北師大版小學三年級上冊數(shù)學全冊教案2

1、北師大版小學三年級上冊數(shù)學全冊教案2搭配中的學問（14）教學目標：1、聯(lián)系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。2、培養(yǎng)學生運用所掌握的數(shù)學知識與方法解決簡單問題的意識。3、讓學生運用學具擺一擺、配一配，引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭配的科學性。4、在活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：訓練學生有序思考能力。教學難點：有序搭配，解決問題。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。2、出示“星期三菜譜”，學生在明確“菜譜”內容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”二、合作交流，解讀探究1、學生

2、分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。學生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應放手讓學生根據(jù)自己的想法去解決問題。對于有困難的小組和同學，教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。2、全班交流。教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。3、引導學生進行有序搭配。引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復？”明確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進行演示。4、學生根據(jù)前面所得經驗獨立完成并匯報。三、應用遷移，鞏固提高1出示教材“練一練”第1題情境圖。（1）引導學生看圖，明確圖意

3、。（2）學生獨立解決。（3）全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時，適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。四、總結反思，拓展升華生活中我們經常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣的問題。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學反思：四 乘法單元教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

4、2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生提出問題并解決問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性，幫助學生理解數(shù)學與實際生活的密切關系。單元教學重點和難點：1、重點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確進行計算。2、難點：連續(xù)進位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。課時安排：10課時購物（15）教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學用具：幻燈、小

5、黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看掛圖！二、探索新知：213元 42元 12元1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：買4把椅子需要多少錢？12 4 = 48（元）6、引導學生討論算法，匯報算法。（1）12+12+12+12=48（2） 1 2 （3） 1 21 2 41 2 1 2 4 84 8三、拓展應用1、試一試：買兩個書柜需要多少錢？2132=（ ）（元）2

6、 1 3 2 答：2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 23、73+4 86+3 5+2826+5 49+6 3+674、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車乘客數(shù)60小車乘客數(shù)24四、總結：今天我們學了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。課后反思：去游樂場（16）教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的

7、意識和能力。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知：1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？16 4 = 48（元）6、引導學生討論算法，匯報算法。三、拓展應用1、

8、連一連。2 32 15 4 16 5 26 85 12 19 5 60 7 4 303 16 24 2 52 4 15 617 5 4 16 3 40 84 52、 2 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 43、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？四、總結今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。課后反思：乘火車（17）教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能

9、力。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學問題。二、探索新知：1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72 5 = （元）6、引導學生討論算法，匯報算法。

10、（1）70 5 = 350， （2） 1 22 5 = 10， 4350 + 10 = 360。 4 8答：三、拓展應用1、 4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 39 7 + 5 3 6 + 6 9 2 + 72、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？3、誰的年齡大？4、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，有乘2時的汽車。（1）在圖中標出，出發(fā)后3時火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結：今天學的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應注意什么問題？課后反思：0 5 ？（18）教學目標：1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個

11、規(guī)律。2、結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。教學重點：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學難點：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？那么你們知道“？”嗎？二、探索新知：1、請學生獨立思考，先自己算算結果。2、小組內交流各自的算法。3、誰能結合數(shù)學情境，說說你的算法？如：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情

12、境去理解為什么“05 = 0”4、匯報算法：（1）5個0相加得0。（2）3 5 = 15，2 5 = 10，1 5 = 5，0 5 = 0，5、算一算0 5 = 7 0 = 0 26 =6、讓學生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）7、試一試：（1）130 5 =1 3 0 13 5 = 65 1 3 0 1 5 130 5 = 650 1 55 0 5 0（2）402 3 =、400 3 = 1200， 4 0 22 3 = 6， 31200 + 6 = 1206。三、拓展應用1、連一連。240 2 302 5 15 3 25 4204 2 320 5 150 3 250 42、小

13、狗送信。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3、在里填上“”、“二、探索新知：1、請學生獨立思考，先自己結合“買飲料”這個具體情境進行估算。2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。3、匯報算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。4、學生獨自解決“共花了多少錢？”。5、小組內交流各自算法。6、匯報算法：（1）24 3 = 72（元） 72 2 = 144（元）（2） 24 3 2= 2= （元）三、拓展應用1、15 4 7 125 8 6

14、102 4 52、估計你們學校大約有多少人？3、哪道題的得數(shù)大？畫“”。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ）4、 15 6 8 36 9 1232 + 17 3 （15 + 35） 65 18 7 105 2 55、我每分大約打41個字（1）小明5分能打多少個字？（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？四、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課

