新人教版八年級(jí)物理7.3重力-集體備課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上XX初中教師集體備課教案主備教師XXX主審教師XXX授課時(shí)間科 目八年級(jí)物理（下）課 題7.3 重力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力；2.能進(jìn)行重力的相關(guān)計(jì)算；3.知道重力的方向、重心；過(guò)程與方法1.經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過(guò)程；2.嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力的示意圖。教學(xué)難點(diǎn)重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。教學(xué)方法、措施及

2、手段講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法。教具準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)，鉤碼若干，鐵架臺(tái)，鉛垂線。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化修改、增刪設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題同學(xué)們還記得，有這樣一位科學(xué)家，當(dāng)他在后花園思考問(wèn)題時(shí)，頭頂?shù)奶O(píng)果掉下來(lái)砸在了他的頭上，知道這位科學(xué)家是誰(shuí)嗎？牛頓之所以能成為偉大的科學(xué)家，緣于他對(duì)生活的細(xì)心觀察，勤奮思考，對(duì)真理的孜孜不斷追求，我們同學(xué)也應(yīng)該有這種精神，那我們這節(jié)課就看看蘋(píng)果為什么從學(xué)生熟悉的牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律入手，引出課題教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化修改、增刪設(shè)計(jì)意圖重力概念重力的大小要掉落到地面上。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗(yàn)教材開(kāi)始部分的二幅圖片；2.觀察從高處由靜止下落、沿水

3、平、斜向上、豎直向上等方向拋出的乒乓球（粉筆）等物體的運(yùn)動(dòng)情況。分析論證：以上個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了變化，表明它們都受到力的作用。這些物體他們最后都要落回地面，說(shuō)明都受到地球的吸引力，這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，符號(hào)為G。提出問(wèn)題：我們克服重力很容易提起一個(gè)5kg的書(shū)包，但要把一袋50kg的糧食提起來(lái)很費(fèi)力，那么重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系呢？猜想與假設(shè)：物體質(zhì)量越大，重力越大設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 將已知質(zhì)量的鉤碼豎直掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；改變鉤碼質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)。m/kg0.050.10.150.20.25G/N0.49

4、0.981.471.962.45G/m9.89.89.89.89.8 舉出示例，喚起學(xué)生對(duì)重力的感知，歸納分析重力的概念。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程， 熟悉科學(xué)探究的步驟，尤其是收集數(shù)據(jù)和分析論證兩個(gè)要素。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化修改、增刪設(shè)計(jì)意圖重力的方向數(shù)據(jù)處理：以質(zhì)量m為橫坐標(biāo)，重力G為縱坐標(biāo)，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作重力的大小與質(zhì)量關(guān)系G-m圖像。分析論證：G-m圖像是一條通過(guò)原點(diǎn)的直線，是正比例函數(shù)圖像，由此表明，物體所受重力大小與它的質(zhì)量成正比（當(dāng)質(zhì)量成倍增大時(shí)，重力也成倍增大，它們的比值不變），且。重力的大小G=mg例：質(zhì)量為0.25kg的蘋(píng)果，受到的重力是多少牛？某中學(xué)生所受的重力為46

5、0牛，那么他的質(zhì)量為多少千克？G取10N/kg。教師提出問(wèn)題：我們對(duì)物體施加的力都是有方向的，那么重力的方向是怎么樣的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀教材P11相關(guān)內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，演示細(xì)線吊著的重物方向總是豎直向下的。歸納出重力的方向總是豎直向下的。教師介紹吊線垂，讓學(xué)生觀察教材圖7.3-4（演示利用鉛垂線確定豎直方向），并提出問(wèn)題，它應(yīng)用的原理是什么？教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，我們能不能用它檢查窗戶(hù)做的是否豎直，桌面是否水平？怎么檢查？鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力，分析能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式、規(guī)范書(shū)寫(xiě)步驟。讓學(xué)生明確什么是豎直向下，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用重力的方向解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化修改、增刪設(shè)計(jì)意圖重心課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)置介紹物體的重心重力的作用點(diǎn)，一般規(guī)則的物體，我們把它的重心取在它的中心，并給學(xué)生畫(huà)圖板演，介紹不規(guī)則物體的重心尋找方法懸掛法。思考練習(xí)：“為什么不倒翁不會(huì)倒呢？其中原理是什么呀？”學(xué)生討論，交流，個(gè)別學(xué)生展示，對(duì)于一個(gè)均勻的物體，它的重心在它的中心，但不倒翁的下部比較重，使它的重心不在中間了，而在它的中間偏下位置處，從而降低了重心，所以不會(huì)倒。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材小標(biāo)題，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 教材14頁(yè)習(xí)題分兩次作業(yè)，第一次第1和5題，第二次2、3題培養(yǎng)學(xué)生利用物理分析生活中現(xiàn)象的能力梳理知識(shí)體系鞏固所學(xué)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思7.3 重力