淺談小學(xué)生如何背課文

1、    淺談小學(xué)生如何背誦課文  俄國(guó)托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“背誦是記憶力的體操?！边€有則外國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識(shí)。”由此可見，通過(guò)背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高寫作能力，增長(zhǎng)知識(shí)?？梢姡痴b是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面。但是，當(dāng)前小學(xué)生普遍對(duì)背誦課文表現(xiàn)出畏難情緒，導(dǎo)致語(yǔ)言文字知識(shí)積累較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。究其原因，一方面在于自身對(duì)背誦的不喜歡，另一方面則是教師在教學(xué)中沒有很好的引導(dǎo)。  很多人認(rèn)為，背誦就是一項(xiàng)學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生把書上的文字一個(gè)個(gè)死記硬背記下來(lái)，殊不知這樣的機(jī)械背誦

2、，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力來(lái)說(shuō)而言毫無(wú)作用，也許短期內(nèi)可以記住，但時(shí)間久了就會(huì)忘得一干二凈。近幾年的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)不斷摸索實(shí)踐，對(duì)提高學(xué)生背誦能力，尤其是能通過(guò)背誦更好地提高學(xué)生閱讀、寫作能力做了一些嘗試，積累了一下經(jīng)驗(yàn)。主要有如下體會(huì)：  一、啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，思想難以集中、對(duì)背誦缺乏興趣等因素，背誦課文常常存在畏難情緒，缺少必要的信心。因此，我常常要找一些名人背誦的事跡或者其他小故事來(lái)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們要相信自己一定也可以和名人一樣能夠背誦很多文章，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。  二、耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握方法。背誦課文也和做其他作業(yè)一樣

3、，要有科學(xué)的方法和一定的技巧，這樣既能夠提高背誦效率，還能     夠讓學(xué)生在背誦中更加深刻地加以理解記憶。一是通過(guò)板書講解，理解背誦。要背誦的課文，我都會(huì)在板書上下一番功夫，在板書中點(diǎn)出文章的主要內(nèi)容、寫作思路、重點(diǎn)詞語(yǔ)、相關(guān)環(huán)境等，幫助學(xué)生通過(guò)板書內(nèi)容，抓住課文整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，深入理解課文。通過(guò)理解以后，再進(jìn)行邊讀邊記邊背誦。二是借助形象動(dòng)作，表演背誦。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，特別喜歡加上動(dòng)作來(lái)表演，尤其是有些課文可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演的時(shí)候，學(xué)生們往往興趣會(huì)更加濃厚，讓他們自己上臺(tái)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，并且進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣再通過(guò)領(lǐng)讀課文讓學(xué)生回憶相應(yīng)的動(dòng)作

4、，加深印象，深入理解并背誦記憶。三是結(jié)合學(xué)看插圖，想象背誦?，F(xiàn)在的教材多數(shù)配有插圖，這些插圖往往都是文章的主要內(nèi)容的體現(xiàn)，尤其是一些古詩(shī)，所描繪的插圖都是和詩(shī)文密切相關(guān)的。因此，在教學(xué)中，對(duì)插圖要進(jìn)行更加深入的指導(dǎo)，教學(xué)生通過(guò)看圖對(duì)整體課文內(nèi)容進(jìn)行感知，然后結(jié)合文字進(jìn)行思考，邊看圖邊思考邊理解，最后逐漸脫離插圖再記憶背誦。這樣既解決了小學(xué)生理解困難和死記硬背兩大難題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和觀察興趣。此外，在教學(xué)中，作為教師還要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生熟讀課文，采取引讀、跟讀等形式，反復(fù)誦讀課文。還要經(jīng)常進(jìn)行抽背，對(duì)背的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)要做到溫故而知新，經(jīng)常回過(guò)頭來(lái)對(duì)以前背

5、誦的課文進(jìn)行溫習(xí)，一次次反復(fù)加深記憶。  三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?，F(xiàn)代教育理論指出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快     的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，可以取得事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要以身作則，要求學(xué)生做的，自己首先要做到。尤其是在背誦的時(shí)候，要和學(xué)生一起脫離課本進(jìn)行背誦，帶著感情，為學(xué)生做出示范。這樣，在學(xué)生心目中樹立了較好的模范作用，也讓學(xué)生能夠模仿教師進(jìn)行背誦。要在學(xué)生中尋找榜樣的力量。一些領(lǐng)會(huì)記憶能力好的學(xué)生，往往背誦課文較快，要經(jīng)常推薦那些學(xué)生上講臺(tái)背誦，講經(jīng)驗(yàn)，相互

6、交流，為其他學(xué)生做示范，這樣有了同伴的榜樣，學(xué)生們才能更好地投入到背誦之中。要適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生都具有學(xué)習(xí)興趣忽冷忽熱，學(xué)習(xí)自覺性時(shí)續(xù)時(shí)斷的特點(diǎn)，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。因此在教學(xué)中要經(jīng)常對(duì)背誦進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)背的好的同學(xué)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生自然就非常高興，背課文的信心也就更足了，同時(shí)也是對(duì)落后同學(xué)的鞭策。  背誦就象唱歌一樣，歌唱多了，聽多了，即使你只是把某首歌曲聽上幾遍也會(huì)無(wú)師自通地哼上幾句。因此背誦多了，學(xué)生就會(huì)越背越容易，在背誦的時(shí)候就能感受到課文語(yǔ)言的魅力，有了興趣就更容易瑯瑯上口了。很多方法看上去是獨(dú)立的，其實(shí)也是相互融合的，作為教師，只有