2022年河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料（模板）

1、高品質(zhì)文檔2022年河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報材料（模板） 基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)工作是新課程實施的重中之重。為了推動基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，提高老師專業(yè)進(jìn)展水平，增加學(xué)校實施和建設(shè)新課程的力量，全面深化素養(yǎng)訓(xùn)練。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)討論河北省義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估工作手冊，并組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)河北省訓(xùn)練廳關(guān)于實施義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估的通知和橋東區(qū)教文體局關(guān)于實施義務(wù)訓(xùn)練階段教學(xué)評估的通知，然后對比評估標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價討論等諸方面下大力氣，力求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順當(dāng)通過評估驗收。 一、

2、教學(xué)管理方面： 管理力量：我校領(lǐng)導(dǎo)班子提倡求真務(wù)實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。學(xué)校以校長為核心，施行校長負(fù)責(zé)制，班子成員有較高的訓(xùn)練理論水平和教學(xué)管理力量，工作踏實，常常深化課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，隨時解決教學(xué)中消失的問題。 學(xué)校制定相應(yīng)的管理目標(biāo)，管理機制，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，堅持德育為首，教學(xué)為主，平安為重的辦學(xué)理念。各部門分工合作，責(zé)任明確，都能獨當(dāng)一面，做到事事有人管，工作有目標(biāo)，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升老師的專業(yè)水平。每學(xué)期開頭制定學(xué)期教學(xué)工作方案，教育處按方案督導(dǎo)、落實，保證各

3、項教學(xué)工作的圓滿完成。 在教務(wù)管理方面，我校由于基建施工，教室緊急，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運行，有專人負(fù)責(zé)。 全體老師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作特別重要的一環(huán)，是老師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的詳細(xì)要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，老師要面批面改。并充分考慮到學(xué)生的年齡特點，我們要求一二班級不留書面家庭作業(yè)，其他班級書面課外作業(yè)掌握在一小時之內(nèi)。堅決反對重復(fù)、機械的大運動量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間、空間，讓他們有

4、共性，有特色地進(jìn)展自己、提高自己。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)討論、方案制度、老師評估等，能反映學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。 對于學(xué)生管理，目前我校有16個教學(xué)班，在校生 786人，平均班容量50人。學(xué)校常常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，訓(xùn)練學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到進(jìn)展。同時，切實加強學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱難的任務(wù)，不僅需要老師要有好的方法，更需要有足夠的急躁和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1、弄清緣由，對癥下藥。2、課上與課下相結(jié)合。3、老師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。 二、 課程管理方面：

5、我校嚴(yán)格執(zhí)行河北省義務(wù)訓(xùn)練試驗課程實施方案，扎實推動義務(wù)訓(xùn)練課程改革。從素養(yǎng)訓(xùn)練的質(zhì)量觀動身，制定學(xué)年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開足開全課程，不隨便增減課程。嚴(yán)格根據(jù)省關(guān)于教學(xué)用書征訂名目通知，征訂教學(xué)用書，沒有消失亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學(xué)校有整體方案，班級有詳細(xì)教學(xué)進(jìn)程。教育處定期組織檢查方案進(jìn)程的落實狀況，教學(xué)兼控得力，教學(xué)秩序良好，教學(xué)任務(wù)按期完成。 三、 教學(xué)條件方面： 1、 老師隊伍建設(shè) 學(xué)?，F(xiàn)有教職工45人，本科學(xué)歷17人，大專學(xué)歷18 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中學(xué)高級老師1人，學(xué)校高級老師18人，一級老師22人，初級老師4人。老師隊伍老、中、青結(jié)合，閱歷豐富，年富力強，是學(xué)校進(jìn)

6、展的珍貴財寶。我校老師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成果的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學(xué)特色。 2、經(jīng)費保障： 三年來，我校投入資金3萬余元，用于校內(nèi)建設(shè)、添置教學(xué)設(shè)備、圖書設(shè)備、校內(nèi)文化建設(shè)，如圖書館達(dá)標(biāo)投資1萬余元，美化校內(nèi)投資 元，每年投入4千多元用以購買電教教材，滿意新課程實施的需要。 3、教學(xué)設(shè)施 前面說到，我校由于基建施工，教室緊急，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室正常運行，有專人負(fù)責(zé)。XX年底，順當(dāng)通過了省圖書館掛牌驗收。試驗室雖被占用，但老師敬業(yè)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，仍堅持做好試驗演示。目前

