農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)

1、 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)一、專業(yè)基本情況（包括專業(yè)設(shè)置時(shí)間、建設(shè)過程，目前在校學(xué)生人數(shù)和教師情況，教學(xué)設(shè)施基本情況）    農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立最早的幾個(gè)本科專業(yè)之一。該專業(yè)的前身是1958年的農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)，1962年院校調(diào)整時(shí)停招。1971年湖南農(nóng)學(xué)院重建農(nóng)機(jī)系并恢復(fù)招生。1991年農(nóng)機(jī)系更名為機(jī)電系，為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和社會(huì)需求，1995年撤系建立工程技術(shù)學(xué)院，2000年改名為工學(xué)院。同年，農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)更名為“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)”。   自1971年以來，已培養(yǎng)該專業(yè)的本科生2000多人，

2、碩士研究生63名。他們分布在全國(guó)各地，在各行各業(yè)都可以看到他們的身影，并在各自的工作崗位上取得了優(yōu)異成績(jī)。目前，本專業(yè)在校本科生151人，在讀研究生69人。農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)是校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，2009年立項(xiàng)為湖南省特色專業(yè)。目前該專業(yè)已有農(nóng)業(yè)工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)及其下設(shè)的3個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，擁有在作物學(xué)、土壤學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)下設(shè)的2個(gè)博士學(xué)位招收方向，分別是種子科學(xué)與工程學(xué)位點(diǎn)的種子產(chǎn)業(yè)化方向和作物栽培學(xué)與耕作學(xué)學(xué)位點(diǎn)的作物機(jī)械化裝備理論與技術(shù)。目前正在積極申報(bào)作物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)下自主設(shè)置的作物生產(chǎn)裝備及其自動(dòng)化二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)。該專業(yè)已形成一支合理的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，其中教授9人，副教

3、授6人；博士6人，碩士10人。有較好的平臺(tái)基礎(chǔ)，擁有湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)研究中心、機(jī)械基礎(chǔ)和電氣技術(shù)兩個(gè)部（國(guó)家教育部）省（湖南?。┕步▽?shí)驗(yàn)室，擁有農(nóng)業(yè)機(jī)械與土壤相互作用性能測(cè)試的土槽，高速攝像儀，智能化排種檢測(cè)試驗(yàn)臺(tái)、脫粒清選試驗(yàn)臺(tái)及相應(yīng)的數(shù)據(jù)測(cè)試與處理的精密儀器設(shè)備價(jià)值1250多萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室面積3500多平方米。為農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)與改革提供了良好的基礎(chǔ)保障。二、本專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、成效和特色概述(一)、專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及建設(shè)湖南農(nóng)業(yè)強(qiáng)省對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、自動(dòng)化工程技術(shù)和管理人才的需求，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)從整體上對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地改

4、造和建設(shè)，不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的原則制訂新的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式、從教學(xué)方法到教學(xué)手段、從學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力訓(xùn)練到綜合素質(zhì)培養(yǎng)，系統(tǒng)地進(jìn)行改革、優(yōu)化和調(diào)整，突破農(nóng)業(yè)機(jī)械化以機(jī)械為主的傳統(tǒng)觀念，拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建以機(jī)械工程學(xué)科為基礎(chǔ)，體現(xiàn)機(jī)械與電工電子、技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，改革后的專業(yè)覆蓋了專業(yè)設(shè)置中的“農(nóng)業(yè)機(jī)械化（保留）、農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械運(yùn)用”三個(gè)專業(yè)方向。主要培養(yǎng)能夠從事農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)規(guī)劃與管理、教學(xué)與科研、營(yíng)銷與服務(wù)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)的學(xué)生具備農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化

