高中生職業(yè)規(guī)劃范文7篇

1、高中生職業(yè)規(guī)劃范文7篇高中生職業(yè)規(guī)劃 篇1 不久前出臺(tái)的上海新高考方案明確：同學(xué)可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)科目中，選擇其中3門(mén)，并參與等級(jí)性考試。這意味著同學(xué)從進(jìn)入高中起，就面臨著三門(mén)科目的組合上的選擇?；卮疬@道選擇題，可能挺直影響他們將來(lái)的職業(yè)選擇。在這一背景下，今后滬上高中的職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練更加迫切。那么，目前的滬上高中是否普遍有職業(yè)生涯輔導(dǎo)老師？怎樣對(duì)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)？.和家庭在孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)扮演什么角色？ 生涯規(guī)劃課講什么 “你是誰(shuí)，你將成為誰(shuí)？”多數(shù)同學(xué)剛踏入高中，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一臉茫然。有些同學(xué)直到高考前，還會(huì)拿著志愿填報(bào)表問(wèn)老師：“我該選擇

2、什么學(xué)校、什么專業(yè)？” 南洋模范中學(xué)近日正在籌備開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，要解決的就是這個(gè)問(wèn)題。在校長(zhǎng)高屹看來(lái)，許多同學(xué)其實(shí)并不知道自己的愛(ài)好或特長(zhǎng)所在，職業(yè)規(guī)劃課主要是幫同學(xué)更好地熟悉自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。比如想當(dāng)外科醫(yī)生，假如手腳協(xié)調(diào)力量差就不行；假如你想從事服裝設(shè)計(jì)，那就需要有較好的顏色敏感和美術(shù)基礎(chǔ)。 交大附中幾年前開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課，當(dāng)時(shí)在全國(guó)是首創(chuàng)，有專職老師執(zhí)教，現(xiàn)在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬(wàn)燕是專職生涯指導(dǎo)老師，生涯規(guī)劃課上，她們會(huì)讓同學(xué)做專業(yè)的職業(yè)測(cè)試，“不是給同學(xué)定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業(yè)，假如有喜愛(ài)的方向，怎樣努力?！敝熘檫€會(huì)搜集各種職業(yè)故事

3、和行業(yè)真實(shí)案例。同學(xué)每周須上一堂生涯規(guī)劃課，生涯規(guī)劃內(nèi)容包括入學(xué)預(yù)備、心理訓(xùn)練、職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)和專業(yè)填報(bào)等。 從一些高中了解到，目前專職的生涯輔導(dǎo)老師一般由心理老師擔(dān)當(dāng)，班主任也會(huì)進(jìn)行一些學(xué)業(yè)方面的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。不少高中正在醞釀開(kāi)發(fā)主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為同學(xué)的職業(yè)生涯導(dǎo)師。在交大附中，從華東師大、復(fù)旦等高校聘請(qǐng)的高校畢業(yè)生，也會(huì)加入學(xué)校生涯輔導(dǎo)老師團(tuán)，專職在職業(yè)認(rèn)知等方面指導(dǎo)同學(xué)，幾年之后再轉(zhuǎn)崗做學(xué)科老師。 職業(yè)體驗(yàn)需要.資源 “上海高中的生涯規(guī)劃訓(xùn)練始終在做，但往往傳授的多，給同學(xué)形成職業(yè)體驗(yàn)的相對(duì)較少?！笔薪炭圃河懻搯T沈之菲認(rèn)為，要關(guān)心同學(xué)了解自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，還需要

4、給他們肯定的職業(yè)體驗(yàn)。 給同學(xué)固定的職業(yè)體驗(yàn)，建平中學(xué)是“首個(gè)吃螃蟹者”。在建平中學(xué)，高二同學(xué)有兩周時(shí)間不上課，而是前往各大企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不久前，高二班級(jí)馬思奇等4名對(duì)醫(yī)學(xué)感愛(ài)好的同學(xué)，前往第七人民醫(yī)院進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，認(rèn)知醫(yī)療單位的工作崗位、職責(zé)等。四五百名同學(xué)的職業(yè)體驗(yàn)分布在訓(xùn)練、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業(yè)。 楊振峰校長(zhǎng)說(shuō)，假如問(wèn)幼兒園小伴侶今后抱負(fù)，解放軍、畫(huà)家、科學(xué)家答案五花八門(mén)；但是問(wèn)到高中生的目標(biāo)，多數(shù)人的答案卻只有一個(gè)：考高校。給同學(xué)職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不是說(shuō)就為了確定將來(lái)職業(yè)，更重要的是開(kāi)闊同學(xué)的職業(yè)視野，給他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。 “高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練需要有

