我的一次領導經(jīng)歷

1、我的一次領導經(jīng)歷人力資源管理 2011221112230003 官嫦婷 說到領導經(jīng)歷，思來想去，真的不太多。小學時候雖然我曾經(jīng)是班長，但是小學班長 實際性工作不多， 到了初中和高中， 雖然也在班上也曾擔任過班委， 但是心里總沒有太多熱 情，做的事情也很瑣碎，沒有達到鍛煉領導能力的目的。大學時候，在參加社團、學生會競 選時， 曾經(jīng)躊躇滿志，最后終究落敗，就有點灰心失望的感覺了，導致后來對班委的擔任也沒有了興趣。 在大學必修了領導學這門課后， 總會想象著自己如果是一個領導者， 碰到相同 情況或者特殊情況，自己到底會怎么解決呢，能不能當好一個稱職的領導者？ 其實怎么才算一個領導者呢？我也一直才思考。

2、 翻閱了一些資料和加上自己的理解認 為：領導就是指揮，帶領，引導和鼓勵部下為實現(xiàn)目標而努力的過程。因此，領導者必須具 備三個要素： 1，領導者必須有部下或追隨者； 2，領導者擁有影響追隨者的能力或力量； 3， 領導行為具有明確的目的，可以通過影響部下來實現(xiàn)組織的目標。領導者在帶領， 引導和鼓舞部下為實現(xiàn)組織目標而努力的過程中， 要具有指揮、 協(xié)調(diào) 和激勵三個方面的作用。指揮作用，系指在組織活動中，需要有頭腦清醒，胸懷大局，能高 瞻遠矚、 運籌帷幄的領導者幫組組織成員認清所處的環(huán)境和形勢， 指明活動的目標和達到目 標的路徑。 協(xié)調(diào)作用， 指組織在內(nèi)外因素的干擾下， 需要領導者來協(xié)調(diào)組織成員之間的

3、關系 和活動， 朝著共同的目標前進。 激勵作用， 指領導者為組織成員主動創(chuàng)造能力發(fā)展空間和職 業(yè)生涯發(fā)展的行為。領導的權利來源有法定性權力，獎賞性權力，懲罰性權力，感召性權力和專長性權 力；但只有正確的理解領導權力的來源， 精心營造和運用這些權力， 才能成為真正的好的并 且有效的領導者。同時也必須清醒的認識到領導者與追隨者，領導者與管理者的正確關系。 一個好的領導都具有一些共同的特征，一般有以下幾點。簡述之就是， 1，努力進取，渴望 成功； 2，強烈的權力欲望； 3，正直誠信，言行一致； 4，充滿自信； 5，追求知識和信息。 做好一個好的領導， 是要幫助下屬達到他們的目標， 并提供必要的指導和

4、支持， 以確保各自 的目標與群體或組織的總體目標一致。 我最后得出一個結(jié)論， 就是領導不是那么好當?shù)模?比 如說不是每個人都喜歡你的行為方式或者不喜歡你的領導風格（任務導向或關系導向）等。 所以要成為一個合格或者要求更高優(yōu)秀的領導者， 這需要大量的領導經(jīng)驗， 經(jīng)常反思與改進， 關注下屬， 關注組織的長遠發(fā)展。 如果讓我成為一個領導者， 我可能會像小孩學走路那樣小 心翼翼，盡量不讓自己摔跤，努力做好。到最近，我有了屬于自己的一個領導經(jīng)歷。我向黨組織遞交了入黨申請書，最后成 功的成為了一名入黨積極分子。在第一次黨校學習的時候，我出乎意料地被選為了小組長， 組長的責任是和小組里十三名來自不同專業(yè)、

5、互不認識的同學一起進行這次黨校學習。 具體 的要做的事情就是負責收材料、 費用、 通知事情、 組織組員進行小組討論和業(yè)余黨校學習等 等。當時聽見這樣的安排，我真是一個頭兩個大， 首先自己沒有領導欲望， 只想安靜地完成 這次黨校學習， 順利畢業(yè)；再者是對于組長應該要做的事情， 我是真搞不清楚，丈二和尚摸 不著頭腦。 但是沒辦法， 只能接下組長這個擔子， 不僅是為了自己，還是為了同一組員能順 利地黨校畢業(yè)。 有壓力才有動力，我相信自己應該可以做的挺好。 首先，我定義自己是一個 關系導向的領導者， 平時對待人較溫和， 可以聽取別人的意見，比較關心別人，不過剛開始 我對自己能不能 hold 住組員倒是

6、產(chǎn)生了懷疑。哎哎，可是第一天晚上就忙得焦頭爛額，場面混亂。組員來自不同專業(yè)，為了可以及 時聯(lián)系到他們， 就得留下大家的通訊方式， 然后再進行事情的通知。 晚上下課的時候為了不 耽誤同學們回寢室的時間， 留下了每個專業(yè)中一個人的聯(lián)系方式， 以便在后來統(tǒng)計小組成員 的信息?；氐綄嬍液螅?我就熱火朝天地干起來了， 因為好像對一切事情都不知道， 怕自己落后 了來不及彌補。 為了方便組員之間聯(lián)系還有事情通知、 資料共享， 我創(chuàng)建了一個黨課小組群， 通過留了每個專業(yè)中一個人的聯(lián)系方式進而找到了小組每個成員的 QQ 還有電話號碼， 都拉 進了黨課小組群里。每個組長手中都有很多張表， 很顯然， 我手上也很多。