5、裝備的構(gòu)造原理、性能設(shè)計(jì)研究、使用管理及現(xiàn)代生物等方面的知識(shí)。受到農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后生產(chǎn)過程機(jī)械化及自動(dòng)化工藝及相關(guān)裝備性能設(shè)計(jì)制造、實(shí)驗(yàn)鑒定、選型配套、使用維修等方面的基本訓(xùn)練，具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備的研究開發(fā)、推廣應(yīng)用等基本能力，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)更適合湖南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。 通過幾年的建設(shè)，整體上創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件和環(huán)境。師資隊(duì)伍上建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、蓬勃向上、銳意創(chuàng)新的教學(xué)科研隊(duì)伍；硬件上擁有與學(xué)科建設(shè)發(fā)展相匹配的設(shè)施、儀器與設(shè)備；軟環(huán)境建設(shè)上營(yíng)造和諧的工作氛圍，優(yōu)良的工作秩序，良好的人文環(huán)境，先進(jìn)的教育教學(xué)理念。通過打造寬廣

6、的學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，取得良好的效果。建設(shè)期內(nèi)將農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有較大影響的省級(jí)品牌專業(yè)，并在油菜機(jī)械化播種、收獲、水田耕整地機(jī)械化、水稻芽種直播、水稻柔性脫粒、煙草機(jī)械化栽植等方面繼續(xù)發(fā)揮顯著的特色和優(yōu)勢(shì)，拓展農(nóng)產(chǎn)品加工工程、苧麻等其他特色經(jīng)濟(jì)作物的機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)，以科研促進(jìn)教學(xué)，達(dá)到教育教學(xué)理念先進(jìn)，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高，成為我國(guó)、特別是中南地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)最重要的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。依托學(xué)科，專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相互促進(jìn)，力爭(zhēng)獲得農(nóng)業(yè)工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；建成功能齊全的“湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)研究中心”或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；建成一個(gè)初具規(guī)模的

7、農(nóng)業(yè)裝備研究開發(fā)實(shí)體；本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在 98% 以上。(二) 成效    經(jīng)過幾代人的共同努力，目前農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)已形成了四個(gè)穩(wěn)定的研究方向及其人員梯隊(duì)，這三個(gè)研究方向是水稻生產(chǎn)裝備工程、油菜生產(chǎn)裝備工程和作物生產(chǎn)裝備控制工程。在水稻生產(chǎn)裝備工程方面：圍繞我國(guó)南方地形地貌特點(diǎn)及現(xiàn)有水稻機(jī)械化生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)與裝備種所存在的問題，開展機(jī)械化耕、種、收及產(chǎn)后加工等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的瓶頸技術(shù)與裝備開展研究。研究機(jī)器土壤生物系統(tǒng)的耦合機(jī)理，犁底層保護(hù)技術(shù)、自推進(jìn)耕耘、混流風(fēng)機(jī)清糧和柔性脫粒等理論。創(chuàng)新設(shè)計(jì)適應(yīng)水稻機(jī)械化全程生產(chǎn)的作業(yè)裝備。在油菜生產(chǎn)裝備工程方面：采用

8、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)輔助分析手段，開展油菜種植、收獲及產(chǎn)后加工等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的瓶頸技術(shù)與裝備開展研究。開展油菜精準(zhǔn)播種、稻田破茬移栽、稻油兼用聯(lián)合收獲及籽粒烘干理論研究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)適應(yīng)油菜輕簡(jiǎn)化栽培種植技術(shù)要求的機(jī)械化全程作業(yè)裝備。在作物生產(chǎn)裝備控制工程方面：為降低勞動(dòng)強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)作業(yè)過程自動(dòng)化，以南方使用較廣的機(jī)滾船、插秧機(jī)、播種機(jī)和聯(lián)合收獲機(jī)為研究對(duì)象，進(jìn)行了無標(biāo)識(shí)非結(jié)構(gòu)化環(huán)境下的定位系統(tǒng)、在線監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)的關(guān)鍵性技術(shù)和理論研究。重點(diǎn)研究適應(yīng)山丘區(qū)和洞庭湖區(qū)的自動(dòng)化和智能化農(nóng)機(jī)關(guān)鍵技術(shù)與裝備。（三）特色（1）在農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科專業(yè)的定位上，突出匯集工程科學(xué)技術(shù)、生物科學(xué)技術(shù)、