5、肯定的.資源支持?！鄙蛑普f(shuō)，這類職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在國(guó)外高中特別成熟，甚至形成了體系，但在國(guó)內(nèi)高中階段基本是空白。在美國(guó)、瑞典不少高中，都有一份同學(xué)職業(yè)見(jiàn)習(xí)的.，同學(xué)以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，每學(xué)期輪換。目前，在上海，一些非營(yíng)利公益組織在暑假推出職業(yè)見(jiàn)習(xí)日活動(dòng)，邀請(qǐng)部分高中的同學(xué)深化通用電氣、貝爾等大企業(yè)，與企業(yè)優(yōu)秀員工面對(duì)面，企業(yè)還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。只不過(guò)，這樣的體驗(yàn)活動(dòng)比較少，能進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的高中生也是零星。 交大附中與上海交大、同濟(jì)、上海財(cái)大等高校合作開(kāi)設(shè)高校先修體驗(yàn)課程，組織專家、校友和高校生等對(duì)中同學(xué)開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)，在生涯決策方面賜予關(guān)心。還有少數(shù)試驗(yàn)性示范性高中正方案和本市高校合作，

6、請(qǐng)高校教授和老師做高中生的專業(yè)導(dǎo)師，提前了解高校專業(yè)設(shè)置和內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)將志愿填報(bào)與職業(yè)愛(ài)好相結(jié)合。 生涯規(guī)劃家長(zhǎng)不行缺位 市教科院曾做過(guò)一份關(guān)于上海高中職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺(jué)，對(duì)于孩子職業(yè)生涯規(guī)劃，家長(zhǎng)更關(guān)懷的是比較實(shí)際的問(wèn)題，甚至一些家長(zhǎng)將生涯規(guī)劃簡(jiǎn)潔等同于升學(xué)志愿填報(bào)指導(dǎo)。 交大附中校長(zhǎng)徐向東說(shuō)，學(xué)校許多有效的生涯活動(dòng)之前并不被家長(zhǎng)所理解和支持，一些家長(zhǎng)認(rèn)為和提高考試成果沒(méi)有必定聯(lián)系，質(zhì)疑生涯課是否鋪張時(shí)間，“假如家長(zhǎng)都是這樣的看法，不利于高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練的推動(dòng)?！?一些高中校長(zhǎng)認(rèn)為，推動(dòng)高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練，其實(shí)與學(xué)業(yè)并不沖突。孩子的學(xué)業(yè)選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實(shí)也是生涯規(guī)劃的

7、組成部分。做這道選擇題的動(dòng)身點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)好和特長(zhǎng)。 不少高中校長(zhǎng)意識(shí)到，僅靠學(xué)校老師和資源是做不好高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練的，家長(zhǎng)不行缺位。交大附中充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，開(kāi)出“仰暉講壇”，請(qǐng)高中生家長(zhǎng)將自己的工作崗位、職業(yè)進(jìn)展、奮斗歷程和同學(xué)們共享。 “生涯規(guī)劃訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練是同樣的道理，高中應(yīng)當(dāng)花相當(dāng)部分精力用來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)，如何從家庭角度對(duì)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃。”沈之菲說(shuō)，高中生涯規(guī)劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應(yīng)當(dāng)參加其中。高中生的人生目標(biāo)不僅僅是簡(jiǎn)潔的“考高校”，假如同學(xué)了解自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，知道將來(lái)該往哪個(gè)方向努力，那么職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練也就勝利了。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇2 進(jìn)入到高

8、中階段，每一位高中生也就開(kāi)頭了人生目標(biāo)的訂立，將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等的方案了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)的相關(guān)資料，可供參考。 通俗地講，在目前的狀況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，通過(guò)現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解，同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的進(jìn)展前景有一個(gè)猜測(cè)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃，就是讓制動(dòng)權(quán)把握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力，這樣走其實(shí)是真正的節(jié)省了時(shí)間，增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì)，讓自己永久在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些學(xué)問(wèn)和技能，根據(jù)既定的目標(biāo)去努力，最終能達(dá)到自己所最

9、憧憬和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。 職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素 職業(yè)規(guī)劃根據(jù)一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。詳細(xì)而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好傾向、性格特征、價(jià)值觀追求，這些東西打算了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的打算作用。這是第一個(gè)方面的事情。 其次個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己力量很強(qiáng)，學(xué)了許多的技巧，但是.對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。 最重要是兩者的匹配和結(jié)合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成許多不同的理論。 路徑依

10、靠是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭放射器推動(dòng)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必需用火車(chē)來(lái)運(yùn)，火車(chē)就這么一個(gè)寬度?；疖?chē)為什么這么寬?由于鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?由于曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是依據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股打算了當(dāng)今.最先進(jìn)的火箭放射器的直徑，其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能打算你以后的莫種狀態(tài)?，F(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇，對(duì)將來(lái)影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè).一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話，假如不適合你，將來(lái)的苦痛是很長(zhǎng)期的。 我接觸過(guò)一個(gè)同學(xué)在北森做職業(yè)規(guī)劃詢問(wèn)，是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士，他詢問(wèn)以后說(shuō)對(duì)這個(gè)專業(yè)特別不喜愛(ài)，他在讀碩士

11、的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有，迫于外在壓力連續(xù)讀，現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了，他打算將來(lái)出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是?？莆膽{，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段假如能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思索，選一個(gè)比較適合同學(xué)進(jìn)展的專業(yè)的話，將來(lái)的意義就很大了。 高中生職業(yè)規(guī)劃的意義 初期來(lái)講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的愛(ài)好并沒(méi)有完全的成型，由于都是在學(xué)校里面，跟將來(lái)的職場(chǎng)進(jìn)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所轉(zhuǎn)變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)進(jìn)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的狀況。那么如何來(lái)選擇

