第十單元 單元評(píng)價(jià)

1、第十單元 單元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)1、檢測(cè)學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)，熟練寫(xiě)出多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2、熟練掌握一個(gè)多位數(shù)的組成，并會(huì)用多種方式來(lái)敘說(shuō)多位數(shù)的組成。3、會(huì)用“萬(wàn)”或“億”改寫(xiě)多位數(shù)；會(huì)用“萬(wàn)”或“億”作單位寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)。4、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。檢測(cè)內(nèi)容：配套大試卷一、填空。（多位數(shù)的進(jìn)率，數(shù)的組成，用萬(wàn)或億作單位改寫(xiě)，用萬(wàn)或億作單位求近似數(shù)）二、按要求寫(xiě)數(shù)。（根據(jù)讀數(shù)寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)，用“萬(wàn)”或“億作單位改寫(xiě)）三、選擇正確的答案。四、判斷五、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。六、解決問(wèn)題。練前思考：1、由于這一單元分成了兩段來(lái)上，估計(jì)學(xué)生對(duì)前面的內(nèi)容有遺忘。2、本單元的數(shù)字較大，學(xué)生又

2、懶于分級(jí)，擔(dān)心正確率不夠高。3、學(xué)生讀數(shù)有忘記億級(jí)的“億”和萬(wàn)級(jí)的“萬(wàn)”。教材中讀數(shù)只是口頭的讀，而練習(xí)中要求讀出來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)拔高要求，個(gè)別學(xué)生不是很好。4、求近似數(shù)有的舍去寫(xiě)零，有的用萬(wàn)作單位，學(xué)生不能夠很好把握?；厩闆r：本次練習(xí)的及格率為100%，其中有7位學(xué)生掌握得較差，有1名學(xué)生為100分。主要成績(jī)：1、 就本單元的內(nèi)容來(lái)講，需要學(xué)生付出較大的細(xì)心和耐心，由于在課堂上再三強(qiáng)調(diào)，讀、寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)時(shí)采用分級(jí)處理的方法，所以本次練習(xí)學(xué)生對(duì)于單純的寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都掌握的較好。2、在練習(xí)中用“萬(wàn)”或“億”作單位進(jìn)行改寫(xiě)和寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)，由于依舊采用分級(jí)處理的方法正確率也較高。存在問(wèn)題；從

3、本次練習(xí)中依舊體現(xiàn)出班級(jí)中兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生對(duì)于本單元練習(xí)的掌握情況，個(gè)別后進(jìn)生出現(xiàn)雙差的現(xiàn)象：基礎(chǔ)差、態(tài)度差。錯(cuò)題分析：1、根據(jù)一個(gè)多位數(shù)的組成寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)，“一個(gè)多位數(shù)，它是由9個(gè)億、9個(gè)百萬(wàn)、9個(gè)百組成”由于這個(gè)數(shù)的位數(shù)較多，學(xué)生在審題時(shí)不夠細(xì)致，漏寫(xiě)了百位上的9。2、“比一億多一個(gè)千萬(wàn)和少一個(gè)千萬(wàn)”這個(gè)數(shù)分別是多少？這題學(xué)生對(duì)于多位數(shù)的進(jìn)率，數(shù)與數(shù)之間 的內(nèi)在關(guān)系還是不夠理解，由于數(shù)據(jù)較大又無(wú)法去進(jìn)行加減只能憑直覺(jué)填寫(xiě)造成錯(cuò)誤。3、判斷中“全世界的人口達(dá)65億“由于題目本身“大約”、“接近”等相關(guān)的表示不確定的字眼，所以學(xué)生就認(rèn)為這是一個(gè)精確數(shù)。4、在解

4、決問(wèn)題中，錯(cuò)誤率較高的仍是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而且集中在少數(shù)幾個(gè)同學(xué)身上。基本情況：本次練習(xí)的四（1）班及格率為100%，其中有9位學(xué)生掌握得較差，有3名學(xué)生為100分。四（5）及格率為98%，其中一人不及格，滿分10人。成績(jī)：1、本章的重點(diǎn)認(rèn)數(shù)的相關(guān)知識(shí)掌握不錯(cuò)，能比較熟練地完成各種題目。2、基本方法學(xué)生掌握不錯(cuò)，如怎樣改寫(xiě)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)等。3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實(shí)際問(wèn)題。4、學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。不足：1、看題不夠仔細(xì)，做題馬虎，有些題目比較長(zhǎng)，學(xué)生很馬虎，沒(méi)有更多的耐心讀完題后再完成題目。2、有小部分學(xué)生對(duì)于數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)還沒(méi)有牢固

5、地掌握相關(guān)的方法。3、一些不常見(jiàn)的題目，不會(huì)用分析方法進(jìn)行解題。復(fù)雜的問(wèn)題，不能仔細(xì)分析題目。原因：1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。2、加強(qiáng)小部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握練習(xí)。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。三、題目分析：1、判斷：2003年全世界有65億人口，這里的“65億”是一個(gè)近似數(shù)。這道判斷題錯(cuò)得很多，上課時(shí)強(qiáng)調(diào)的一般要看標(biāo)志詞，如“大約”、“近”、“將近”等，如果有肯定是，如果沒(méi)有則沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，可能和這有很大的關(guān)系。讓學(xué)生明確，像這種情況的人口數(shù)量肯定是一個(gè)近似數(shù)。2、根據(jù)一個(gè)多位數(shù)的組成寫(xiě)出一

6、個(gè)多位數(shù)，“一個(gè)多位數(shù)，它是由9個(gè)億、9個(gè)百萬(wàn)、9個(gè)百組成”由于這個(gè)數(shù)的位數(shù)較多，學(xué)生在審題時(shí)不夠細(xì)致，漏寫(xiě)了百位上的9。3、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算：有些學(xué)生有的題目不能簡(jiǎn)便，也非要自己進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，還有出現(xiàn)運(yùn)算順序出錯(cuò)的情況，如：180-602=1202=240單元評(píng)價(jià)：基本情況：本次練習(xí)2個(gè)班的及格率為100%，總體良好。主要成績(jī)：1、 基本方法學(xué)生掌握不錯(cuò)，如怎樣改寫(xiě)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)等。2、在練習(xí)中用“萬(wàn)”或“億”作單位進(jìn)行改寫(xiě)和寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)，由于依舊采用分級(jí)處理的方法正確率也較高。存在問(wèn)題；學(xué)生看題還是不夠仔細(xì)，做題馬虎，有些題目比較長(zhǎng)，學(xué)生很馬虎，沒(méi)有更多的耐心讀完題后再完成題目。從本次練習(xí)中依舊體現(xiàn)出班級(jí)中兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著學(xué)生對(duì)于本單元練習(xí)的掌握情況，個(gè)別后進(jìn)生出現(xiàn)雙差的現(xiàn)象：基礎(chǔ)差、態(tài)度差。錯(cuò)題分析：1、“比一億多一個(gè)千萬(wàn)和少一個(gè)千萬(wàn)”這個(gè)數(shù)分別是多少？這題學(xué)生對(duì)于多位數(shù)的進(jìn)率，數(shù)與數(shù)之間 的內(nèi)在關(guān)系還是不夠理解，由于數(shù)據(jù)較大又無(wú)法去進(jìn)行加減只能憑直覺(jué)填寫(xiě)造成錯(cuò)誤。2、根據(jù)一個(gè)多位數(shù)的組成寫(xiě)出一個(gè)多位數(shù)，“一個(gè)多位數(shù)，它是由9