9、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)“三大學(xué)科”。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)的特色、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三者并重原則（2）課程體系構(gòu)建實(shí)施，設(shè)置公共基礎(chǔ)、工具基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)、生物科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)及管理科學(xué)基礎(chǔ)五大類基礎(chǔ)課、把握五大類基礎(chǔ)課和學(xué)科專業(yè)方向課之間、理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系之間、工程技術(shù)與生物技術(shù)之間和教學(xué)運(yùn)行時(shí)間上四個(gè)重要的銜接點(diǎn)、建立全校通用的公共課、工程類通用的技術(shù)基礎(chǔ)課、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)特色的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課三級(jí)課程教育平臺(tái)、作好理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)際技能培養(yǎng)與社會(huì)工程實(shí)踐二個(gè)結(jié)合、推出一組創(chuàng)新教育課程和訓(xùn)練方案（五、四、三、二、一）

10、計(jì)劃（3）保證培養(yǎng)方案的實(shí)施，采用課程教學(xué)處理好三類運(yùn)行（平行運(yùn)行、先導(dǎo)運(yùn)行、交叉運(yùn)行）方式、利用農(nóng)業(yè)大學(xué)三大農(nóng)業(yè)背景優(yōu)勢(shì)（師資資源及有關(guān)課程設(shè)置、農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)氛圍和科學(xué)研究條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)基地）、采用“三段式” （基礎(chǔ)教育階段、導(dǎo)師制模塊課專業(yè)教育階段、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)論文階段）培養(yǎng)體系、教學(xué)指導(dǎo)上采用“三導(dǎo)制” （低年級(jí)引導(dǎo)、三年級(jí)指導(dǎo)、四年級(jí)督導(dǎo)）方式、堅(jiān)持執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)“三步三嚴(yán)二加強(qiáng)” （第一步：審題選題、第二步：中期考核階段、第三步：審核總結(jié)階段，“三嚴(yán)”嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核，“二加強(qiáng)”加強(qiáng)選題與實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通與合作）的教育教學(xué)與管理模式的運(yùn)

11、行方式（4）緊貼科研課題，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。從2008級(jí)起實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)生根據(jù)各自的就業(yè)去向、業(yè)務(wù)特長(zhǎng)、社會(huì)需要，繼續(xù)深造要求及個(gè)人興趣自愿組合，4-6人為一組，由一個(gè)領(lǐng)銜導(dǎo)師組成的導(dǎo)師組采用靈活多樣的教育教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生跟隨導(dǎo)師參與科研課題的研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、專業(yè)建設(shè)與改革主要措施為達(dá)到專業(yè)建設(shè)整體目標(biāo)，必須深化專業(yè)改革，加大專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)力度，制定符合時(shí)代要求、定位準(zhǔn)確、符合社會(huì)發(fā)展需要、體現(xiàn)本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。 (一)更新觀念，構(gòu)建新的培養(yǎng)模式和課程體系1、更新教育觀念，確立知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展與提高的人才觀 自項(xiàng)目立項(xiàng)以來，在學(xué)校

12、的支持下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目建設(shè)組的教師，深感教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新的重要性，多次組織學(xué)習(xí)、討論、外出調(diào)研，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)工程知名專家羅錫文院士、兄弟院校同仁以及行政管理部門、企業(yè)代表，召開學(xué)科與專業(yè)骨干參加的專題研討會(huì)。隨著轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的討論深入，深深地體會(huì)到教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變對(duì)培養(yǎng)人才非常重要，所以堅(jiān)持改革本科人才培養(yǎng)模式與體系，都應(yīng)確保知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，擁有開放、創(chuàng)新的特征。“由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力越來越成為國(guó)家民族生存發(fā)展的要素，面向21世紀(jì)的教育將更重視綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)”，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科之間的相互