12、這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過(guò)父母的分析推斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿，并沒(méi)有做客觀的分析推斷，把自己以前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)過(guò)多的責(zé)任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規(guī)劃，老師可以供應(yīng)一些關(guān)心和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成果而做的推斷。再有一個(gè)就是孩子的愛(ài)好。最終往往依據(jù)分?jǐn)?shù)，實(shí)在沒(méi)方法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強(qiáng)。 假如切入到職場(chǎng)，確定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是特別好的推斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些愛(ài)好點(diǎn)，而這些從后期來(lái)看，可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的，但是后來(lái)發(fā)覺(jué)孩子并不喜愛(ài)這個(gè)專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)有特別好的進(jìn)展前景，卻并不喜愛(ài)，這就要考慮把孩子

13、的愛(ài)好和將來(lái)的進(jìn)展結(jié)合起來(lái)，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來(lái)講，需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們特別廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行推斷，假如沒(méi)有這些的話確定都是片斷的。 高中生職業(yè)規(guī)劃案例 我現(xiàn)在講一個(gè)女孩子是學(xué)習(xí)環(huán)境工程方面的同學(xué)，通過(guò)我們后來(lái)對(duì)她的職業(yè)測(cè)評(píng)，她個(gè)人的愛(ài)好是偏向金融、財(cái)經(jīng)方向進(jìn)展，但是她高中時(shí)候選擇專業(yè)錯(cuò)誤的選擇了建筑工程專業(yè)，她在四年的高校學(xué)習(xí)之中對(duì)這個(gè)專業(yè)毫無(wú)愛(ài)好，每門(mén)課程都是牽強(qiáng)通過(guò)，工作之后由于建筑工程專業(yè)性很強(qiáng)，所以她畢業(yè)之后到一個(gè)建筑公司去工作，她對(duì)這份工作也毫無(wú)愛(ài)好，在工作了兩年之后想轉(zhuǎn)向金融行業(yè)，自己辭職考了半年的討論生，最終考研失敗了

14、。當(dāng)她到我們公司來(lái)詢問(wèn)的時(shí)候我們告知她，本科金融專業(yè)或者是財(cái)經(jīng)專業(yè)的同學(xué)，而且是出身名校的，比如像上海財(cái)經(jīng)高校、中心財(cái)經(jīng)高校、西南財(cái)經(jīng)高校這樣名校的同學(xué)，現(xiàn)在都很難進(jìn)入銀行、保險(xiǎn)或證券公司，所以她即使將來(lái)考到了金融方面的討論生畢業(yè)之后也很難找到銀行方面的工作，由于她本科之后沒(méi)有金融方面的工作閱歷，即使將來(lái)拿到一個(gè)討論生證也很難進(jìn)入金融行業(yè)。 她特別惋惜的一點(diǎn)就是，假如在考高校的時(shí)候就選擇了財(cái)經(jīng)或者財(cái)務(wù)方面的專業(yè)，讀下來(lái)四年高校，她工作的時(shí)候就有可能選擇進(jìn)入一家銀行，或者進(jìn)入一家企業(yè)做財(cái)務(wù)分析的工作，這特別符合她的愛(ài)好，但是由于她錯(cuò)誤的選擇了專業(yè)?，F(xiàn)在她已經(jīng)很難轉(zhuǎn)行了，只有回到她的建筑工程方向去

15、進(jìn)展，這樣即使她的工作很苦痛也難以再轉(zhuǎn)到真正感愛(ài)好的職業(yè)方面了。 有兩種補(bǔ)救的方式，一個(gè)是針對(duì)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，有許多學(xué)校前20%的同學(xué)在大一的時(shí)候可以選擇轉(zhuǎn)換專業(yè)，其次種方式，通過(guò)其次學(xué)位的學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)換自己的專業(yè)。 我還有一個(gè)客戶，她性格比較隨和，溝通力量比較強(qiáng)，給人的感覺(jué)特別善意，我們通過(guò)對(duì)她的測(cè)評(píng)、通過(guò)對(duì)她的分析覺(jué)得她做人力資源工作特別合適，但是她高校所學(xué)的專業(yè)是某農(nóng)學(xué)專業(yè)，這樣她今年在高校畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就特別困難，有許多招人事助理職位的企業(yè)，職位的要求是人力資源專業(yè)或者工商管理專業(yè)或者是有肯定工作閱歷，她雖然個(gè)性很適合做人力資源工作，但是她切入進(jìn)去比較困難。我們所遺憾的是，假如她在高中時(shí)

