防城港市第五中學2017年校本培訓二期_第1頁
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防城港市第五中學2017年校本培訓二期_第3頁
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文檔簡介

1、防城港市第五中學校本培訓 簡 報 【2】防城港市第五中學校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組 2017年12月18日 防城港市第五中學舉行“師友互助”校本培訓活動11月22日，防城港市第五中學“師友互助”校本培訓活動在多媒體電教室舉行，全校100多名教師參加了培訓。會上，首先張均強校長解讀了“和諧互助”教學法出現(xiàn)的背景和目前取得的成績，接著對“和諧互助”教學法的含義進行解釋，“師”即師傅，學習優(yōu)秀的學生當師傅，“友”一方面指學友，學習弱的當徒弟；另一面是一種友好的學習關(guān)系?！盎ブ敝傅氖菐熡言谙嗷椭刑嵘陨硭仞B(yǎng)，“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進”，課堂上通過學生幫學生、學生教學生，最終實現(xiàn)師友互助共贏

2、。校長還圍繞新授課和復(fù)習課的課堂教學模式做了比較詳細的解讀，使老師們深受啟發(fā)。12月2日，“師友互助”培訓活動繼續(xù)進行，防城港市第五中學黃正軍副校長圍繞“師友互助座位的劃分”做了詳細的介紹，座位的劃分直接關(guān)系到師友互助模式的開展，是師友互助教學的重要一環(huán)。指出：同桌兩人為一組，兩人有明確的角色分工，本學科學習優(yōu)秀的是學師，學習較弱的是學友，學師一列，學友一列，課堂上通過學生幫助學生、學生教學生，師友互助學習，最終實現(xiàn)師友互助共贏。黃正軍副校長還就座位的劃分原則、師友的劃分標準、全班交流時的具體要求等方面做了詳細的闡釋。 2017年是防城港市第五中學的教育教學質(zhì)量管理年，“師友互助”校本培訓對加強校際交流，加強全體教職員工對今年工作主題的統(tǒng)一認識，起到了重要作用。防城港市第五中學舉行指導(dǎo)青年教師成長聽評課活動 日前，防城港市第五中學開展了“校長帶頭聽課評課，指導(dǎo)青年教師成長”活動。    校長及語文教研組全體成員走進了新教師韓金汝的課堂，于校長認真的聽課，仔細的記錄，課后組織教研組及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與韓老師進行了真誠的交流指導(dǎo)，于校長對青年教師肯學習、肯吃苦、敢創(chuàng)新的干勁給予了充分的肯定，同時指出了在課堂教學、學生積極性調(diào)動、教材重難點如何優(yōu)化教學等方面的不足，要求新教師要虛心向教研組其他教師學習、向書本學習、向?qū)W生學習

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