13、滲透融合，已成為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。絕大多數(shù)的學(xué)科都突破了原有的學(xué)科界限，向更廣闊綜合的領(lǐng)域發(fā)展。因此，課題組緊貼21世紀(jì)湖南對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況、學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)和立足湖南、服務(wù)全國(guó)的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，修改和制訂了農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)新的培養(yǎng)方案和課程體系。2、改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案 根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)以及新時(shí)期湖南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人才的需求和農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性、通用性高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的目的，以現(xiàn)代高級(jí)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)教育為核心，以工程技術(shù)教育和基本技能訓(xùn)練為向?qū)?，形成有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

14、基礎(chǔ)科學(xué)理論、機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論教育和農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人員基本技能訓(xùn)練相結(jié)合的寬口徑、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新構(gòu)建的培養(yǎng)方案體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)專業(yè)教育確保基礎(chǔ)課程的重要性，突顯知識(shí)的復(fù)合性。農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化學(xué)科涉及內(nèi)容廣泛，工作對(duì)象不僅是農(nóng)業(yè)機(jī)械和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)施，還涉及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，要使本科學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化學(xué)科所涉及的各個(gè)領(lǐng)域所有知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課程的設(shè)置以拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)為導(dǎo)向，以使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的基本理論和基本方法為基礎(chǔ)，在構(gòu)建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)理論、機(jī)械工程技術(shù)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理科

15、學(xué)知識(shí)相互結(jié)合的知識(shí)平臺(tái)基礎(chǔ)上(必修課程體系)，設(shè)置了不同的專業(yè)方向課模塊，使學(xué)生能根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣愛好自由選擇自身發(fā)展的空間，同時(shí)，還為學(xué)生提供學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì)(選修課體系)，使學(xué)生具有在更大范圍內(nèi)選擇課程并擴(kuò)大知識(shí)面的余地，從而培養(yǎng)研究開發(fā)型、應(yīng)用管理型和技術(shù)推廣、經(jīng)營(yíng)管理型等不同規(guī)格的技術(shù)人才。新教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化合并了4門專業(yè)基礎(chǔ)課和5門專業(yè)主干課，將必修課由1961學(xué)時(shí)減少為1860學(xué)時(shí)；更換了13門專業(yè)選修課，專業(yè)選修課由760增加到790學(xué)時(shí)。(2教育過程突出實(shí)踐能力提高。在教學(xué)過程中設(shè)置并加強(qiáng)了實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和課堂討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，以克服高等教育教學(xué)

16、過程中長(zhǎng)期存在的“重理論輕實(shí)踐”傾向，在實(shí)踐教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、綜合解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和終生自學(xué)的能力，同時(shí)使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，具有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)及解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的實(shí)際問題能力。新教學(xué)計(jì)劃將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由34學(xué)分改為38學(xué)分，將汽車拖拉機(jī)拆裝實(shí)習(xí)增加1學(xué)分到2學(xué)分，將金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)4學(xué)分改為機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)5學(xué)分，將農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)1學(xué)分、機(jī)械制造工藝2學(xué)分和農(nóng)業(yè)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)1學(xué)分合并為農(nóng)業(yè)機(jī)械與裝備工藝實(shí)習(xí)4學(xué)分。增加電工電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)1學(xué)分、液壓傳動(dòng)1學(xué)分。(3)教學(xué)運(yùn)行強(qiáng)調(diào)開放性與創(chuàng)新性。必修課總學(xué)時(shí)數(shù)控制在1900學(xué)時(shí)以內(nèi)，給學(xué)

