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文檔簡介

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教案四、乘法一、 教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程,會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),并會簡單的估算。2、 使學(xué)生在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題,能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。3、 使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。二、 教學(xué)時間:12課時 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容:p2829教學(xué)目標(biāo):1、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十

2、數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程,初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2、 在具體情境中,應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、 在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、談話:我們的小朋友每天都喝牛奶,今天我們一起到三年級看看他們的牛奶使怎么分配的,好嗎?2、出示主題圖及題目。二、自主探究,獲取新知1、教學(xué)例題列算式問:這個問題怎么解決?你能把自己的想法說一說并列出算式嗎?學(xué)生討論并交流,根據(jù)問題收集相關(guān)信息,注意每箱有12瓶這個信息。探討12×10的算法。談話:觀察例題中的10

3、箱牛奶是怎樣擺放的,你能利用學(xué)過的知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎?學(xué)生可能運(yùn)用的算法有:12×560 60×212012×9108 10812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶,10個10瓶是100瓶,10個2瓶是20瓶,一共是120瓶。由12×112,可以想到12×10120讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種,說一說理由。問:10箱牛奶夠不夠117人喝,為什么?2、教學(xué)“試一試” 出示問題:如果搬下30箱,夠分給多少個同學(xué)喝?你是怎樣算的?在小組內(nèi)討論一下。 學(xué)生嘗試口算,再在小組交流討論,說出自己的想法。 班級內(nèi)交流,得出最佳方案

4、。3、歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 問:你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡便?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),可以先乘十位上的數(shù),再在得到的數(shù)末尾添寫1個0。)三、復(fù)習(xí)鞏固,綜合運(yùn)用1、想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成后,組織相互交流,反饋改正。 分析各組題之間的聯(lián)系,鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。2、想想做做2 指名回答。 討論整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法(先把兩個十位上的數(shù)相乘,再在得到的數(shù)的末尾添寫2個0。)3、想想做做4 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流算法得數(shù),并說一說題目中有哪三種數(shù)量,它們之間有什么關(guān)系。四、課堂總結(jié) 1、問:這節(jié)課你學(xué)會什么? 2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

5、方法,知道了末尾有0的乘法在口算時可以先把0前面的數(shù)相乘,然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。五、作業(yè):想想做做3 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。、在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。、在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題、談話導(dǎo)入:在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決,例如這小小的“

6、喝奶”問題也不例外。、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題圖。、提出問題:從圖中你知道了哪些信息?根據(jù)這些信息你們能提出哪些問題?、估算:誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢嗎?你是怎樣估算的?二、合作探究,解決問題、明確問題:有什么辦法來說明自己估測的是否接近正確答案,或者與正確答案相差很遠(yuǎn)?怎樣算呢?你能自己動動腦筋解決這個問題嗎?、嘗試解決:學(xué)生獨(dú)立思考,教師適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。、小組交流。、整理匯報:班級匯報,其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書學(xué)生的計算方法,并請學(xué)生說說列式理由、研究筆算方法。指名回答,教師板書 第一步算的是什么?怎樣算的?第二步算的是什么?怎樣算的?為什么十位上的&

7、#215;28得280?“8”應(yīng)寫在什么位上?“2”呢?第三步算的是什么?怎樣算的?在書寫上有沒有更簡便的方法呢?為什么?指出:在把兩個乘積加起來的時候,個位上是計算6加0,0只起占位的作用,為了簡便,這個0可以省略不寫。(在板書上擦去“0”。)6、歸納提煉 你能用自己的話再說說計算以上這題的方法嗎?教師適時引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法,并板書課題。指出:做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時,其實是把它分解位兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來分別計算,然后把兩個得數(shù)加起來。7、完成“試一試” 引導(dǎo):有沒有辦法知道自己算得對不對?試著調(diào)換28喝12的位置相乘,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 講述:可以用這種方法進(jìn)行驗算,平時要養(yǎng)成計算

8、后驗算的習(xí)慣。三、嘗試應(yīng)用,拓展深化1、想想做做1 學(xué)生獨(dú)立計算,然后交流匯報,教師展示一些典型的錯例,組織討論,糾正錯誤。 通過計算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?(注意第二步乘得的積的書寫位置,計算要正確。)2、想想做做2 學(xué)生獨(dú)立完成。3、想想做做3 各自觀察題目,找到錯誤原因,在班內(nèi)交流。4、想想做做5 觀察圖畫,問:從題中你了解到哪些信息?你能提出什么問題? 學(xué)生獨(dú)立計算解決問題。 班級內(nèi)共同訂正,問:在解決這個問題時,你用到了哪些信息?哪個信息沒有用?為什么不用?如果要用上這個信息應(yīng)該提出怎樣的問題?四、回顧總結(jié),匯報收獲 問:通過今天的學(xué)習(xí),你又有什么收獲? 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容:p32教學(xué)目標(biāo):