16、代選擇的時(shí)候就選擇了人力資源專業(yè)的話，她現(xiàn)在的就業(yè)會(huì)更加簡(jiǎn)單。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇3 時(shí)下，已經(jīng)漸漸有高中生及其家長(zhǎng)意識(shí)到，選擇高校專業(yè)，實(shí)際是職業(yè)生涯進(jìn)展的第一步。雖然不得不承認(rèn)，有一部分人在高校畢業(yè)后，在自己 專業(yè)之外的領(lǐng)域中找到了自己合適的行業(yè)，并獲得了勝利。但更多的畢業(yè)生，由于只具備高校培育出來(lái)的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，所以一般只會(huì)從事這一行業(yè)的工作。究竟 在一個(gè)安逸環(huán)境中，仍有士氣去不斷探究未知行業(yè)的人是少數(shù)，在自己熟識(shí)的領(lǐng)域里工作能讓人感受到足夠的平安感。 馬爾科姆格拉維德?tīng)栐谒淖髌樊悢?shù)提出過(guò)一條很出名的定律，叫做一萬(wàn)小時(shí)定律。也許意思就是說(shuō)，在任何領(lǐng)域要引起質(zhì)的改變都需要一個(gè)量的積累，

17、假如要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，就需要10000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)間假如按每周5天每天8小時(shí)計(jì)算，需要5年。人一生中能夠用來(lái)奮斗的時(shí)間，并沒(méi)有多少個(gè)五年，假如高校的專業(yè)與自己將要從事的行業(yè)是重合的，那么無(wú)論實(shí)時(shí)間成本，還是精力、經(jīng)濟(jì)成本，都會(huì)大大降低。 因此，高考后對(duì)于高校專業(yè)的選擇，始終是高中生以及家長(zhǎng)們特別糾結(jié)的一件事。孩子接受了九年義務(wù)訓(xùn)練，但是卻沒(méi)有任何人教過(guò)他們?cè)撊绾芜M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。他們面臨專業(yè)選擇的時(shí)候往往是相當(dāng)迷茫的，以至于在大部分狀況下只能由家長(zhǎng)來(lái)主導(dǎo)打算。 這樣就造成了兩個(gè)問(wèn)題。第一問(wèn)題就是，父母首先往往是依據(jù)就難易程度、行業(yè)的收入水平以及職業(yè)的.地位等方面來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)的好

18、壞。這一切的評(píng)價(jià)都是基于父母自身的價(jià)值體系產(chǎn)生的，更是一種基于功利與物質(zhì)的外部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了孩子的愛(ài)好與力量?jī)A向。 許多訓(xùn)練者以及媒體對(duì)此都持批判看法，說(shuō)他們總是站在功利的角度去看待問(wèn)題。但事實(shí)上這并不能完全怪家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)對(duì)孩子的建議，本 質(zhì)也是一種個(gè)體對(duì)其他個(gè)體的猜測(cè)。但是由于被猜測(cè)個(gè)體的主觀思想是極難掌控的和衡量的，而人的內(nèi)心永久都是趨向于可控的事物，就如昆蟲(chóng)的趨完性。所以父母 也會(huì)傾向于用那些看得見(jiàn)摸得著的，便利衡量的客觀物質(zhì)動(dòng)身，建立猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。父母關(guān)懷孩子時(shí)，更簡(jiǎn)單表現(xiàn)在讓其獲得充裕的物質(zhì)條件也是這一樣的道理。 但是有的父母意識(shí)到了，一個(gè)人只有做自己喜愛(ài)的、擅長(zhǎng)的事情，無(wú)論是高校里的

19、學(xué)習(xí)動(dòng)力，還是進(jìn)入.后的生活質(zhì)量與美好程度才會(huì)更高。所以他們選擇專業(yè)，會(huì)從孩子的傾向和喜好動(dòng)身進(jìn)行選擇。 這就產(chǎn)生了其次個(gè)問(wèn)題，即使排解了功利性，父母?jìng)円渤３?huì)把自己喜愛(ài)的、想要的東西，當(dāng)做是兒女喜愛(ài)的想要的東西。這是這是父母普 遍會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，許多親子關(guān)系中的沖突都是由這個(gè)問(wèn)題引發(fā)的。有一個(gè)特別經(jīng)典的例子，一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買(mǎi)蛋糕作為女兒的嘉獎(jiǎng)，小女孩想吃巧克 力蛋糕，但是媽媽始終強(qiáng)調(diào)巧克力蛋糕不好吃，香草奶油蛋糕才好吃，想給女兒買(mǎi)香草味的，女兒自然不情愿，僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個(gè)更好吃一 些，這個(gè)問(wèn)題哪怕是最權(quán)威的機(jī)構(gòu)給出的結(jié)果都肯定會(huì)有一大批不認(rèn)同的人。沒(méi)有肯定客

20、觀的世界，只有自己主觀閱歷塑造的世界。這位媽媽正是由于自己喜愛(ài)吃香 草蛋糕，所以無(wú)意識(shí)地把自己的主觀閱歷作為客觀事實(shí)強(qiáng)加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業(yè)也很有特別簡(jiǎn)單變成這樣的狀況，選擇的結(jié)果只是父母自己的一個(gè) 偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅(jiān)決的想法和看法，就更簡(jiǎn)單聽(tīng)從父母的選擇。 每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，自己的想法和感受只有自己真正了解。因此，這種由父母主導(dǎo)的專業(yè)選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中 生們?cè)诙潭淌畮滋斓臅r(shí)間，完全依靠自己就打算一條真正適合自己的道路，明顯也是不行能的。所以家長(zhǎng)不能等到最終高考完，才開(kāi)頭重視職業(yè)規(guī)劃這件事。 在美國(guó)，高中生的接受職業(yè)規(guī)

