2022年10月20日到東風(fēng)小學(xué)常規(guī)檢查的匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022年10月20日到東風(fēng)小學(xué)常規(guī)檢查的匯報材料 文/雷明強(qiáng) 10月20日，在訓(xùn)練總支的支配下,我和14位老師組成的檢查小組對武湖東風(fēng)學(xué)校的 “老師評價方案”“教學(xué)方案制訂與執(zhí)行”、“班務(wù)工作”“領(lǐng)導(dǎo)兼、聽、評、蹲、聯(lián)”“備課”“上課”“作業(yè)批改”“校本教研”等狀況進(jìn)行專項檢查。檢查實行先隨堂聽課、后全面查看、最終集體反饋的形式進(jìn)行。本次活動共聽課14余節(jié)，內(nèi)容函蓋語、數(shù)、外、音、美、科學(xué)、校本等七門學(xué)科，優(yōu)質(zhì)課11節(jié)，優(yōu)課率為78.5%；查閱了全部老師（除胡韋婚假，周利文、祁馮靜2人赴一學(xué)校習(xí)）的上課、備課、作業(yè)批改及教學(xué)討論狀況；調(diào)閱了學(xué)校全部行政人員的任課及兼、聽、評、蹲、聯(lián)

2、等狀況；通過檢查與溝通，我們感覺東風(fēng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全；老師敬業(yè)，教研活動，形式多樣；常規(guī)教學(xué)，扎實有效。 一、教學(xué)管理規(guī)范有序 從檢查狀況看，東風(fēng)學(xué)校能嚴(yán)格根據(jù)上級文件精神和教學(xué)常規(guī)為抓手，狠抓老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，外樹形象，內(nèi)化師功，深化開展了集體備課和校本教學(xué)的討論，加大了對青年老師的培訓(xùn)培育力度，教學(xué)氛圍深厚。 嚴(yán)格落實課程方案。學(xué)校以課程方案為依據(jù)，開足開齊各類課程；嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的作息時間。方案齊全，無論是大科、小科，科科具體詳細(xì)，整齊劃一，分門別類，整齊上墻，沒有輕“小”重“大”的狀況發(fā)生。全部任課老師均能夠根據(jù)課程表上課，無教學(xué)隨便性現(xiàn)象。 強(qiáng)化了教學(xué)過程管理。學(xué)校建立了教

3、學(xué)工作責(zé)任制，目標(biāo)明確，考核準(zhǔn)時，評價合理；通過制度可看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能全部兼課，聯(lián)系學(xué)生，從教研活動記載可知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠常常深化班級聽課評課，并留有較為具體的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評課意見；學(xué)校注意每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，記載具體，開學(xué)初在全校進(jìn)行了一次老師常規(guī)自查,使檢查模式更加立體化,多元化。 二、教學(xué)常規(guī)務(wù)實求新 （1）、備課與作業(yè)方面 務(wù)備課是上好課是前提，是老師常規(guī)工作的重要組成部分，東風(fēng)學(xué)校能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實際、科學(xué)規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫仔細(xì)、工整，備課具體，能提前備課，并且都有教學(xué)反思。 語文組共檢查老師13人，優(yōu)秀備課7人

4、，優(yōu)秀率53.8%.其中程瑛、張雪飛兩位老師的教案書寫特別工整，令人賞心悅目；彭桂芳、楊丹老師的教學(xué)設(shè)計非常具體，突出對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)；王紅芳老師在單元整組設(shè)計中每課都有教學(xué)突破和關(guān)鍵點，很值得學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)組共檢查老師11人,(除兩人外出學(xué)習(xí)),優(yōu)秀備課7人,優(yōu)秀率53.8%.全體數(shù)學(xué)老師都能利用“題組導(dǎo)學(xué)”模式，從教學(xué)步驟，教學(xué)活動，時間安排，教學(xué)措施等方面設(shè)計成立體教案。六班級李蘭珍老師能依據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高，如魏建群、祝紅利老師。祁馮靜老師能從單元整組設(shè)計動身，討論重點，突出難點，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。陳春秀能夠針對班級消失的問

5、題進(jìn)行詳實詳細(xì)的教后反思。 綜合組備課始終是我們常規(guī)備課中的難點，可通過當(dāng)天的檢查，我們欣喜的發(fā)覺，很多老師在備課中環(huán)節(jié)清楚，操作性強(qiáng)，教案中能體現(xiàn)新課標(biāo)理念；如信息技術(shù)郭峰老師、英語學(xué)科鄧英、韓飛老師能按新課改理念進(jìn)行備課，教案非常規(guī)范；美術(shù)老師羅小芳在備詳案的同時，每課也加入了范畫和圖解。音樂學(xué)科熊燕、黃慧玲都備了詳案；體育學(xué)科周田每課都準(zhǔn)時寫了教學(xué)反思，真正做到了準(zhǔn)時總結(jié)。 （2）、講課方面 縱觀當(dāng)天我們所聽的14節(jié)課，我們聽課老師都有個共同的感慨，老師們都能貫徹新課程理念，鉆研教材，教學(xué)中學(xué)生的主動性、參加度都明顯進(jìn)步。過去那種教學(xué)方式單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)、共性受到壓抑的現(xiàn)象得到遏制，以

6、學(xué)生以主體的課堂教學(xué)模式在逐步建立，自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式已見端倪，課堂教學(xué)效益不斷提高，在檢查組抽查的課中，優(yōu)質(zhì)課11節(jié)，優(yōu)課率為78.5%；，黃慧玲老師注意音樂課中對于情景的創(chuàng)設(shè)，輔以電子琴，采納示范熏陶的方式，帶著學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，整節(jié)示唱課，學(xué)生愛好盎然。羅小芳的美術(shù)課通過“說、談、學(xué)、畫、評”，營造出一種自由開放的教學(xué)氛圍，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的學(xué)問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時，他們的共性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展現(xiàn)，盡管他們的作品還不夠成熟，但是學(xué)生們完成的每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、抱負(fù)和制造性。王紅

7、霞老師的語文課，教學(xué)語言簡潔、生動、富有親和力，重難點奇妙引導(dǎo)、點撥到位，課堂教學(xué)脈絡(luò)清楚，效果頗佳，堪稱表率?？傮w上講。 3、教研。教研工作是促進(jìn)老師專業(yè)化成長的重要途徑，從檢查中，我們也感受到東風(fēng)學(xué)校濃濃的教研氛圍，踏實的教研態(tài)度，行之有效的教研方法。開學(xué)初，學(xué)校便開展了“新老師教研課”，通過公開課的研討形式，使今年新進(jìn)老師在說課、講課、聽課、評課的活動中能快速溶入學(xué)校大集體，達(dá)到共同提高的目的。另外集體備課也能實行語、數(shù)兩組，分別按低中高形式開展活動，均能在仔細(xì)有序地開展。 三、建議 1、通過檢查，我們也發(fā)覺少數(shù)綜合科老師教案不齊全，內(nèi)容過于簡潔，過程過于簡潔，不能反映課堂教學(xué)中老師的主要語言和師生的活動，勢必會影響教學(xué)效果。建議學(xué)校在搞好語、數(shù)、外等學(xué)科校本培訓(xùn)的同時，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能忽視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課改的步伐。 2、部分老師作業(yè)設(shè)計不夠規(guī)范、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。課堂作業(yè)教學(xué)的一部分，建議是否將作業(yè)設(shè)計也納入備課范圍，（如可采納作業(yè)超市的形式，對不同層次的學(xué)生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細(xì)選，細(xì)心設(shè)計，