高一上冊語文教學(xué)方案

1、高一上冊語文教學(xué)方案高一上冊語文教學(xué)方案1 為了更好地完成本學(xué)期語文訓(xùn)練教學(xué)工作，特制定如下工作方案： 一、高一上冊語文指導(dǎo)思想 以科學(xué)訓(xùn)練觀為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作方案和語文教研組的詳細要求為行動指南，做好自己的本職工作。注意積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)和力量，扎實、穩(wěn)步地推動高一語文新課程的實施。 二、高一上冊語文學(xué)情分析 (一)學(xué)情： 1、本學(xué)期本人帶高一(1)、一(2)、一(3)班，三個班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)自覺性較強。 2、有少數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當(dāng)，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (二)針對性策略： 1、語文教學(xué)

2、以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)拓展，不宜貪多求快。 2、緊密聯(lián)系生活實際，適量地補充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，注意遷移和拓展。 3、有針對性地進行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓舞同學(xué)大量閱讀、積累，勤于寫作。 三、高一上冊語文教情分析 (一)教情： 本人參與工作時間短，教學(xué)閱歷缺乏，教學(xué)基本功不是很扎實。 (二)針對性策略： 1、主動虛心向老老師求教，多參與聽、評課活動，融入集體備課，精誠團結(jié)，提高自己。 2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到心中有數(shù)，游刃有余。 四、高一上冊語文教學(xué)目標(biāo) 1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升同學(xué)的學(xué)習(xí)

3、成果為根本目標(biāo)。 2、提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較高的閱讀力量、寫作力量和口語交際力量。 3、加強同學(xué)思想道德訓(xùn)練以及審美情趣的訓(xùn)練，提高文化品位，使同學(xué)具有較強的語文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，為終身學(xué)習(xí)和個性進展奠定基礎(chǔ)。 3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣; 五、高一上冊語文教學(xué)內(nèi)容 1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。 2、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)：弟子規(guī)、百家姓等。 3、學(xué)校、語文教研組布置的其他教學(xué)任務(wù)。 六、高一上冊語文詳細措施 1、“文以載道”，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過詳細的文本熏陶同學(xué)，陶冶他們的情操。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探究新教法，提高備課質(zhì)

4、量，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實。 3、加強對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文學(xué)問的積累，督促同學(xué)多摘抄、多寫讀書筆記、多練筆并檢查落實。 4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué)：本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文，形成系列，穿插在單元教學(xué)中進行。 5、運用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面。 高一上冊語文教學(xué)方案2 一、同學(xué)狀況分析： 電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有

5、一個共性，學(xué)習(xí)成果差、心理素養(yǎng)不穩(wěn)定、組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我信任任何同學(xué)都有他們的閃完點，只要老師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)心情，他們會有意想不到的進步，教學(xué)中肯定要把握主這一機會。 他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的同學(xué)，能夠主動主動地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好；三分之二的同學(xué)，學(xué)習(xí)愛好不濃在課堂上不能夠主動協(xié)作任課老師，有待進一步的提高。同學(xué)文化學(xué)問基礎(chǔ)較差，個性心里品質(zhì)欠缺，主動協(xié)作老師的意識低，可能個別同學(xué)思想意識較壞，給老師的上課帶來肯定的困難，但我預(yù)備用一顆真誠的心感動同學(xué)，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進步。 二、教材分析： 語文課程是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門公共基礎(chǔ)

6、課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)同學(xué)正確理解與運用祖國的語言文字，注意基本技能的訓(xùn)練和思維進展，加強語文實踐，培育語文的應(yīng)用力量，為綜合職業(yè)力量的形成，以及連續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高同學(xué)的思 想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和汲取人類進步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者服務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，使同學(xué)進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的力量，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問，把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀

7、力量。指導(dǎo)同學(xué)把握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的進展。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：正確認讀并書寫3 500個常用漢字。 能用法常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。 能用一般話朗讀課文。 注意對文章整體感知和領(lǐng)悟，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點、中心愿思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。 閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、.、人生等問題的思索和熟悉。

8、能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點。 注意閱讀中的情感體驗，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步觀賞文學(xué)作品。就作品中感愛好的內(nèi)容進行爭論，說出自己的理解、體驗或感悟。 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。 誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。 激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的愛好，增加喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。 把握精讀、略讀、掃瞄等閱讀方式。 把握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。 教學(xué)難點：聽話時做到耐煩專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清晰、連貫、得體。 學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言

9、、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當(dāng)?shù)谋磉_和溝通。 把握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、方案等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的'需要恰當(dāng)運用。 初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 （一）老師要加強學(xué)習(xí)和討論，努力促進專業(yè)進展 老師應(yīng)了解職業(yè)訓(xùn)練語文課程的特點，討論中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實踐，加強教學(xué)反思，提高課程實施的水平和效率。 （二）了解中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 老師應(yīng)了解同學(xué)學(xué)習(xí)水平與心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的

10、學(xué)習(xí)需求，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強教學(xué)內(nèi)容與.生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，關(guān)心他們熟悉語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參加教學(xué)活動的愛好與熱忱，使他們在參加中把握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信念。教學(xué)中要因材施教，實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。 （三）重視語文課程的育人功能，促進同學(xué)整體素養(yǎng)的提高 老師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要敬重同學(xué)的感受與情感體驗，同時要重視情感看法與價值觀的正確引導(dǎo)。 （四）主動開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高同學(xué)運用語文的力量 中等職業(yè)學(xué)校各類實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了接觸.、了解職業(yè)的環(huán)境，也為同學(xué)供應(yīng)

11、了語文學(xué)習(xí)的資源。老師要高度 重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動，促進同學(xué)利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。 （五）恰當(dāng)用法現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù) 老師應(yīng)重視現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為同學(xué)供應(yīng)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為幫助教學(xué)的手段。 六、教學(xué)內(nèi)容 基 礎(chǔ) 模 塊 職 業(yè) 模 塊 高一上冊語文教學(xué)方案3 為遵循訓(xùn)練部20xx年頒布的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱的基本精神，即堅持以人為本的理念，促進同學(xué)

12、進展；淡化“學(xué)科本位”，彰顯職教特色；無視求真，現(xiàn)將高一語文基礎(chǔ)模塊上冊教學(xué)制定如下方案。 一：任務(wù)與要求 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)學(xué)問、把握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。 2、使同學(xué)具有初步的文學(xué)作品觀賞力量和淺易文言文閱讀力量。 3、注意基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。 4、使同學(xué)接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性，健全的人格，促進職業(yè)生涯的進展。 二、內(nèi)容支配 20xx年10月5日 高一上冊語文教學(xué)方案4 語文基礎(chǔ)模塊教學(xué)方案 本學(xué)期所帶課程為語文基礎(chǔ)模塊，所帶班級為15級全部班級。語文基礎(chǔ)模塊共六個單元，本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)四、五、六這3個單元。同學(xué)的基本素養(yǎng)差于普高同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，寫作和 談吐缺乏思想，文字表達貧乏。他們的閱讀力量、口語表達力量及寫作水平均參差不齊。鑒于這些緣由，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 一、目標(biāo)任務(wù)： 1、 引導(dǎo)同學(xué)閱讀文質(zhì)精致的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀肯定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。 2、培育同學(xué)閱讀力量。能閱讀淺顯的文言文，把握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。 3、進展同學(xué)的語文愛好，拓展加深學(xué)問面。 4、提高同學(xué)寫作力量。對上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用