9、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法,能正確地進(jìn)行筆算,會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗。教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練1、p32.1 先同桌練習(xí)口算,再由教師隨機(jī)指名進(jìn)行口算練習(xí)。2、p32.2 出示題目,學(xué)生獨(dú)立完成。 評講:計算的正確率和驗算的方法。3、p32.3 閱讀表格,明確題意。 獨(dú)立填寫表格。 評講:怎樣填出“一共的枝數(shù)”,歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。 問:從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么?(滲透積的變化規(guī)律)二、課堂練習(xí)列式計

10、算 13的30倍是多少? 12乘36的積是多少? 23個17相加的和是多少? 25個16是多少? 最小的兩位數(shù)與54的積是多少? 1000減去24乘23的積,差是多少?三、拓展練習(xí)1、公交公司規(guī)定24路汽車每隔10分鐘從汽車站開出一輛,2小時內(nèi)開出了多少輛汽車?2、買3個籃球要195元,一個籃球比一個足球貴23元,買11個足球要多少錢?四、全課總結(jié)五、作業(yè):p32.4、5 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容:p3334教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程,能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。3、

11、在探索算法喝解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入 談話:(出示主題圖)今天,明明邀請我們?nèi)ニ用利惖哪翀鰠⒂^,通過他的介紹,你了解牧場的哪些情況?明明向我們提出了什么問題?你能列出算式嗎?二、探索方法1、談話:估算一下,明明家1天大約可以擠奶多少千克? 小組討論,交流各自的估算方法。2、全班交流:你是怎樣想的? 引導(dǎo)評析:你覺得他的估算方法時候合理?3、計算驗證:我們估算得對不對呢?請你用豎式計算進(jìn)行驗證(提醒學(xué)生注意豎式計算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。) 比較交流:比較筆算與估算的結(jié)果,你有什么想法?

12、4、閱讀課本并討論:書上運(yùn)用了哪些估算策略?對嗎?誰估算的結(jié)果更接近正確的計算結(jié)果?5、講述:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi),估算策略是多樣的,只要合理,都是可以的。三、鞏固深化1、想想做做2 談話:每組3道題,上下兩題可以口算,中間一題要列豎式計算,然后把這3道題比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生獨(dú)立計算。 指名在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、想想做做3 獨(dú)立估算,完成連線。同桌交流估算方法。 集體交流,指出:把兩個乘數(shù)分別看做與它們相近的較小的整十?dāng)?shù)喝較大的整十?dāng)?shù),可以確定積的大致范圍。3、出示:58×42 31×62 68×39 每人選擇其中一題進(jìn)行

13、估算,再計算結(jié)果。 小組討論:怎樣估算結(jié)果更準(zhǔn)確些?為什么? 歸納:把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果會準(zhǔn)確一些。4、想想做做4 獨(dú)立估算,并列式計算。 交流:說說你為什么選擇這種估算方法。5、想想做做5 問:你從圖中了解了哪些信息? 討論交流:你認(rèn)為他可能買哪種籃球?你是怎樣想的? 小結(jié):生活中要根據(jù)具體情況,合理選擇不同的方法進(jìn)行估算。四、總結(jié)延伸 問:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么? 談話:計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來是十分困難的問題,人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計算。我國古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造,明朝的一部數(shù)學(xué)書算法統(tǒng)宗中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)

14、的計算方法,叫做“鋪地錦”。課本p34“你知道嗎?”介紹了這種算法,你們課后可以認(rèn)真閱讀,看能不能弄懂這種算法,并且可以把這種算法與豎式計算相比較,找到相同之處。五、作業(yè):想想做做1 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容:p35教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法,能正確地進(jìn)行筆算,會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗。教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練1、p35.2 出示口算卡片(兩位數(shù)乘兩位數(shù)),要求學(xué)生進(jìn)行估算,并說明估算依據(jù)。2、p3

15、5.3 出示第一組題,先讓學(xué)生進(jìn)行計算。 組織對比,交流:上下兩題之間的聯(lián)系。(是把16分解乘4與4的積,再同25相乘。)出示第二組題,學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算。組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。(先算出20個34的積,再加上1個34。)出示第三組題,學(xué)生獨(dú)立計算。小組之間討論上下兩題之間的聯(lián)系再班級交流。(先算出30個13的積,再減去1個13。)3、p35.4 出示第一組題,組織學(xué)生觀察題目,得出規(guī)律并填空。 (規(guī)律:當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍時,積分別是111、222、333、出示第二組題,學(xué)生分組觀察題目,得出規(guī)律并填空。(規(guī)律:當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別時7的1倍、2倍、3倍時,積分別是91個1倍

16、、2倍、3倍)二、拓展練習(xí)1、填空 35×27×( ) 15×4( )×( ) 25×8( )×4 2400( )×2( )×4 12×64×( )3×( )2、小明摘了37千克蘑菇,每千克蘑菇能賣1元3角。他想買套50元的圖書,用這些錢夠嗎?3、王大伯運(yùn)來一批蔬菜,其中大白菜有65千克,運(yùn)來的冬瓜是大白菜的14倍,南瓜比冬瓜少128千克。運(yùn)來的南瓜有多少千克?三、全課總結(jié)四、作業(yè):p35.1、5 乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容:p3637教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的

