酸的葡萄三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯酸的葡萄三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)酸的葡萄三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字“葡、萄、遺、憾”，聯(lián)系上下文理解“遺憾”的意思。2.有感情地朗讀課文，積累描寫葡萄的語句。3.通過讀讀劃劃，體會(huì)狐貍內(nèi)心的真實(shí)想法，明白寓言。4.初步感受不同作家的寫作風(fēng)格。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體感知，初步了解三位作家1、板書：葡萄，學(xué)習(xí)生字“葡、萄”，讀準(zhǔn)輕聲。2、補(bǔ)全課題，齊讀。3、快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)了什么？（三段話寫的是同一個(gè)故事，但寫法不同）4、簡介作者。二、學(xué)習(xí)描寫葡萄的句子1、輕聲讀讀三則寓言，用直線劃出直接寫葡萄的詞句。2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第一

2、則：一串串的葡萄 （讀出葡萄的數(shù)量多）第二則：成串成串的熟透了的葡萄 （讀出葡萄不但數(shù)量多，而且還熟透了）第三則：豐盛的成串成串的葡萄（1）通過選擇“盛 ”的義項(xiàng)，理解“豐盛”。（2）讀出葡萄的多，長得好。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般（1）標(biāo)出停頓符號(hào)，讀好長句中的停頓。（2）這是一句比喻句，把比作，通過這樣的寫法，你感受到了什么？（葡萄的色澤豐潤、長得好，特別誘人）。板書：誘人（3）抽讀句子，讀出你的感受。3、這么多誘人的葡萄，如果是你看見了，會(huì)說些什么呢？選用文中的語言說一說：我看見（ ），情不自禁地說：“（ ）?！比Ⅲw會(huì)狐貍的心情，領(lǐng)悟故事的寓意過渡：是啊，多誘人的葡萄啊，這樣

3、的葡萄在我們看來應(yīng)該是，可狐貍卻偏偏說，這是為什么呢？讓我們細(xì)細(xì)地去讀讀課文。1、默讀課文，用括號(hào)括出描寫狐貍吃不到葡萄的詞句。板書：狐貍2、交流，出示相關(guān)詞句。 想摘，又摘不到。 它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。 （讀出狐貍想吃又吃不到的心情） 唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐貍無論怎么也挨不近抓不住。（1）哪個(gè)詞寫出了狐貍想盡辦法也吃不到葡萄：無論也（2）想想，它看到的是什么樣的葡萄？12（3）狐貍看到（ ），可這些葡萄都（ ），所以狐貍（ ）。（4）狐貍這種想吃又吃不到的心情用文中的一個(gè)詞來說，就是遺憾。板書：遺憾（學(xué)習(xí)：遺、憾）（5）讀句子，讀出狐貍想盡了各種方法也沒能吃到葡萄的心情。板書：吃 不到四、了解狐貍吃不到葡萄之后的表現(xiàn)，體會(huì)它內(nèi)心的真實(shí)想法1、狐貍想吃又吃不到葡萄，之后它又是怎樣表現(xiàn)的.呢？快速默讀課文，用曲線