15、后反思：實踐活動（20）教學目標：1、發(fā)展學生的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數(shù)學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。3、充分讓學生動手操作，在合作中發(fā)展學生的數(shù)感。4、在實踐活動中感受到數(shù)學在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經驗。教學重點：在獨立操作、實驗和推理活動中得到一堆黃豆大約有多少粒。教學難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。教學設計：一、揭示實踐活動內容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個活動小組準備了1堆的黃豆，請你們運用自己掌握的數(shù)學知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。二、猜一猜想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準備用什么方法來數(shù)呢？1、學生猜

16、測黃豆的數(shù)目。2、獨立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設想。三、實踐活動1、宣布實踐活動要求：（1）以4人學習小組為單位數(shù)黃豆（2）紀錄本小組的實踐方法，每小組至少有兩種方法。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。2、學生以4人為單位開始實踐活動。四、交流與匯報1、以小組為單位匯報本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學生匯報對每一小組進行獎勵一種方法一顆五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎勵多加一顆星。2、交流與比較。全班交流完畢后，引導學生對所有方法進行比較交流，說一說自己喜歡其中

17、的哪些方法，為什么。學生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會有1先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；2將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；3一粒一粒地數(shù)，不管學生的方法是簡是繁，得出的結論是否精確，教師都應肯定學生的探究精神，在此基礎上再引導學生進行分析和比較，進一步完善自己的方法。五、活動總結引導學生結合今天的實踐活動過程進行總結與回顧：1、通過今天的活動自己有哪些收獲？2、通過今天的活動想到了什么？六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學反思：練習五（21）教學目標

18、：1、進一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘一位數(shù)。2、培養(yǎng)學生的估算能力及運用所學知識靈活解決問題的能力。3、將練習五中的習題分類為4個有趣的環(huán)節(jié)，讓學生在生動的情境中鞏固深化知識。4、在數(shù)學探究學習的過程中，感受并欣賞數(shù)學的形勢美。教學重點：進一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能理解熟練地進行計算。教學難點：正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運用估算知識解決一些實際問題。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課今天我們的數(shù)學課有這幾個學習環(huán)節(jié)，你們對哪個環(huán)節(jié)最感興趣？二、摘蘋果1、第1題，全班一起摘蘋果。2、第2題和第10題分男女兩隊做摘蘋果比賽

19、的游戲，看哪一隊摘得又快又好。三、估一估1、第4題，學生先獨立思考，改正錯題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。2、第8題，先讓學生用估計的方法解決哪兩個數(shù)相乘的積，接近圓中的數(shù)，然后小組合作進行驗證。3、第11題，學生用估算或計算的方法比較出得數(shù)大小后，啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個因數(shù)的和不變，那么兩個大小比較接近的因數(shù)的積要大。學生在用自己的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時，教師給予充分的肯定和鼓勵。四、森林醫(yī)生創(chuàng)設情境：數(shù)學森林里有幾棵樹生病了，請同學們做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。1、學生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。2、全班交流：說一說病在哪里，應該如

20、何治療？五、有趣的算式1、第5題（1）引導學生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（2）根絕算式的特點學生獨立繼續(xù)往下寫3道題。（3）引導學生計算得數(shù)進一步驗證所寫的算式是否正確。（4）引導學生明白像這樣有趣的算式組還有很多。2、第9題。（1）學生獨立計算結果。（2）全班交流算法，說一說自己是怎樣算的，啟發(fā)引導學生用簡便方法進行計算。（3）組織學生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。六、總結：今天我們進一步練習了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還有很多有趣的數(shù)學規(guī)律等待著同學們去發(fā)現(xiàn)。七、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：整理與復習（22）教

21、學目標：1、對前一階段所學知識進行整理與復習，熟練地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運用所學知識解決相關問題。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生運用所學知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。3、先讓學生在交流匯報中將所學知識進行全面的回顧與整理，然后運用所學知識解決實際生活中的問題。4、進一步讓學生了解什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學和用數(shù)學，使學生獲得成功的體驗。教學重點：對一至四單元所學知識進行整理與復習教學難點：對所學知識有條理地進行整理與復習。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎？1、出示教學情境掛圖。2、說一說圖上都有什么？3、從

22、開學到現(xiàn)在，我們都學習了哪些數(shù)學知識呢？你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？二、合作交流，解讀探究1、分小組交流前一段時間學到了什么？2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學生的發(fā)言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行強調與說明。三、應用遷移，鞏固提高1、第1題。（1）學生弄清題意后獨立完成；（2）抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。2、第3題。（1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息？（2）獨立完成第（1）-（4）個問題。（3）全班訂正。3、第3題。教師可根據(jù)本班實際，適當規(guī)定時間（23分鐘），讓學

23、生在規(guī)定時間內完成，檢查學生的計算正確率。四、總結反思，拓展升華今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數(shù)學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。1、引導學生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內進行交流。2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。3、課外作業(yè)：第2題。教學反思：五 周長單元教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。5、