17、生留有充足的時(shí)間進(jìn)行自身學(xué)習(xí)和發(fā)展。在為學(xué)生提供大量選修課程的前提下，培養(yǎng)學(xué)生才能的多樣性，加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從而滿足未來社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)多樣性、綜合性和復(fù)合型人才的需求。在課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，配合學(xué)校“六求”人才培養(yǎng)特色，發(fā)掘?qū)W生潛能，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新精神、學(xué)術(shù)誠(chéng)信?！傲蟆睘椤扒笳妗⑶笊?、求美、求實(shí)、求特、求強(qiáng)”，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活、在工作中收獲快樂、在實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)新與誠(chéng)信。通過“六求”一系列活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生有期待鉆研的內(nèi)容、有鍛煉的機(jī)會(huì)、有成長(zhǎng)的快樂、也有挫折與艱辛的體驗(yàn)，做到真正培養(yǎng)符合社會(huì)要求、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的創(chuàng)新人才

18、。3、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系課程體系的構(gòu)建是教學(xué)改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它直接反映教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。新構(gòu)建的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系方案，體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的基本特征。(1)體現(xiàn)了加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)知識(shí)面的教學(xué)改革基本思想。強(qiáng)調(diào)了基本知識(shí)的掌握、基本技能的訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上突破了原有體系，對(duì)課程進(jìn)行了整合，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)與體系。如機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)整合為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；將金屬工藝學(xué)和金屬材料及熱處理兩門課調(diào)整為機(jī)械制造基礎(chǔ)。在大量?jī)?yōu)化專業(yè)課學(xué)時(shí)與內(nèi)容的同時(shí)，加大了基礎(chǔ)理論的覆蓋面和深度。專業(yè)選修課取消了部分原有課程，調(diào)整和增加了農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)、生物與環(huán)境控制工程、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、單片機(jī)原理及

19、應(yīng)用、現(xiàn)代汽車控制技術(shù)、機(jī)械故障分析與維修、智能農(nóng)業(yè)裝備、加工機(jī)械、管理信息系統(tǒng)、文獻(xiàn)檢索等課程。(2) 體現(xiàn)了專業(yè)由單一口徑向多口徑方向發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需要。從2007級(jí)起，專業(yè)不分方向，但學(xué)生可根據(jù)自己的發(fā)展、市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況,自由選修方向課。(3)重視學(xué)生基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力；重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，把在生產(chǎn)上遇到的問題作為課題研究以及讓學(xué)生參與教師的科研進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)管理辦法，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、

20、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的觀念。（4）進(jìn)一步推進(jìn)課程體系建設(shè)，繼續(xù)錘煉精品課程。根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不斷調(diào)整、完善、優(yōu)化課程體系，培育校級(jí)精品課程，爭(zhēng)取省級(jí)精品課程，繼續(xù)并統(tǒng)籌規(guī)劃編寫特色優(yōu)質(zhì)教材，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的引領(lǐng)和輻射作用。鼓勵(lì)教師積極開設(shè)并承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)課程，通過聘請(qǐng)專業(yè)外籍教師為農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科生開設(shè)專業(yè)課程及選派年青教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)課程質(zhì)量。 (二)加強(qiáng)重點(diǎn)課程建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課程是教學(xué)工作的基本單位，課程建設(shè)是教學(xué)改革的基本要素。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段是課程建設(shè)的重要組成部分，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。項(xiàng)目組對(duì)專業(yè)

21、主干課(基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課的建設(shè)由學(xué)院統(tǒng)一進(jìn)行)進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，對(duì)教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。 1、更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和課程體系是培養(yǎng)人才、提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。通過項(xiàng)目建設(shè)已經(jīng)完成了各門專業(yè)課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課大綱的修訂工作。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容既反映學(xué)科交叉、融合與綜合的趨勢(shì)，同時(shí)又隨著學(xué)科的發(fā)展而不斷更新。如：專業(yè)課程“農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)”、“拖拉機(jī)汽車學(xué)”等突出了“新內(nèi)容、寬覆蓋面、重應(yīng)用”的原則，將現(xiàn)代科技成果及時(shí)添加到專業(yè)課程教學(xué)中。如，農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程中增加了水稻拋秧機(jī)、擺秧機(jī)、免（淺）耕直播機(jī)、幼苗移栽機(jī)、割前脫水稻聯(lián)合收割機(jī)、工廠化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程裝備、精確農(nóng)業(yè)系統(tǒng)等實(shí)用、先進(jìn)技術(shù)