7、 有什么討論要交的表、什么信 息表、什么課表，看著就是一頭霧水。雖然我也算是一個小leader，但是不懂還是要問的，團委組織部安排了個對應負責我們小組的組織部成員， 所有不懂的事情我都希望聽過與他人 交流去弄明白。后來經(jīng)過一番“咨詢” ，終于弄出來個所以然來。有個表是要復印兩份，因 為黨課有兩次小組討論， 到時候要記錄而且有相應的主持人和記錄人； 還有一個表要復印八 份，是小組業(yè)余黨課學習記錄表， 就是要在黨課結(jié)束之前在課余時間小組自覺學習所發(fā)教材， 一共八次以及做相關記錄。 很顯然， 這又有一個根據(jù)每個小組成員時間不一致而制定的業(yè)余 黨課學習課表。 一晚上雖然還沒有忙完， 但是主要的事情也差

8、不多忙完了。 還有一份入黨承 諾書比較急， 在組織部給了我一份電子版后， 為了讓組員可以有更多時間去準備其他材料我 就打算第二天早上上課之前就幫大家把表格打印出來，然后發(fā)給大家。忙碌的一天又開始了。 早上早些時候打印店還沒有開門， 得等到第一節(jié)課下課時間去 學校打印店打印， 等到了第二節(jié)課下課到各個專業(yè)上課的教室把表格發(fā)到了組員手上。這一 階段的事情告一段落。 接下來的事情就是每周都會有小組討論時間，要確保每個成員都有時間參加且有所 準備。 其實通知事情也是個挺麻煩的事情， 要確保收到信息還有準時參加。 對于相關事項我 先在群里發(fā)了消息，包括時間、地點、需帶材料等，然后為了確保組員及時收到消息

9、，我還 每個人都發(fā)了 QQ 消息還有短信， 直到每個人都回我說收到， 不然我還會打電話確認， 以保 證大家能夠準時上課和上交材料等。過了兩天， 小組關于端正入黨動機以實際行動爭取早日入黨的討論又要進行了。 其實 覺得自己是一個空降兵， 因為在小組中工商專業(yè)的人占了大多數(shù)， 所以怕向他們布置該做的 時候他們會不愿意去做或者隨意敷衍。 在學習領導學的過程中， 曾經(jīng)學習到對于空降兵， 首 先要和成員打好關系，有了群眾基礎，做事情才會不受到阻礙。這天， 大家約好了在五號樓 前進行討論， 我是時間觀念較強的人， 不太能容許遲到， 有些小組成員并沒有在約定時間到 達。因為一些客觀原因我對遲到的成員沒有表現(xiàn)

10、出不滿，比如說大家才認識，找不到隊伍， 還有一個重要原因是小組長還未建立自己在小組中的威信， 沒有什么實質(zhì)性的權力， 如果隨 便使用獎懲性權力，怕收到相反的效果。我只是在討論開始時說了一句： “有些同學因為地 方找不到，所以今天遲了點，下次我們就還是在這個地點，希望大家可以準時到這兒。 ”后 來看見大家臉上出現(xiàn)贊同而且愉快的表情， 我知道我的目的達到了。 在小組討論的時候， 為 了讓組員們相互認識， 開始讓大家先做了個自我介紹， 使氣氛融洽起來。 在我介紹自己的時 候，為了拉近與大家的距離，說道： “其實我想大家平時也見過，比如在院里的活動什么的， 也許只是不知道名字， 我們通過這次黨校小組學

11、習可以進一步相互認識， 彼此之間建立友誼。 而我是 2011 級人力資源管理的官嫦婷” 。在自我介紹結(jié)束之后， 就進入討論時間。 我作為第 一次會議的主持人， 要充分調(diào)動組員的積極性，讓每個同學都發(fā)言，表達自己的想法。 在討 論進行了一段時間以后， 我發(fā)現(xiàn)有位同學就是在一旁默默記著筆記， 并沒有發(fā)言。 我立刻在 腦海中搜尋她的名字， “哦哦”，“下面有請 XXX 同學對我們應該怎么做才能端正入黨動機 提出自己的意見” ，剛開始她有點不自然地站起來， 說話有些羞澀， 但是到后來逐漸適應后， 話語越來越流暢，一點沒有生疏之感，最后當她說完的時候， 我們眼神交匯在一起，我點了 點頭表示贊許， 她也開