21、劃詢問(wèn)的現(xiàn)象已經(jīng)極為普遍，但在我國(guó)還是只被少數(shù)人所接受。中國(guó)的家長(zhǎng)們也必需盡快意識(shí)到它的重要性，早日引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)的詢問(wèn)與學(xué)習(xí)，這樣孩子才能提前了解自己，知道自己真正想要的是什么，才有力量成為規(guī)劃自己的職業(yè)道路的主導(dǎo)者。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇4 據(jù)哈佛高校商學(xué)院20世紀(jì)60年月對(duì)哈佛高校同學(xué)的調(diào)查，10%的高校生具有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，70%80%的高校生只有簡(jiǎn)潔的規(guī)劃，而10%20%的高校生則沒(méi)有規(guī)劃。而在20世紀(jì)90年月的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)覺(jué)，具有具體規(guī)劃的高校生大部分都成為美國(guó).各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)潔規(guī)劃的高校生則大部分成為中等階層，而沒(méi)有規(guī)劃的高校生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子很

22、生動(dòng)的說(shuō)明我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 20xx年，在清華高校已經(jīng)讀到博士討論生的劉立早同學(xué)，由于不喜愛(ài)所學(xué)的化工反應(yīng)工程專業(yè)而退學(xué)，重新參與高考，最終考入了清華高校建筑系。他在別人詢問(wèn)為何要放棄博士專業(yè)學(xué)習(xí)而選擇了再次參與高考時(shí)，他回答說(shuō)他對(duì)原來(lái)的專業(yè)特別不喜愛(ài)，在剛讀博士的時(shí)候就想退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候剛進(jìn)入清華，頭頂各種完環(huán)，迫于外在壓力和內(nèi)在的虛榮連續(xù)讀，直到博士二班級(jí)，他打算將來(lái)出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)早應(yīng)當(dāng)放棄了。他認(rèn)為，假如在找工作的時(shí)候說(shuō)自己是本科文憑，不是什么博士，其中的損失很大，進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，因此損失會(huì)更大。在這個(gè)階段假如能夠很理智朝長(zhǎng)

23、遠(yuǎn)的方向思索，選一個(gè)比較適合自己進(jìn)展的專業(yè)的話，將來(lái)的意義就很大了。劉立早主動(dòng)退學(xué)再次參與高考就是為了找到最適合自己的專業(yè)。 由上面的例子就延長(zhǎng)出一個(gè)“路徑依靠”名稱。“路徑依靠”是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭放射器推動(dòng)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?火箭放射，要用這個(gè)東西必需用火車(chē)來(lái)運(yùn)，火車(chē)就這么一個(gè)寬度?；疖?chē)為什么這么寬?由于鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?由于曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是依據(jù)古羅馬的馬匹大小-古羅馬的馬屁股打算了當(dāng)今.最先進(jìn)的火箭放射器的直徑。其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能打算你以后的某種狀態(tài)。現(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇，對(duì)將來(lái)影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)

24、專業(yè)、一個(gè)熱點(diǎn)就盲目選擇的話，假如不適合你，將來(lái)的苦痛是很長(zhǎng)期的。假如劉立早在高考填報(bào)志愿一開(kāi)頭就選擇“建筑學(xué)”專業(yè)，他在攻讀博士時(shí)會(huì)更加順風(fēng)順?biāo)樔诵摹?我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一名高三女生想學(xué)什么專業(yè)，她的回答是“心理學(xué)”。經(jīng)追問(wèn)卻發(fā)覺(jué)這名同學(xué)對(duì)心理學(xué)專業(yè)的了解僅僅是從這一學(xué)科名稱動(dòng)身的想象以及對(duì)自身心理現(xiàn)象極為粗淺的了解。而她是一名外向型的同學(xué)，口才極佳，擅長(zhǎng)與人交往，有較強(qiáng)商業(yè)意識(shí)，中學(xué)期間常常參加組織各種集體活動(dòng)或團(tuán)委活動(dòng)并從中體驗(yàn)到成就感，這與心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及日后就業(yè)方向、工作內(nèi)容等并不非常匹配。這種不匹配，一方面可能會(huì)導(dǎo)致這名同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于體驗(yàn)到角色沖突等而產(chǎn)生倦怠感;另外一方面

