憑什么讓學(xué)生喜歡你

1、課改十年我的教育故事憑什么讓學(xué)生喜歡你我從教25年多，一直以來兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格要求學(xué)生。為了在學(xué)生面前樹立一種威信，做班主任時(shí)凡要求學(xué)生做到的，我都會(huì)首先做到。一旦有學(xué)生違紀(jì)犯規(guī)了，就會(huì)聲色俱厲地教育一番，只考慮其行為對(duì)班級(jí)風(fēng)氣產(chǎn)生的影響，而無視了學(xué)生的內(nèi)心感受。因此，長此以往師將不師，與學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)了一種前所未有的劍拔弩張的緊張關(guān)系。有時(shí)會(huì)為自己傾其所有的為學(xué)生的開展而嘔心瀝血，身心憔悴的付出可學(xué)生似乎并未會(huì)意，甚至在學(xué)生們的身上出現(xiàn)了“明修棧道，暗度陳倉的與我斗智斗勇的局面。我沮喪、懊惱，百思不得其解，為何我付出這么多，卻得不到學(xué)生的理解與愛？時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼已到新一屆新生報(bào)到的時(shí)

2、日，為了給他們形成良好的行為習(xí)慣，我提出了諸多規(guī)章制度與處分規(guī)那么，這又讓我與學(xué)生之間形成了一種堅(jiān)實(shí)的厚障壁。值得慶幸的是，不久，這屆學(xué)生迎來了新課程改革的春風(fēng)，當(dāng)我們經(jīng)歷了一次次的新理念的洗禮之后，我如醍醐灌頂明白了我曾為之苦惱的師生關(guān)系的根源在于：我以一種傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)來樹立自己的高大、威嚴(yán)的形象，唯恐稍有不慎就會(huì)被學(xué)生顛覆我在他們心目中的威嚴(yán)形象，所以每天正襟危坐地認(rèn)認(rèn)真真地修筑著我與學(xué)生之間的壁壘；還曾為自己在他們面前的威嚴(yán)而驕傲過，也曾為得不到他們的理解而苦惱過。其實(shí)，現(xiàn)在想來這都是一種不自信的表現(xiàn)，更是一種理念的陳腐落后。曾經(jīng)百思不得其解的苦苦追尋未果后，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)后究其因

3、竟出在自身。為了夢寐以求的和諧師生關(guān)系，我立誓要改變舊的學(xué)生觀，樹立新的學(xué)生觀，重塑自我形象；更對(duì)“親其師，信其道有了新的認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)宗旨與核心是：一切為了每一位學(xué)生的開展。我們應(yīng)把學(xué)生作為主體予以尊重，讓師生關(guān)系煥然一新。當(dāng)我真正懂得如何尊重學(xué)生的心理需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲時(shí)我才重新收獲了一種新的師生關(guān)系。尊重是愛的前提，只有當(dāng)生命個(gè)體得到充分的尊重時(shí)才能接近兩者之間的距離。如在學(xué)習(xí)?羅布泊，消逝的仙湖?一文時(shí)，導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?敬畏自然?，重新認(rèn)識(shí)了我們?nèi)祟惻c宇宙、自然中的關(guān)系，作者警示我們要敬畏自然，就是敬畏我們自己。那么人類是否真正認(rèn)識(shí)到了這一問題的嚴(yán)峻性

4、呢？看看這個(gè)題目你從題目中獲得了哪些信息？學(xué)生可自由談?wù)J識(shí)。這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生陸續(xù)答出：1、從“仙湖可以想象到那里景色一定會(huì)很美，像仙境一般。2、“泊字是三點(diǎn)水旁，后面又說“仙湖可以斷定“羅布泊是一個(gè)湖的名字。3、“消逝指消失，“逝含有惋惜之意，對(duì)這個(gè)美麗的湖泊的消失成了荒涼之地而感到痛惜。學(xué)生解析的頭頭是道，看到學(xué)生們好奇的目光，我知道已調(diào)動(dòng)起了他們的求知欲。于是趁勢鼓勵(lì)學(xué)生，翻開思維的閘門。問道：看到這個(gè)題目你最想知道哪些問題？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛質(zhì)疑，歸納后為：我最想知道：1、羅布泊曾是一個(gè)什么樣的湖，才配稱為仙湖?2、羅布泊是什么時(shí)候消逝的？3、它為什么會(huì)消逝？4、現(xiàn)在