17、過程,理解和掌握計算方法,并能正確計算。2、在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算,體會解決問題策略的多樣性。3、在與他人的討論交流中,培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn):探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法,并能正確筆算。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,審題列式1、談話:今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^,看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)2、問:從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?3、在交流中提出問題:“今天擠的牛奶有多少千克?”讓學(xué)生說出算式后板書:25×30二、主動探索,體會領(lǐng)悟1、探討算法問:你想用什么方法來算出25×30的積呢?談

18、話:請大家用自己喜歡的方法探索計算方法,算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。匯報算法。2、掌握方法。談話:計算25×30時,同學(xué)們有的用口算,有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算,這樣都可以。介紹方法: 第一步列豎式。因為0乘25還得0,所以這一步可以不寫。這樣就先算25×3,列豎式時可以讓3與25中的5對齊,把30中的0寫在后面。 第二步計算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)25×3得75,再在積的末尾加上0。注意乘數(shù) 末尾有一個0,那么積的末尾也只能加上一個0。 第三步檢驗。問:這兩種不同的方法,你喜歡用哪種方法列豎式計算?為什么?小結(jié)。

19、3、試一試:想想做做1 學(xué)生獨(dú)立計算,教師巡視,了解學(xué)生做題情況,進(jìn)行個別指導(dǎo)。 集體評講做法,并讓做錯題的學(xué)生說一說自己錯在哪里,并要求及時訂正。4、揭題 今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。你能說一說算乘數(shù)末尾有0的乘法要注意什么嗎?三、鞏固新知,綜合運(yùn)用1、想想做做3 問:題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么? 在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。2、想想做做4 看圖說說圖意,再列式計算,說說是怎樣列式的,又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。3、想想做做5 出示場景圖,讓學(xué)生說說收集到哪些信息,獨(dú)立計算后,再指名說說算式,如果學(xué)生獨(dú)立計算有

20、困難,教師重點(diǎn)提問:“20人正好租4條船”能推算出什么?4、想想做做6 學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,先觀察平面圖,找到方向標(biāo),確定圖中的方向,再明確題目要求解決的問題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。四、全課總結(jié)。五、作業(yè):想想做做2 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容:p38教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法,能正確地進(jìn)行筆算,會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗。教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練1、p38.1 學(xué)生獨(dú)立口算

21、,再由教師隨機(jī)指出題目指名口算,并要求說出口算依據(jù)。2、p38.2 分男女生各完成兩組題。 評講對比:找題每組中兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)簡便算法之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、p38.4 學(xué)生獨(dú)立估算結(jié)果后班級交流并要求說說估算的理由。4、p38.5 組織學(xué)生讀題后獨(dú)立完成表格的計算。 組織學(xué)生觀察表格中數(shù)據(jù),問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(滲透積的變化規(guī)律。)二、課堂練習(xí)1、電風(fēng)扇的價格是99元,電冰箱的價格是電風(fēng)扇的25倍。電風(fēng)扇比電冰箱便宜多少錢?2、學(xué)校買來45套課桌椅,每張桌子的價錢是70元,每張椅子50元,學(xué)校共用去多少元 ?3、一只母雞平均每月生雞蛋25個,照這樣計算, ? (你能編一個一步計算

22、的應(yīng)用題嗎?二步計算的呢?)三、拓展練習(xí)1、在方框里填上合適的數(shù)。 2、新華小學(xué)的70位老師帶領(lǐng)26個班的學(xué)生去看電影,平均每班有學(xué)生52人。電影院一共有1240個座位。電影院的座位夠不夠?3、一個數(shù)乘10,得到的數(shù)比原來的數(shù)多63,原來的數(shù)是多少?四、全課總結(jié)五、作業(yè):p38.3、6 單元復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容:p39第14題教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法,能正確地進(jìn)行筆算,會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流

23、的能力,獲得成功的體驗。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、p39.1 學(xué)生獨(dú)立口算,再指名口算出得數(shù)并說出口算方法。2、計算并驗算 12×24 52×38 64×20 38×50 分組練習(xí),并要求說出筆算方法。3、p39.3 出示題目,同桌同學(xué)互相進(jìn)行估算后,再指名估算結(jié)果并要求說出估算方法。 (以上三題使學(xué)生體會各種計算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系以及各自不同的價值。)4、p39.4 學(xué)生默讀題目,理解題意。 獨(dú)立完成后評講。 問:要先算什么?再算什么?怎樣列式? 小結(jié)(讓學(xué)生體會到這個結(jié)果盡管只是近似的,但卻可以幫助我們在實際生活中作出一些有價值的判斷。)二、課堂練習(xí)1、27×78的積的個位是( )。2、75×40的積的末尾有( )個0。3、65×14的積是( )位數(shù),積的最高位是( )位。4、小紅想了一個整數(shù),這個整數(shù)乘16后得到的數(shù)在480和640之間,這個數(shù)可能是( )。三、拓展練習(xí)1、根據(jù)18×472,直接寫出下面各題的積。 18×40 4×1800 40×18 180×4 18×400 180×402、找規(guī)律,用規(guī)律:先觀察左邊的三組算式,找出規(guī)律后,直接寫出右邊算式的結(jié)果。 15×15225 45×45 25

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