農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見

1、附件1：      論文編號(hào)：       由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2021年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表征文封面學(xué)科類別不要以編號(hào)代替：小學(xué)語文論文題目農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我見 作者張琴 學(xué)校名稱 沿河縣黑獺鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校課題組成員張琴學(xué)校地址    銅仁市州、地     沿河  縣區(qū)、市、特區(qū)  黑獺&

2、#160;  鄉(xiāng)鎮(zhèn)         聯(lián)系 固定 ：                 移動(dòng) ：113678568114論文內(nèi)容摘要200字左右目前作文教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的重要組成局部，同時(shí)也是難點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)還存在不少問題,學(xué)生作文內(nèi)容空洞,言之無物,學(xué)生怕作文,老師叫頭疼,這些問題在農(nóng)村小學(xué)中更為突出。造成這些問題的原因,

3、主要是農(nóng)村小學(xué)生知識(shí)面窄,見識(shí)少,積累不多,對(duì)作文沒有興趣，作文現(xiàn)狀令人堪憂。筆者根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出在作文教學(xué)中要提倡學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，加大語言輸入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察鄉(xiāng)村生活、體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，在感受其變化與開展的同時(shí)培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，并以此激發(fā)孩子們的語言表達(dá)欲望與寫作興趣，找出適合農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的方式，讓孩子們愛上作文，最后在老師的指導(dǎo)下突破作文寫作。 個(gè)人誠(chéng)信承諾在括號(hào)內(nèi)打“：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人  2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂   說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文 2.中學(xué)數(shù)

4、學(xué) 3.中學(xué)英語 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)  6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 20. 學(xué)前教育 21.綜合凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：?祝福?教學(xué)設(shè)計(jì)、?分?jǐn)?shù)的除法?教學(xué)案例不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成局部。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之我

5、見 農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村的生活是豐富多彩，農(nóng)村有優(yōu)美的自然風(fēng)光，濃濃的鄉(xiāng)土氣息和淳厚的風(fēng)土人情，這些都是農(nóng)村孩子自己的見聞、自己的感受，這就越真實(shí)，越有價(jià)值，這些也都是城市孩子所無法比較的。但農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物少，視野較窄，可供閱讀的書籍極其匱乏。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生普遍存在著對(duì)作文不感興趣、作文水平低的現(xiàn)象。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過幾年不斷的探索，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平可以從以下幾方面著手：一、注重

6、平時(shí)積累。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，培養(yǎng)作文興趣。“重視文本也是新課標(biāo)的要求，?小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?把“有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文，提高語文能力的需要。由于農(nóng)村小學(xué)生閱讀量小、詞匯缺乏、知識(shí)面窄，在語言表達(dá)上較不確切、不生動(dòng)具體，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累？我認(rèn)為注重平時(shí)積累,多渠道豐富學(xué)生的作文語言。而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。 2、通過寫日記來積累，寫出每天的

7、獨(dú)特感受，培養(yǎng)寫作興趣。 堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比方：每組織學(xué)生搞一次野炊活動(dòng)，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。3、課外閱讀積累，興趣閱讀?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之。想成為妙手，就得有廣泛的閱讀。因此，我經(jīng)常有目的地指導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱圖書室的圖書進(jìn)行閱讀。但由于學(xué)校條件有限，圖書數(shù)目較少，學(xué)生視野得不到很好的拓展。我提議學(xué)生在周末或假期，多到縣城的書店和

8、圖書館去借閱并摘錄，養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。尤其是重視指導(dǎo)學(xué)生多讀少兒文藝作品，如民間故事、神話、童話、寓言等，這些作品符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，讀來十分有趣。還可以讓學(xué)生把自己喜歡或感興趣的地方摘抄在“采蜜集中，然后讀一讀，背一背。并將自己的讀書心得體會(huì)寫下來。而且要鼓勵(lì)學(xué)生在自己的作文用上自己摘抄的詞句，讓學(xué)生嘗到多讀書的甜頭。二、讓作文課走進(jìn)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉素材。對(duì)農(nóng)村孩子來說，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，有清新的空氣，有純潔水，有純天然的農(nóng)作物，有城里人買不到的生命元素，同學(xué)們要珍惜，要熱愛。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這不僅為作文教學(xué)

9、提供了直觀教具，又為學(xué)生提供了取之不盡，用之不竭的寫作素材。農(nóng)村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，雖面對(duì)美麗的大自然，孩子們卻無動(dòng)于衷，或感到美，卻無法表達(dá)出來。此時(shí)需要給予引導(dǎo)，讓孩子們?nèi)タ纯创笞匀?、聽聽大自然、感受大自然?、放眼大自然農(nóng)村孩子生活的優(yōu)勢(shì)是常與大自然接觸，做大自然的小主人，這是城市孩子不能給予的。美就在身邊，但孩子們卻無法觸動(dòng)心弦。老師要引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，開啟他們的審美感。讓他們?nèi)タ纯磸潖澋男『?，清清的河水，形體各異樹木、毛竹，讓他們從形狀、顏色、大小不同進(jìn)行觀察，感受到靜態(tài)美。讓他們?nèi)タ纯搓幥缬觎F中的遠(yuǎn)山，晨曦中炊煙繚繞的小山村，黃昏西墜的落