12、心地微笑表示回應。接下來的討論也進行的很順利， 就這樣，我們小 組課外討論在和諧的氣氛中完美地結(jié)束了。這種類型的小組討論在黨校學習結(jié)束之前會有兩次， 形式差不多， 只是內(nèi)容不一樣而 已，而我們小組接下來的兩次討論也和第一次一樣進行的很順利。 在后來， 除了每周固定時 間上黨課的時間小組成員之間會有交流， 還有平時組織部需要組長通知事情的時候我會用短就是信或者 QQ 消息和組員們聯(lián)系， 再者就是每個星期進行兩次的業(yè)余黨課小組學習時間， 每個小組的所有成員在課外時間在一起自主地學習入黨培訓實用教材。 這個業(yè)余黨課小組學 習一共八次， 所以要安排八次不同的主持人和記錄者來領導那一次的小組學習。 為了

13、讓大家 都有表現(xiàn)自己能力的機會， 主持人的分工絕對保證公正、 公平。 我根據(jù)這些日子以來對組員 們性格的理解， 由于機會有限， 讓表現(xiàn)積極分子盡量做幕后工作即寫學習記錄， 而那些稍微 比較安靜的當主持人來引導大家學習教材， 還有在學習過程中， 會提醒主持人盡量讓每位組 員都有發(fā)言的機會， 這樣才能保證公平， 也可以讓大家得到鍛煉的機會。在學習過程中，也 不僅僅是一味枯燥的學習， 大加偶爾也會談論最近自己在學習生活中遇到的開心的事情， 還 有就是分享黨校結(jié)業(yè)考試時大家各自認為的考試重點， 其樂融融。 剩下的七次業(yè)余黨課學習 時間也是照著第一次的形式進行著， 而我也越來越不像一個小組的領導者， 已

14、經(jīng)和組員們打 成一片， 也沒有組長那種嚴肅， 我想這也是我剛開始所希望的， 因為我不是一個任務導向的 領導者， 更傾向于關系導向， 所以組員們對我也沒有那些敬畏， 而更多的是朋友之間那些理 解還有“服從”吧。還有一段時間我的這次領導經(jīng)歷就要結(jié)束了，接下來的時間就是大家按時間來上黨 課，上課認真記筆記， 課后也認真自覺地去學習黨章等有關黨的知識， 在最后一次上課之前 把按要求寫的筆記本交上來就可以了。 而組長最后的任務就是把組員們的筆記本收上來還有 通知期末考試時間了。 別小看收筆記這件小事兒了， 因為有些同學還沒有寫完， 所以我得等 著大家都寫完以后才能一起收齊交給組織部的人， 每個組員都在不

15、同地方， 也會在不同時間 交給我，工程量挺大啊， 不過既然是工作的收尾了，就繼續(xù)努力做好了。最后終于把筆記本 交給了組織部的人， 組長工作就差不多算是結(jié)束了。 雖然有點不舍， 但是也通過這次領導經(jīng) 歷結(jié)識不同的朋友，其實也鍛煉了自己的領導能力，看起來我還真是個新手呢，有待提高。每一次的經(jīng)歷進而反思都會有一定的收獲。這次的領導經(jīng)歷其實讓我收獲頗多。一 直以來就覺得自己不是一個有領導欲望的人， 有時候就會覺得在被別人領導的時候自己事情 不用干那么多， 挺輕松的，但是經(jīng)過這次發(fā)現(xiàn)其實自己的領導欲望可以再壓力下被激發(fā)出來， 原來自己是想當一個領導者的。 一次的領導經(jīng)歷不足以讓我更深入了解如何成為一個優(yōu)

16、秀的 領導者， 但是我也總結(jié)了一些經(jīng)驗和自身體會。 我個人更傾向于關于領導的風格理論， 覺得 無論什么特質(zhì)的領導，到時候在他做事的時候就會表現(xiàn)出關系導向或者任務導向的行為方 式。任務導向型的領導者注重工作效率， 而且一般情況下任務導向型領導者領導的組織工作 是很有效率的， 但是卻不關心員工感受， 也不關心員工價值觀是否和企業(yè)價值觀想匹配， 所 以這時候關系導向型領導者就適合領導，不能全盤否定關系導向或者任務導向型的領導者，應該兩者結(jié)合起來，如果單有工作效率， 不考慮員工工作滿意度， 那么這個企業(yè)終究留不住人才；但是如果關系導向型領導者只關系員工對工作是否滿意，對員工散漫的工作態(tài)度和消極怠工不聞不問的話，企業(yè)不也不會有高績效、高利潤，這也是不行的。所以領導者要盡量做到這兩者相結(jié)合。在一些細節(jié)方面，一是領導者要善于激勵下屬，有些人比較容易安于現(xiàn) 狀，沒有人激勵就沒有動力， 或是有些人當被激勵后工作效率會提高的更多。二是領導者要善于觀察下屬情緒和狀態(tài)等方面，當下屬因為某些原因情緒低落時，領導者要能即使發(fā)現(xiàn)并且適時進行一定的開導，是其走出消極情緒，不影響工作表現(xiàn)。三是領導者要善于挖掘下屬 潛力，要人盡其才，適得其位。這樣可以將人力資源進行合理配置，使工作效率更高。還有 就是領導者要能夠適當下放權力，并不是所有事情都是親自動手最好，一個領導者，就是一個組織或是團隊的核心，是要將工作進行