人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)說課稿_找規(guī)律

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律的說課稿 神河鎮(zhèn)中心校 崔顯梅一 說教材1.教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程人教版一年級(jí)下冊(cè)第85和找規(guī)律的例1及“做一做。”2. 教材簡(jiǎn)析探索規(guī)律是新教材增設(shè)的內(nèi)容之一，也是課程改革的一個(gè)新變化。找規(guī)律是本教材中的一個(gè)獨(dú)立單元，這課又是新單元的第一課，是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過度到抽象的數(shù)列規(guī)律。教材通過教室布置的情境圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩旗、燈籠、小花的排列規(guī)律。如果本節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成影響。因此我確立的教學(xué)目標(biāo)是：3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。過程與方法：通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)規(guī)律

2、同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)知道下一個(gè)圖形或物體。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。二 說教法 學(xué)法在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲、探索、操作、練習(xí)中悟出找規(guī)律的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段上，采用多媒體

3、輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主要方法。三 說教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：上課前，我請(qǐng)同學(xué)們幫我想一想今天是星期幾，在學(xué)生回答后我和學(xué)生共同說了接下來是星期幾，這樣做一是讓學(xué)生知道每一周就是這樣重復(fù)的，但不是主要目的，主要目的是通過學(xué)生說表?yè)P(yáng)學(xué)生的記憶力?？凑l(shuí)的記憶力好，請(qǐng)學(xué)生說出來，再出示老師的照片和電話號(hào)碼，再一次考考大家看誰(shuí)記住了我的號(hào)碼，大家通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)光頭強(qiáng)的號(hào)碼有特點(diǎn)。再讓學(xué)生讀，在讀的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)是139在重復(fù)，。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1.創(chuàng)設(shè)情境:你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？我們一起去看看這是一個(gè)學(xué)校布置的會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧

4、。(課件出示主題圖。)課件出示布置教室彩圖（即主題圖），我是通過今年一年級(jí)新配資源庫(kù)里素材的運(yùn)用，給小朋友們呈現(xiàn)了一個(gè)形象、逼真的色彩畫面，讓她們仿佛置身于其中，不僅沖擊了她們的禮堂感受，在美的情操上也得到了陶冶與享受。在不知不覺中向她們滲透了藝術(shù)美感的教育，感受規(guī)律美，有效地達(dá)到了學(xué)科間的有機(jī)整合。2.觀察提問：（1）仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？（2）再和你同桌說一說，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？（學(xué)生活動(dòng)，教師參與）3.匯報(bào)結(jié)果，認(rèn)識(shí)規(guī)律: 課件出示彩旗圖。這里我利用多媒體的形象、生動(dòng)、直觀的優(yōu)點(diǎn)，通過課件的動(dòng)畫演示與電腦聲效，讓小朋友們了解到是“幾個(gè)為一組所組成的規(guī)律”，幫助小朋友們?cè)谡乙?guī)律這一知識(shí)

5、點(diǎn)上得到有效地落實(shí)。 A、出示“彩旗”圖,教師引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)規(guī)律。 師：小朋友們，這些彩旗漂亮嗎？它的擺放順序是什么？想一想，后面一面該是什么顏色的？你是怎么想出來的？教師指名說一說彩旗是怎樣擺放的，主要讓小朋友表述出：2面彩旗為一組，先一面紅旗、一面黃旗，又一面紅旗、又一面黃旗這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的，并通過課件演示得出答案。B、剩下彩花，燈籠，小朋友排隊(duì)又是按照什么規(guī)律排列的，由她們自己動(dòng)并讓一些小朋友們說一說自己是怎樣選的，是按怎樣的規(guī)律排列的。 （隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。如：（學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律

6、）師：誰(shuí)來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生是一紅兩藍(lán)排列的。在學(xué)生理解之后，通過紅黃、黑白顏色開兩輪火車，比一比，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，板書課題，板書什么是規(guī)律。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用規(guī)律 1、猜一猜：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來的“比一比”中也藏著規(guī)律，你有信心發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、做一做你能行，完成85頁(yè)做一做。學(xué)生在課本上涂畫，集體訂正時(shí)說說這樣填的理由。在匯報(bào)時(shí)，我采用今年新教材中所搭配的數(shù)字課堂，讓學(xué)生自己選顏色，我來點(diǎn)擊，讓小朋友上臺(tái)來點(diǎn)擊所需顏色的圖案。這樣既尊重了學(xué)生的想法，同時(shí)也更好地實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動(dòng)。 3、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律。 （1）、尋找生活中有規(guī)律的例子； （2）、欣賞生活中有規(guī)律的物品； 課件出示衣服、斑馬、鐘表的圖案，讓小朋友們欣賞并找出物品的規(guī)律。（3）創(chuàng)造規(guī)律小小設(shè)計(jì)師 給孩子們?nèi)齻€(gè)正方形、三個(gè)三角形、三個(gè)圓由小朋友們自由創(chuàng)作有規(guī)律的簡(jiǎn)單圖案 小朋友進(jìn)行作品展示并全班交流。四、總結(jié)全課。四、教后反思1、在導(dǎo)入新課中有一個(gè)環(huán)節(jié)感覺做的很失敗，就是說139誰(shuí)來讀一讀，讓人能聽的出來是13