10、日，感受到大自然絢麗多姿的動(dòng)態(tài)美。如我?guī)W(xué)生到村外的大榕樹下游玩，一個(gè)學(xué)生這樣寫道：好茂盛的大榕樹，它活像一把綠色的巨型大傘，撐起了大半個(gè)天空，傘沿有一道道金光，像利劍一樣穿過小樹梢，照射在地上，像天上的小星星，可愛極了。這些描寫都是想象的句子，讓我們感受到童眼看世界，童趣盎然。2、聆聽大自然大自然的一切聲音都是一支支美妙的樂曲。走進(jìn)大自然去聽那天籟之聲：林間鳥啼聲、枝頭蟬鳴聲、小溪流水聲、風(fēng)聲雨聲這些都是自然界美妙的音符，都是不同的語言在歌唱生命的歡樂。在一次作文課前，布置學(xué)生去感受大自然。一位學(xué)生這樣寫小溪：春天的小溪唱著嘩嘩的歌；夏天的小溪狂吼奔騰；秋天的小溪彈著叮叮咚咚的小曲；冬天的小

11、溪在靜靜地沉睡。簡(jiǎn)單的一句話，寫出了小溪一年四季蘊(yùn)有不同的生命力。寫得實(shí)在而有趣。3、感受大自然春天草青樹綠，鳥語花香，令人心曠神怡；秋天黃葉紛飛，秋風(fēng)涼爽，充滿豐收神韻。大自然的樂趣是無限的，到草叢中捉蟋蟀，花叢中捕蝴蝶，小溪捉魚蝦這樣的樂趣是城里的孩子所體驗(yàn)不到的。只有引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ硎苓@美好的一切，他們才能看到、想到、感覺到，這樣才能使他們的作文充滿童真童趣。有一位學(xué)生在?童年趣事?里這樣寫道：我一邊打量著，一邊快樂地囔：“好大一只螃蟹，我可好好待你螃蟹鉗住了我的手，怎么甩也甩不掉，疼痛難忍，我也一口咬住了它，可竟沒想到它放了我的手，卻咬住了我的嘴寫出了童年是多么天真無知。三、注重學(xué)以致用

12、，抒發(fā)內(nèi)心最真摯的感情，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。 小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道?十里長(zhǎng)街送總理?是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人不管是生離的，還是死別的用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前外婆去世的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得外婆去世的前一天夜晚，她語無倫次的跟我說的話，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)外婆已經(jīng)躺在冰涼的地上眼睛緊閉

13、著，那一刻我知道外婆已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，我撕心裂肺的哭著、喊著，始終沒有能叫醒她。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。四、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維從觀察中引發(fā)想象。愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。想象是翻開科學(xué)、創(chuàng)造大門的鑰匙?？梢娮魑氖请x不開想象力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)過程中教師不僅要引發(fā)學(xué)生的想象思維，而且要培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。缺少合理聯(lián)想和想象的文章平淡無味，讓人提不起興趣，必須讓孩子們以觀察對(duì)象為依托，展開合理的聯(lián)想和想象。沒有想象力的作文，內(nèi)容空洞，立意不新。童年的想象是豐富多彩的，現(xiàn)在的世界是多彩的的世界，小學(xué)生應(yīng)用豐富的想象來描繪未來的世界和多彩的生活。結(jié)

14、合農(nóng)村孩子實(shí)際情況，在作文教學(xué)中，從下面四點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生想象的欲望。 總之，我們身在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，在教學(xué)中難免會(huì)有困難。但我從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。從小就有“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧的品質(zhì)，立志改變自己的家鄉(xiāng)，樹立為家鄉(xiāng)奮斗、學(xué)習(xí)的理想，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，有作文動(dòng)力。我是一直以來就是這樣做的，我的學(xué)生喜歡寫家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)的親人。愛寫家鄉(xiāng)，愛歌頌家鄉(xiāng)，作文一定能成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。農(nóng)村的小孩并不笨。只要教者有心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效地利用農(nóng)村的廣闊資源，把握時(shí)機(jī)，由淺入深，循序漸進(jìn)，掌握規(guī)律，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力，我相信學(xué)生愛上作文并不難。當(dāng)他們?nèi)谌肷钪校麄兌〞?huì)以大山一樣寬厚的胸懷，以充滿泥土氣息的質(zhì)樸語言，在廣闊的作文天地里馳騁。持之以恒，做生活的有心人，一定