? ?她要趁人們睡覺的時(shí)候她要趁人們睡覺的時(shí)候, ,走向另外的國(guó)家。走向另外的國(guó)家。編輯ppt移情入境，展開想象移情入境，展開想象1、聯(lián)系實(shí)際生活想象、聯(lián)系實(shí)際生活想象2、圖文補(bǔ)充想象、圖文補(bǔ)充想象3、從詩歌插圖處想象、從詩歌插圖處想象 4、從詩歌留白處想象、從詩歌留白處想象 編輯ppt爺爺說，爺爺說，那原始森林那原始森林是我們祖先的搖籃。是我們祖先的搖籃。真有意思，真有意思，這該是多大的搖籃哪！這該是多大的搖籃哪！那濃綠的樹陰，那濃綠的樹陰，一望無邊，一望無邊，遮住了藍(lán)天。遮住了藍(lán)天。移情入境，展開想象移情入境，展開想象部編本新教材二部編本新教材二年級(jí)下冊(cè)年級(jí)下冊(cè)23課祖先的

24、搖籃課祖先的搖籃那時(shí)候，那時(shí)候，孩子們也在這里孩子們也在這里逗小松鼠逗小松鼠，采野薔薇采野薔薇嗎？嗎？也曾在這里也曾在這里捉紅蜻蜓捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈逮綠蟈蟈嗎？嗎？風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回憶那回憶多么美好，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)又那么遙遠(yuǎn)啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我們祖先的搖籃。我們祖先的搖籃。我想我想我們的祖先，我們的祖先，可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上摘野果摘野果，掏鵲蛋掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔賽跑和野兔賽跑，看蘑菇打傘看蘑菇打傘？編輯ppt24* 最后一分鐘最后一分鐘午夜。香港，午夜。香港，讓我拉住你的手，讓我拉住你

25、的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽你越走越近的腳步，聽所有中國(guó)人的心跳和叩問。聽所有中國(guó)人的心跳和叩問。最后一分鐘最后一分鐘是旗幟的形狀，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿是旗桿挺直的中國(guó)人的脊梁，挺直的中國(guó)人的脊梁，是展開的，香港的土地和天空，是展開的，香港的土地和天空，是萬眾歡騰中剎那的寂靜，是萬眾歡騰中剎那的寂靜，是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是誰在淚水中一遍又一遍是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字：輕輕呼喊著那個(gè)名字：香港，香港，我們的心！香港，香港，我們的心！移情入境，展開

26、想象移情入境，展開想象五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)24課課我看見，我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘在百年后的最后一分鐘終于散盡；終于散盡；被撕碎的歷史教科書，被撕碎的歷史教科書，第第1997頁上，頁上，那深入骨髓的傷痕，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。鑄進(jìn)我們的靈魂。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的煙塵中浮現(xiàn)出來的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌是什么在緩緩地流淌百年的痛苦和歡樂，百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！使大海沸騰

27、！此刻，此刻，是午夜，又是清晨，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是嶄新的日出，所有的眼睛都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。香港，讓我緊緊拉住你的手吧，香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的去迎接那新鮮的含露的、芳香的含露的、芳香的扎根在深深大地上的扎根在深深大地上的第一朵紫荊第一朵紫荊編輯ppt風(fēng)兒不鬧了，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，浪兒不笑了，深夜里深夜里大海睡覺了。大海睡覺了。她抱著明月，她抱著明月，她背著星星，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾

28、聲。是她睡熟的鼾聲。移情入境，展開想象移情入境，展開想象海上的風(fēng)海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，海上的風(fēng)是花神，她一來，她一來，就綻開萬朵浪花就綻開萬朵浪花海上的風(fēng)是琴師，海上的風(fēng)是琴師，她一來，她一來，就奏出萬種歌聲就奏出萬種歌聲海上的風(fēng)是大力士，海上的風(fēng)是大力士，他一來，他一來，就送走萬片漁帆就送走萬片漁帆海上的風(fēng)是獅子，海上的風(fēng)是獅子，它一吼，它一吼，就掀起波浪滔天就掀起波浪滔天 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第九課大海睡了蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第九課大海睡了編輯ppt 師：師： 小朋友們看課文的插圖，你看到了什么？想到了什么小朋友們看課文的插圖，你看到了什么？想到了什么？ 生：生： 風(fēng)兒輕輕吹，大海不動(dòng)了，他肯定