25、也會(huì)為將來(lái)升學(xué)、就業(yè)的迷茫留下隱患。 值得留意的是，這一現(xiàn)象在我國(guó)中同學(xué)群體中普遍存在-高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)知之甚少，僅停留于表面。雖然，表面上看他們擁有明確的目標(biāo)，然而由于他們對(duì)目標(biāo)的了解從根本上就是模糊、淺顯的，也就使得他們的奮斗無(wú)異于“盲行”。那么，這是為什么呢?其實(shí)主要是由于對(duì)自己愛(ài)好和專長(zhǎng)了解不夠。高中生對(duì)高校某些專業(yè)的愛(ài)好往往來(lái)自于對(duì)中學(xué)相關(guān)學(xué)科的勝利體驗(yàn)，或是受到這些專業(yè)將來(lái)進(jìn)展前景的吸引，嚴(yán)格地說(shuō)，這些都屬于“感.好”，而不是“專業(yè)愛(ài)好”。 許多高中生上了高校后，發(fā)覺(jué)自己其實(shí)不喜愛(ài)所讀的專業(yè)，就業(yè)時(shí)大多數(shù)人都轉(zhuǎn)換了專業(yè)、行業(yè)，高校四年專業(yè)所學(xué)就此荒廢，由此而產(chǎn)生的“畢業(yè)就失業(yè)”

26、的現(xiàn)象也層出不窮。甚至有的高校生走上.時(shí)才發(fā)覺(jué)并不了解自己，沒(méi)有做過(guò)規(guī)劃、沒(méi)有把握過(guò)相關(guān)的技能，面對(duì)將來(lái)，一臉的茫然和懊悔。問(wèn)題出在了哪里?就是我們忽視了升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，千軍萬(wàn)馬擠“獨(dú)木橋”，完顧著跟著大家去擠，對(duì)目標(biāo)是什么都沒(méi)有科學(xué)的分析和規(guī)劃，就算擠過(guò)去的也未必能夠勝利。 清華高校校長(zhǎng)曾經(jīng)留給畢業(yè)生的一段話：將來(lái)的世界：方向比努力重要，力量比學(xué)問(wèn)重要，健康比成果重要，生活比文憑重要，情商比智商重要!的確，選擇有時(shí)比努力更重要!我們必需要找準(zhǔn)方向，做好升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，才能真正的朝自己的目標(biāo)努力，否則只能是背道而馳! 那么，中同學(xué)如何更好“圓”自己的高校職業(yè)規(guī)劃夢(mèng)呢?幾乎全部的中國(guó)同學(xué)

27、心中都裝著一個(gè)高校夢(mèng)，甚至是北大清華夢(mèng)。但是，僅有幻想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。步入高中的你，從現(xiàn)在起，就應(yīng)當(dāng)為自己的幻想找到現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)通往高校的圓圈，按圖索驥，穩(wěn)步前行。 畫(huà)一個(gè)通往高校的圓圈，起點(diǎn)就是你所確立的基本目標(biāo)。在高考大環(huán)境下，所謂的基本目標(biāo)即以你現(xiàn)在的實(shí)力所能跨過(guò)的最低的高校門(mén)檻。但是，很少有人會(huì)只滿意于基本目標(biāo)。假如以人生為橫軸，成就為縱軸，基本目標(biāo)只是給你供應(yīng)一個(gè)坐標(biāo)原點(diǎn)。在這個(gè)定位基礎(chǔ)上，你更應(yīng)當(dāng)大膽地告知自己，力爭(zhēng)通過(guò)高中三年的努力，實(shí)現(xiàn)一個(gè)更高的人生目標(biāo)。 職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程正如畫(huà)一個(gè)圓圈，我們的一生就是在畫(huà)這個(gè)職業(yè)生涯之圓，直到退休。大家都知道，畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓必需具備兩個(gè)條

28、件，一個(gè)是圓心，另一個(gè)是半徑，只有這兩個(gè)條件同時(shí)具備，畫(huà)圓才成為可能。職業(yè)規(guī)劃之初首先要確定一個(gè)圓心，這個(gè)圓心就是我們確立的個(gè)人奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是引領(lǐng)一個(gè)人取得勝利的最重要條件。試想，一個(gè)人假如連自己想要什么都不知道的話，怎么去奮斗?所以首先要清晰自己畢竟想做什么，能做什么，自己的近期目標(biāo)是什么，長(zhǎng)期目標(biāo)又是什么。 圓心正是我們職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)最重要支點(diǎn)，阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。”可見(jiàn)，比方為個(gè)人奮斗目標(biāo)的“圓心”在實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成長(zhǎng)與勝利過(guò)程中起到核心的作用。圓心確定之后，為了能夠在職業(yè)生涯之路上持續(xù)獲得勝利，我們必需不斷延長(zhǎng)畫(huà)圓所必備的其次個(gè)條件-半徑。在職業(yè)生涯之圓里，

29、我們的綜合力量就是半徑。綜合力量一般包括三部分內(nèi)容：即一個(gè)人所擁有的學(xué)問(wèn)、閱歷和技能的多少。 任何職業(yè)都離不開(kāi)專業(yè)的學(xué)問(wèn)、特地的技能和獨(dú)特的閱歷。在這個(gè)職業(yè)化的.里，一個(gè)人是否受到認(rèn)可，是否受到重用，獲得進(jìn)展，與他的專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能和閱歷的擁有程度親密相關(guān)。這里所指的專業(yè)學(xué)問(wèn)，不僅是指你通過(guò)高校專業(yè)所學(xué)到的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更是指你所從事的工作所需要的專業(yè)學(xué)問(wèn)?；蛟S你不是那個(gè)專業(yè)畢業(yè)的，但是你通過(guò)自學(xué)，把握了工作所要求的專業(yè)學(xué)問(wèn)，就具備了專業(yè)的學(xué)問(wèn)、技能和閱歷，也就具備了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。 圓心與半徑相比較，圓心顯得更為重要。由于，無(wú)論你的半徑有多長(zhǎng)，沒(méi)有圓心這個(gè)支點(diǎn)，你永久也無(wú)法畫(huà)一個(gè)勝利的圓。假如圓

