高中老師家訪心得體會范文

1、高中老師家訪心得體會范文 高中老師家訪心得體會.(一) 依據(jù)學(xué)校的支配，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳(四周有梁圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個(gè)同學(xué)家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲乏不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學(xué)校、老師及子女在校狀況為主要目標(biāo)，盼望在此基礎(chǔ)上得到家長對學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或看法，讓學(xué)校進(jìn)展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)懷的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于

2、孩子的持續(xù)進(jìn)展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感愛好，同時(shí)也會了解老師所做出的努力的。 家訪讓我更了解同學(xué)和他們的父母。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的訓(xùn)練，讓孩子有個(gè)更美妙的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的盼望可力不從心。所以他們比盼望寄予在學(xué)校，寄予在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也會去努力做好。他們的淳樸和熱忱也深深地打動了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開，熱忱款待。其中有位家

3、長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真實(shí)地感受到他們的熱忱和重視。 通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。有些家長由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對面溝通，對于學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)狀、訓(xùn)練問題有懷疑的，對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些狀況，我都能夠準(zhǔn)時(shí)說明與說明，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對學(xué)校有個(gè)較全面的正確的熟悉，以促進(jìn)同學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)校的進(jìn)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個(gè)招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對

4、孩子的定位，以及關(guān)心孩子確立正確的。 除了以上的體會，我覺得家訪要講究溝通的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、同學(xué)要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓同學(xué)在常老師、家長、同學(xué)在一種公平，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使同學(xué)接受訓(xùn)練。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時(shí)，可以給同學(xué)講話的機(jī)會，有利于消退消極因素，保證看法的精準(zhǔn)性和訓(xùn)練措施的切實(shí)性。 2、留意溝通方式。家訪時(shí)主要對象是同學(xué)家長。因此，家長對老師的家訪是否實(shí)行主動合作看法，挺直打算著家訪的效果。首先，家訪時(shí)老師應(yīng)留意儀表形象，力求語言樸實(shí)懇切，舉止大方。消退家長對老師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題

5、聊上幾句，引導(dǎo)家長主動主動地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹同學(xué)的狀況。同時(shí)，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。 3、多鼓舞表揚(yáng)、少斥責(zé)批判。每個(gè)孩子都盼望得到老師的表揚(yáng)和鼓舞，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了肯定成果時(shí)，老師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長，使同學(xué)感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。

6、同時(shí)，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批判對于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針對性，更?yīng)留意分寸，以免挫傷同學(xué)的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求訓(xùn)練者應(yīng)擅長發(fā)掘同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，有用進(jìn)展的眼完看問題，充分調(diào)動同學(xué)的主動因素，正確熟悉自身存在的問題，促使同學(xué)健康進(jìn)展。 4、要全面評價(jià)同學(xué)。最差的同學(xué)，都有好的方面，因此，老師要全面了解同學(xué)，全面評價(jià)同學(xué)，不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)同學(xué)的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的看法，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。 5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣

7、氛中充分熟悉問題解決問題。為此，老師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使同學(xué)正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話;在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決同學(xué)存在的問題。 最終，家訪后，要準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)老師家訪后，對同學(xué)不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會抱負(fù)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的震驚，同學(xué)心理正在進(jìn)行著“主動思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的幫助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納同學(xué)監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對同學(xué)的行為賜予公正的評價(jià)

8、。準(zhǔn)時(shí)實(shí)行談的形式了解同學(xué)的思想動向，防止同學(xué)錯(cuò)誤行為的發(fā)生。 總之，家訪可以拉近老師與同學(xué)與家長之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達(dá)成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力! 高中老師家訪心得體會.(二) 剛開頭家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么看法，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，慢慢地開頭覺得家訪的意義不一般。許多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長留意的事項(xiàng)和要求后，他們都說

9、，孩子快開學(xué)了。原來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也熟悉了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動的確給我們帶來了便利。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 一、確家訪目的，真情送家長，暖和給同學(xué) 家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。以真誠的愛，去暖和同學(xué)的心，家

10、訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境 美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對鼓舞人類靈魂而言，就象陽完一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且同學(xué)還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃完點(diǎn)。每次，我多講同學(xué)的特長與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長的歡迎

11、，有利于達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動去找他們的“閃完點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通訓(xùn)練同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽完暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著.的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)同學(xué)家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校進(jìn)行家庭訓(xùn)練講座時(shí)機(jī)，我力邀