22、內(nèi)容。在拖拉機(jī)汽車學(xué)課程中，針對(duì)現(xiàn)代發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤等車輛技術(shù)的快速發(fā)展，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，以先進(jìn)的機(jī)型為教學(xué)重點(diǎn)。更新了舊式的發(fā)動(dòng)機(jī)化油器供油技術(shù)、分配泵供油技術(shù)、底盤傳動(dòng)系統(tǒng)等內(nèi)容，補(bǔ)充了先進(jìn)的電控燃油噴射、自動(dòng)變速器、液力傳動(dòng)、防抱死制動(dòng)、車輛電子控制系統(tǒng)等內(nèi)容。 2、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果 教學(xué)內(nèi)容的更新必然要求教學(xué)方法和手段改革，特別是在學(xué)時(shí)數(shù)普遍縮減的情況下，更應(yīng)通過教學(xué)方法和手段改革，加大課堂教學(xué)的信息量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教學(xué)方法上,改變以前的填鴨式的教學(xué)方法，實(shí)行啟發(fā)式、互動(dòng)式、專題討論式、案例分析等教學(xué)法。在教學(xué)手段方

23、面，部分學(xué)科基礎(chǔ)課已實(shí)行了多媒體教學(xué)，同時(shí)，專業(yè)必修課多媒體開課率達(dá)到100%,學(xué)科與專業(yè)選修課多媒體開課率達(dá)到66%。3、進(jìn)一步推進(jìn)課程體系建設(shè)，繼續(xù)錘煉精品課程根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不斷調(diào)整、完善、優(yōu)化課程體系，培育校級(jí)精品課程，爭(zhēng)取省級(jí)精品課程，繼續(xù)并統(tǒng)籌規(guī)劃編寫特色優(yōu)質(zhì)教材，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的引領(lǐng)和輻射作用。鼓勵(lì)教師積極開設(shè)并承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)課程，通過聘請(qǐng)專業(yè)外籍教師為農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科生開設(shè)專業(yè)課程及選派年青教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)課程質(zhì)量。(三)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 1、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐

24、教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力和實(shí)踐技術(shù)的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和管理，完善實(shí)踐教學(xué)體系，是保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目組對(duì)此高度重視，始終把它作為教學(xué)改革的重點(diǎn)來抓，主要做了以下工作。(1)認(rèn)真修訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步完善工程實(shí)踐技能系統(tǒng)化全過程的訓(xùn)練體系。提出“全過程、系統(tǒng)化農(nóng)業(yè)工程技術(shù)培養(yǎng)模式”，并把它具體落實(shí)在教學(xué)計(jì)劃和課程大綱中。在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的周時(shí)數(shù)進(jìn)一步加大，在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的安排上，逐漸完善、優(yōu)化，形成全過程、系統(tǒng)化工程技能的訓(xùn)練模式，做到全程機(jī)械制圖、設(shè)計(jì)不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線，專業(yè)技能訓(xùn)練不斷線。(2)努力改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件，提高

25、實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)踐能力。項(xiàng)目組通過多次外出調(diào)研，完成了現(xiàn)代農(nóng)機(jī)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃、人員、設(shè)備配套論證等工作，完成了專業(yè)課的新實(shí)驗(yàn)大綱修訂，已完成部省共建特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)買招投標(biāo)并在相繼采購(gòu)。建立和鞏固了一批校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了有利實(shí)習(xí)條件。現(xiàn)建立的校外實(shí)習(xí)基地有：現(xiàn)代農(nóng)裝株洲聯(lián)合收割機(jī)有限公司、湖南省農(nóng)業(yè)機(jī)械鑒定站、一拖（洛陽(yáng)）等。（3）以參與創(chuàng)新項(xiàng)目為抓手，推動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。目前學(xué)院以參與每屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)制造大賽與省校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，以立項(xiàng)項(xiàng)目資助的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，同時(shí)對(duì)參與的學(xué)生有精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是獲獎(jiǎng)學(xué)生可獲得1-2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，