30、心不固定，忽左忽右的話，畫(huà)出的圓有可能是橢圓，甚至是不閉合的一些曲線。落實(shí)到職業(yè)規(guī)劃上，典型的.表現(xiàn)，就是跳槽頻繁，從事過(guò)的工作種類繁多，彼此之間缺乏技能提升和閱歷積累，職業(yè)生涯低層次徘徊。因此，職業(yè)規(guī)劃的第一步是先確立自己奮斗目標(biāo)，即明確圓心。 在確定奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，職業(yè)規(guī)劃所要做的另外一個(gè)工作，就是不斷延長(zhǎng)圓的半徑。延長(zhǎng)半徑就是要不斷擴(kuò)大專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)技能，積累豐富閱歷，使自己的職業(yè)獲得延長(zhǎng)和拓展，在組織內(nèi)部成為專家，在組織之外擴(kuò)大知名度，不斷提升自己的市場(chǎng)價(jià)值。隨著你奮斗目標(biāo)的漸漸清楚，個(gè)人學(xué)問(wèn)、閱歷、技能的不斷增長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)的漸漸增多，視野的漸漸開(kāi)闊，圓心就越清楚和固定，圓的半徑就

31、越長(zhǎng)，所畫(huà)圓的周長(zhǎng)和面積就漸漸增大。與之相隨的是職業(yè)生涯的豐富和開(kāi)闊。 隨著個(gè)人的努力，我們的圓越畫(huà)越大，與世界的接觸越來(lái)越多，所嘗試的職業(yè)層次也就越高，職業(yè)生涯的程度就越豐富，我們就越勝利，也能感覺(jué)到越改善和美好。從另一個(gè)角度講，你目前所在的單位就是你的圓心，市場(chǎng)的需求和認(rèn)可就是你的半徑，立足現(xiàn)在，放眼四方，這同樣也是職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)上佳路途。 高三考生將面臨著高考和志愿填報(bào)，樹(shù)立自己高考成果目標(biāo)就是在確定畫(huà)圓的圓心，不斷提高各科課程的學(xué)問(wèn)把握面就是不斷延長(zhǎng)圓的半徑。圓心明確了，半徑越長(zhǎng)，你能鎖定心儀院校和專業(yè)的機(jī)會(huì)就越多了，自然也能就“圓”了自己的職業(yè)規(guī)劃幻想。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇5 “高中

32、生假如能明確將來(lái)進(jìn)展方向，不僅利于選報(bào)專業(yè)，將來(lái)還能更好地支配高校生活?！比涨霸谖靼侧]電學(xué)院進(jìn)行的一場(chǎng)座談會(huì)上，多位高中校長(zhǎng)呼吁，高中階段應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練。 目前，越來(lái)越多的高校面對(duì)同學(xué)，開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程。但在高中階段，有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的訓(xùn)練尚屬空白。 某中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在同學(xué)的職業(yè)定位很晚，在高中階段同學(xué)只想著考高校，但是對(duì)將來(lái)干什么、該有怎樣的職業(yè)選擇，都不明確。這不僅影響高考選報(bào)專業(yè)，也為將來(lái)對(duì)專業(yè)不滿而導(dǎo)致厭學(xué)埋下隱患。 “考入高校后，同學(xué)才對(duì)專業(yè)有所了解，但再想依據(jù)愛(ài)好和特長(zhǎng)調(diào)專業(yè)，機(jī)會(huì)特別少。此時(shí)再進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，收效并不明顯?！币晃恍ｉL(zhǎng)表示。據(jù)了解，每年都有高校生不滿足所學(xué)專業(yè)而

33、退學(xué)。西郵教務(wù)處副處長(zhǎng)張繼榮說(shuō)：“同學(xué)進(jìn)入高校，假如沒(méi)愛(ài)好，不僅四年學(xué)不好，一輩子都會(huì)很苦痛。” 校長(zhǎng)認(rèn)為，在高中階段，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)結(jié)合選修課，依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)選擇的指導(dǎo)?！凹偃缤瑢W(xué)明確自己今后的進(jìn)展方向，就能有的放矢地選報(bào)專業(yè)，將來(lái)也能更好地支配學(xué)習(xí)生活。” 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇6 隨著新一輪高考改革序幕拉開(kāi)，同學(xué)面對(duì)新的考試形式，做出怎樣的選擇，和將來(lái)自己的從業(yè)方向緊密相關(guān)，職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練此時(shí)就顯得尤為重要。記者昨日從市訓(xùn)練局獲悉，我市高中學(xué)校普遍從高一起就對(duì)新生開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，并漸漸向系統(tǒng)化、特色化方向進(jìn)展。 據(jù)悉，除了邀請(qǐng)職業(yè)生涯訓(xùn)練專家進(jìn)校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯講座、支配多種形式的職