29、睡著了。風(fēng)兒輕輕吹，大海不動(dòng)了，他肯定睡著了。 生：生： 我看到星星出來了，它們正在打瞌睡呢！我看到星星出來了，它們正在打瞌睡呢！ 師：師： 你從哪看出它們打瞌睡呀？你從哪看出它們打瞌睡呀？ 生：生： 星星眼睛一眨一眨的，就快要閉上了。星星眼睛一眨一眨的，就快要閉上了。 生：生： 是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡 覺呢！覺呢！ 生：生： 月亮也閉上了眼睛，它還在跟大海說晚安呢！月亮也閉上了眼睛，它還在跟大海說晚安呢！ 移情入境，展開想象移情入境，展開想象 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)大海睡了課堂片段蘇教版一年級(jí)上冊(cè)大海睡了課堂片段編輯ppt 夏天來了，夏天來

30、了，夏天是位小姐姐。夏天是位小姐姐。她熱情地問我：她熱情地問我：想變點(diǎn)兒什么？想變點(diǎn)兒什么？我想變透明的雨滴，我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；睡在一片綠葉上；我想變一條小魚，我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。游入清凌凌的小河。我想變一只蝴蝶，我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。歌唱我們的生活。我想變眨眼的星星，我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。我想變彎彎的新月。移情入境，展開想象移情入境，展開想象 最后，最后，我看見小小的荷塘，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

31、靜靜地在荷塘舉著。小魚來了，小魚來了，在荷葉下嬉戲，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來了，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌在荷葉上唱歌 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第21課真想變成大大的荷葉課真想變成大大的荷葉編輯ppt 師：師： 荷葉舉著，讓小魚嬉戲，讓雨點(diǎn)唱歌，給它們帶來荷葉舉著，讓小魚嬉戲，讓雨點(diǎn)唱歌，給它們帶來了歡樂。只是給這兩個(gè)小伙伴帶來歡樂嗎？從哪兒看出？了歡樂。只是給這兩個(gè)小伙伴帶來歡樂嗎？從哪兒看出？ 生：生： 省略號(hào)。省略號(hào)。 師：師： 對(duì)呀，這省略號(hào)里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩對(duì)呀，這省略號(hào)里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩呢！小朋友把他們叫出來。呢！小朋友把他們叫出來。 出示：出示： （ 來

32、了，在荷葉上來了，在荷葉上 。）。） 生：生： 小蜻蜓來了，在荷葉上面休息。小蜻蜓來了，在荷葉上面休息。 生：生： 小鳥來了，在荷葉上唱歌。小鳥來了，在荷葉上唱歌。 生：生： 小烏龜來了，在荷葉下乘涼。小烏龜來了，在荷葉下乘涼。 師：師： 荷葉不僅美麗可愛，還給那么多的小伙伴帶來了快荷葉不僅美麗可愛，還給那么多的小伙伴帶來了快樂。它感受著伙伴們的開心，荷葉的心里一定也很快樂，怪不樂。它感受著伙伴們的開心，荷葉的心里一定也很快樂，怪不得我真想變成得我真想變成片大大的荷葉。片大大的荷葉。 移情入境，展開想象移情入境，展開想象 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)真想變成大大的荷葉課堂片段蘇教版二年級(jí)下冊(cè)真想變成大大的

33、荷葉課堂片段編輯ppt拓展閱讀，豐富積累拓展閱讀，豐富積累1 1、教材的延伸、教材的延伸2 2、專題詩歌欣賞、專題詩歌欣賞編輯ppt24* 最后一分鐘最后一分鐘午夜。香港，午夜。香港，讓我拉住你的手，讓我拉住你的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽你越走越近的腳步，聽所有中國(guó)人的心跳和叩問。聽所有中國(guó)人的心跳和叩問。最后一分鐘最后一分鐘是旗幟的形狀，是旗幟的形狀，是天地間緩緩上升的紅色，是天地間緩緩上升的紅色，是旗桿是旗桿挺直的中國(guó)人的脊梁，挺直的中國(guó)人的脊梁，是展開的，香港的土地和天空，是展開的，香港的土地和天空，是萬眾歡騰中剎那的寂靜，是萬眾歡騰中剎那的寂靜，是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是誰在淚水中一遍又一遍是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字：輕輕呼喊著那個(gè)名字：香港，香港，我們的心！香港，香港，我們的心！拓展閱讀，豐富積累拓展閱讀，豐富積累五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)24課課我看見，我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘在百年后的最后一分鐘終于散盡；終于散盡；被撕碎的歷史教科書，被撕碎的歷史教科書，第第1997頁上，頁上，那深入骨髓的傷痕，那深入骨髓的傷痕，已將血