26、而創(chuàng)新學(xué)分是學(xué)生必須獲得的。 2、結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)運(yùn)行的最后一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、提高科研能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。目前已對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，從選題、開題到設(shè)計(jì)說明書(論文)的寫作都做了進(jìn)一步規(guī)定，學(xué)校出臺(tái)了管理政策，學(xué)院制定了與專業(yè)特色有關(guān)的制度，明確要求指導(dǎo)教師結(jié)合工廠和科研課題，力爭(zhēng)全部做到真題真做，學(xué)生的設(shè)計(jì)圖樣全部用CAD繪圖，說明書(論文)全部用計(jì)算機(jī)打印。答辯交叉進(jìn)行，指導(dǎo)教師不參與自己指導(dǎo)學(xué)生的答辯審查。學(xué)生答辯前實(shí)行導(dǎo)師預(yù)審、專業(yè)委員會(huì)形式與內(nèi)容審查、答辯小組審查與學(xué)院答辯委員會(huì)審查等“

27、四審”制度。目前每屆學(xué)生參與教師科研與企業(yè)選題等占整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的80%以上。 實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，不但使學(xué)生的工作態(tài)度、責(zé)任心、分析問題和解決問題的綜合能力得到提高，而且參與完成了部分有價(jià)值的研究課題，可直接為教學(xué)、科研和生產(chǎn)服務(wù)，做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。(四)完善教學(xué)管理制度，樹立良好教風(fēng)學(xué)風(fēng) 完善的教學(xué)管理制度是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)使我們的教學(xué)管理更趨合理和規(guī)范，通過制定一系列教學(xué)管理制度，明確了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)督，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院在加強(qiáng)教學(xué)管理、樹立良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)方面做了以下工作。（1）按照學(xué)校

28、的“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”、“教學(xué)名師”等獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)體管理。（2）建立教師工作考核制度。學(xué)院每年對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面考核，教學(xué)工作考核結(jié)果與職稱晉升、津貼分配掛鉤。（3）建立教學(xué)工作定期檢查制度。每月召開一次由學(xué)院（系）分管教學(xué)的院長(zhǎng)（主任）參加的教學(xué)例會(huì)，對(duì)每個(gè)月的教學(xué)工作全面檢查和布置。（4）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與檢查。實(shí)行校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)聽課制度，認(rèn)真組織學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。對(duì)青年教師實(shí)行崗前培訓(xùn)，定期舉辦青年教師講課比賽、教案展評(píng)、青年教師觀摩教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高。（5）每學(xué)期定期實(shí)行期中、期末教學(xué)檢查制

29、度，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。此外項(xiàng)目組三年來在按照學(xué)校整體部署、學(xué)院的嚴(yán)格督促下，還強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)工作：（1）任課教師做到“六有”：有核心參考教材、教學(xué)大綱、教案、講義（講稿）、教學(xué)周歷、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行計(jì)劃表。（2）教研室每學(xué)期都對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，互相聽課、互相監(jiān)督，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)控，提高了教學(xué)質(zhì)量。（3）教考分離，建立試題庫(kù)，嚴(yán)格考試制度。專業(yè)基礎(chǔ)課已建立了試題庫(kù)?？荚囃旰螅椴榭季?，保證考試成績(jī)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。（4）從2008級(jí)起實(shí)行導(dǎo)師制。學(xué)生根據(jù)各自的就業(yè)去向、業(yè)務(wù)特長(zhǎng)、社會(huì)需要，繼續(xù)深造要求及個(gè)人興趣自愿組合，4-6人為一組，由一個(gè)領(lǐng)銜導(dǎo)師組成的導(dǎo)師組采用靈活多樣的教育教學(xué)