34、業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、在心理健康訓(xùn)練中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練等，我市不少高中學(xué)校都在同學(xué)生涯規(guī)劃課程的系統(tǒng)性和特色化上下功夫，如合肥八中以生涯規(guī)劃為主線，開(kāi)設(shè)了以激發(fā)學(xué)科愛(ài)好和職業(yè)體驗(yàn)為宗旨，包括金融、法律、茶藝、高爾夫等在內(nèi)的70多門(mén)非限課程，課程內(nèi)容涵蓋了人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、國(guó)際視野、生命和道德、健美人生等多個(gè)領(lǐng)域，每學(xué)期1330個(gè)課時(shí)，同學(xué)可自主選擇課程，對(duì)多種學(xué)科和多種職業(yè)進(jìn)行深度探究。合肥一中經(jīng)過(guò)多年摸索，編制出一套“高中生心靈成長(zhǎng)系列課程”校本教材，該套教材共十本，涵蓋高一成長(zhǎng)必修課、高二成長(zhǎng)選修課、高三成長(zhǎng)加油站及社團(tuán)課程等六大板塊，其中生涯規(guī)劃訓(xùn)練納入高二成長(zhǎng)選修課程體系內(nèi)，包括性格、愛(ài)好

35、、力量、愛(ài)好、職業(yè)觀、是什么限制你勝利等八項(xiàng)內(nèi)容，目前高一成長(zhǎng)必修課、高二成長(zhǎng)選修課以及社團(tuán)課程教材將于今年底出版。 “早在兩三年前，我市不少學(xué)校就起步嘗試對(duì)同學(xué)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練，目前已經(jīng)取得顯著進(jìn)展?！笔杏?xùn)練局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，新的高考政策出臺(tái)后，同學(xué)的選擇提前了，由原先的高二文理分科，高三的志愿填報(bào)，現(xiàn)在高一就必需有所考慮，學(xué)的時(shí)候要盡早明確自己的愛(ài)好所在，“因此老師成為同學(xué)生涯規(guī)劃導(dǎo)師的要求更加嚴(yán)格，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練也是解決目前高中同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)原動(dòng)力不足，解決高中同學(xué)進(jìn)入高校后專業(yè)滿足率低、職業(yè)志向模糊的有效方式?！?高中生職業(yè)規(guī)劃 篇7 一、意義: 有了勝利的目標(biāo)。明確

36、自己人生的大目標(biāo)，對(duì)把握好目標(biāo)有挺直的促進(jìn)作用。仔細(xì)策劃人生每一步。有道是："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，千真萬(wàn)確。對(duì)自己做的或?qū)⒁龅氖聸](méi)有任何預(yù)備，就是在為失敗做預(yù)備。 (1)學(xué)歷目標(biāo)：大專畢業(yè)(以后有必要了 還有要"充電"。 (2)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬(wàn) (3)? 方 向：企業(yè)高級(jí)管理人員 建立自己的公司(生化) 三、.環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（三年規(guī)劃） 1、.一般環(huán)境 中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)。 2、管理職業(yè)特別.環(huán)境 由于中國(guó)的

37、管理科學(xué)進(jìn)展較晚，管理學(xué)問(wèn)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有很多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)寬闊。 四、高校三年規(guī)劃: 1、職業(yè)目標(biāo)：(20xx20xx年) (1)職務(wù)目標(biāo):先從同學(xué)會(huì)干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對(duì)高校生的要求。 (2)力量目標(biāo)：把握專業(yè)學(xué)問(wèn),了解其他方面對(duì)自己有用的 學(xué)問(wèn)。 (3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職，年收入1萬(wàn)元左右; 一班級(jí):為摸索期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到高校生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開(kāi)頭接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特殊要重點(diǎn)了解自己將來(lái)所盼望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)

38、行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟識(shí)環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通力量，在職業(yè)熟悉方面可以向高班級(jí)同學(xué)尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)狀況；主動(dòng)參與各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加溝通技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)力量的培育，把握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通力量。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參與學(xué)?；顒?dòng),增加溝通技巧,但不要盲目地參與。 在定向期,應(yīng)考慮將來(lái)是否深造或就業(yè),通過(guò)參與同學(xué)會(huì)或社團(tuán)等組織,熬煉自己的力量,同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn)技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫力量,并開(kāi)頭有選擇地輔修其他專業(yè)的學(xué)問(wèn)來(lái)填充自己。 二班級(jí):為預(yù)備期、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同

39、時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。由于接近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參與與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)溝通求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要主動(dòng)熬煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的力量和制造性;主動(dòng)常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職狀況。 三班級(jí):為分化期(沖刺就業(yè)):目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及勝利就業(yè)上、這時(shí)可先對(duì)前兩年的預(yù)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的預(yù)備是否充分;然后開(kāi)頭畢業(yè)后工作的申請(qǐng),主動(dòng)參與聘請(qǐng)活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和預(yù)備;最終,預(yù)習(xí)或模擬面試。主動(dòng)利用學(xué)校供應(yīng)的條