5、的羅布泊是個(gè)什么樣子？5、羅布泊消逝帶來了怎樣的嚴(yán)重后果？6、造成這種后果的原因是什么？看到學(xué)生提出的問題正是我所設(shè)計(jì)的問題范圍，我為充分相信學(xué)生的能力而欣慰。意大利教育家洛利斯馬拉多齊在?孩子的一百種語言?中提到“孩子是由一百組成，孩子有一百種語言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思維方式、游戲方式及語言方式，故教師要充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的差異，并在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間與空間，防止“一刀切的做法，使不同的個(gè)性學(xué)生在自己的能力根底上提出不同難度的問題，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、求知的愉快。使不同智力特點(diǎn)的學(xué)生都能張開思維的翅膀，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的水平上得到開展。假設(shè)在傳統(tǒng)教育

6、思想與教學(xué)模式下，這些問題我會(huì)直接出示給學(xué)生讓他們帶著這些問題讀課文并進(jìn)行思考，學(xué)生始終處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，綜合能力得不到全面的開展，而新的教學(xué)理念與模式卻以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的能力。在充分點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，讓學(xué)生自行從文章中尋找答案，學(xué)生迫不及待地投入到文本中逐一解開謎團(tuán)。在自主、合作探究的學(xué)習(xí)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括、分析、理解、賞析、評(píng)價(jià)能力，又樹立了學(xué)生的信心；交流展示滿足了不同能力層次學(xué)生在學(xué)習(xí)文章過程中的探尋興致，感悟到參與其中的愉悅。對(duì)于學(xué)生所關(guān)注的問題已經(jīng)逐一得以解決了，但本課所要表達(dá)的主旨似乎還未明確，于是我追問：作者僅僅是

7、向我們解開其消逝的原因嗎？學(xué)生頓悟：是警醒人類要有“保護(hù)、拯救生態(tài)環(huán)境，制止生態(tài)繼續(xù)惡化的思想認(rèn)識(shí)。在引領(lǐng)學(xué)生解讀文本時(shí)既要關(guān)注其人文信息，更要關(guān)注其作為范文所要傳達(dá)出的有關(guān)語文學(xué)科方面的知識(shí)，從大處著眼：課文寫了什么，為什么寫，怎么寫的從內(nèi)容、主題、寫作方法來不斷積累。學(xué)生們從不同角度對(duì)本文的寫作方面的收獲加以歸納：本文采用今昔比照的寫作手法，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，運(yùn)用列數(shù)據(jù)的說明方法及擬人、排比、比喻等修辭手法使語言生動(dòng)，具有感召力。為喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了：1、與羅布泊有同樣命運(yùn)的悲劇還有哪些？2、請(qǐng)運(yùn)用某種修辭擬寫一條以“環(huán)境保護(hù)為內(nèi)容的公益廣告語。學(xué)生除例舉出書上的例子

8、外，又舉出本地幾個(gè)水塘受污染而沒有魚類的現(xiàn)象。學(xué)生擬寫的廣告語有：1、人人為環(huán)保，環(huán)保為人人！2、請(qǐng)不要讓最后一滴水成為你的眼淚。3、請(qǐng)保護(hù)好地球的肺森林。4、人人關(guān)心環(huán)境狀況，人人參與環(huán)境保護(hù)，人人享受環(huán)境蔭庇。5、為了共同的家園，請(qǐng)從“我做起。6、地球是我家，保護(hù)靠大家。7、足下輕輕，手下留情！那一條條公益廣告語喚醒了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的覺醒，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)中只有巧設(shè)計(jì)，樹立“為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展而設(shè)計(jì)的思想，改變舊有學(xué)生觀，把學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)什么，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)放在首位，重視表達(dá)學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的全面開展，才是大語文觀，才是教育的核心所在。學(xué)生們的興趣在你巧設(shè)的問題誘

9、導(dǎo)下才能成就一段快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。我不必再以威嚴(yán)的面孔來震懾學(xué)生，以此來樹立自己的形象與威信。當(dāng)我們真正換位思考，處處以學(xué)生的開展角度，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)其潛在的智力因素，張揚(yáng)其個(gè)性認(rèn)識(shí)后既而學(xué)生會(huì)從內(nèi)心樂于新近你，信服你，自然而然就會(huì)愛戴你，追隨你，喜歡你。新型的師生關(guān)系讓我體驗(yàn)著從教中與學(xué)生共同成長的愉悅，這就是新課改理念實(shí)施帶給我的真切體會(huì)。actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province