30、方式進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性教育。 (五)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃得到較好落實(shí)。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師。通過三年的建設(shè)，將自主培養(yǎng)與人才引進(jìn)，國(guó)內(nèi)外研修、老教授傳幫帶等多種方式建設(shè)師資隊(duì)伍。目前本專業(yè)的專業(yè)課教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次方面有了較大的變化，碩士研究生學(xué)歷教師人員占總?cè)藬?shù)80%以上，已組建了一支年齡、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和科研水平較高的專業(yè)師資隊(duì)伍。（六）經(jīng)費(fèi)使用和管理 1、使用：其中省撥：10萬(wàn)元 學(xué)校配套：5萬(wàn)元 學(xué)院自籌：5萬(wàn)元 目前共使用：15萬(wàn)元。建立專業(yè)創(chuàng)新基金：設(shè)立10項(xiàng)，每項(xiàng)1000-2000元，合計(jì)16000元。專著出版費(fèi)：34000元教師

31、交流差旅費(fèi)：11000 教學(xué)儀器及辦公用品費(fèi)：15000研討會(huì)會(huì)務(wù)費(fèi)與專家咨詢費(fèi)：16000學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目與實(shí)習(xí)資助費(fèi)：580002、管理 按照湘農(nóng)大200677號(hào)文件湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)重點(diǎn)專業(yè)管理辦法精神，在專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、組織架構(gòu)與運(yùn)行管理上做了統(tǒng)一規(guī)定。 本專業(yè)建設(shè)在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，堅(jiān)持邊建設(shè)、邊改革，既立足于湖南農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，又放眼于國(guó)內(nèi)外發(fā)展的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。四、專業(yè)建設(shè)初步成效(一)專業(yè)建設(shè)成果項(xiàng)目經(jīng)過幾年的建設(shè)，已完成了原定的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，成果如下:1.完成了新的教學(xué)計(jì)劃制訂，課程體系和教學(xué)內(nèi)容都得到了優(yōu)化。為拓寬學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，新教學(xué)計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

32、優(yōu)化合并了4門專業(yè)基礎(chǔ)課和5門專業(yè)主干課，調(diào)整了13門專業(yè)選修課，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由34學(xué)分改為38學(xué)分，公共基礎(chǔ)課由1063學(xué)時(shí)改為1044學(xué)時(shí)，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課由638學(xué)時(shí)改為596學(xué)時(shí)，專業(yè)必修課由1961學(xué)時(shí)改為1860學(xué)時(shí)，專業(yè)選修課由760學(xué)時(shí)改為790學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中將汽車拖拉機(jī)拆裝實(shí)習(xí)增加1學(xué)分到2學(xué)分，將金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)4學(xué)分改為機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)5學(xué)分，將農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)1學(xué)分、機(jī)械制造工藝2學(xué)分和農(nóng)業(yè)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)1學(xué)分改為農(nóng)業(yè)機(jī)械與裝備工藝實(shí)習(xí)4學(xué)分。增加電工電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)1學(xué)分、液壓傳動(dòng)1學(xué)分。2.完成了全部專業(yè)主干課及其它專業(yè)課的新教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱和主干課程新教學(xué)內(nèi)容講義編寫，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段得到了更新。3.完成了三門專業(yè)主干課及部分其它專業(yè)課(共7門)的多媒體教學(xué)軟件制作，且在教學(xué)中已實(shí)施。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的錄像教學(xué)在多媒體教學(xué)中同時(shí)進(jìn)行。4.建成湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備工程與技術(shù)研究中心1個(gè)。5.獲得中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，目前已開始建設(shè)1200m2的農(nóng)業(yè)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室。 (二)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施效果項(xiàng)目立項(xiàng)后，從2008級(jí)開始實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)改革，從改革與建設(shè)的實(shí)際檢查情況看，已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的效果。1.有力促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變了教風(fēng)、更新了觀念，提高了教師的責(zé)任心和工作積極性，教師們更加認(rèn)真和積極地參加教學(xué)改革和科學(xué)研究工