7、，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿意新課程實施的需要。 4、教學(xué)資料 我校每學(xué)期為老師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿意實際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成果。 四、 校本研修方面： 1、組織建設(shè) 訓(xùn)練科研的關(guān)鍵，在于培育一支具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是訓(xùn)練科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參加者。為此，我們成立了以校長xxx為組長的訓(xùn)練科研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長xxx和教育主任xxx抓學(xué)校訓(xùn)練科研工作，各班級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推動，形成了規(guī)范的訓(xùn)練科研網(wǎng)絡(luò)。 2、研修規(guī)劃 學(xué)校每年都有促進(jìn)老師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)力量不斷提高的

8、校本教研方案，各班級組有教研組方案。有詳細(xì)教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進(jìn)行準(zhǔn)時反思。以促進(jìn)老師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)力量的不斷提高。 3、制度建設(shè) 學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的詳細(xì)要求，建立教學(xué)討論制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時間，每位老師按時參與，使校本研修成為每一位老師的需求。 4、教學(xué)討論 每學(xué)期初，我們都對老師開展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)，組織老師通讀教材，仔細(xì)討論教材，把握教材的重點、難點，進(jìn)行集體溝通，提高老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)預(yù)設(shè)力量。加強同伴互助，提高老師駕

9、御課堂的力量，我們組織老師相互聽課，課后研討，相互評課等，提高老師發(fā)覺問題、解決問題和自我改進(jìn)教學(xué)的力量。 5、主題討論 多年來，每學(xué)期我們都要開展一次教學(xué)研討課活動，有時是學(xué)校骨干老師的觀摩課，有時是結(jié)合學(xué)校課題開展的研討課，有時開展青年老師的展現(xiàn)課。還邀請區(qū)教研室專家聽課評課。關(guān)心作課老師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。xxx、xxx、xxx等幾位老師分別在市、區(qū)作課獲獎。受到領(lǐng)導(dǎo)好評。我們還進(jìn)行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。還組織老師到我們的聯(lián)誼學(xué)校xxx學(xué)校進(jìn)行專題教研學(xué)習(xí)。 6、訓(xùn)練科研工作成果 訓(xùn)練科研工作的扎實開展，使我校老師更加有效地學(xué)習(xí)了新課程、新學(xué)問。老

10、師更加樂觀主動地適應(yīng)新課程，老師專業(yè)化水平不斷提高。涌現(xiàn)出一大批學(xué)科帶頭人，xxx在河北省體育優(yōu)質(zhì)觀摩課評比中獲二等獎；xxx評為邢臺市先進(jìn)青年老師； xxx在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；xxx在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；xxx在橋東區(qū)老師素養(yǎng)大賽中獲一等獎；xxx在橋東區(qū)老師素養(yǎng)大賽中獲一等獎；xxx獲邢臺市新長征突擊手；xxx論文在第一屆河北省優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎。訓(xùn)練科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學(xué)效率，老師們將素養(yǎng)訓(xùn)練落實到課堂中，教學(xué)質(zhì)量顯著。 五、 評價討論方面： 1、教學(xué)考察 我校明確了各學(xué)科的評價標(biāo)準(zhǔn)，建立了每學(xué)期的聽課、評課制度，老師們仔細(xì)備課、聽課、記錄、評課，

11、把每一次的活動都當(dāng)作熬煉自己，提高自己的機會，在校本教研中樂觀發(fā)言，仔細(xì)參加，合作互助，老師授課力量及水平不斷提高。要求老師每課寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生之間的溝通，積累了很多有益的閱歷。教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)水平不斷提高，老師與學(xué)生、家長的關(guān)系日益融洽，老師的科研水平不斷提高。 2、老師評價 建立了以老師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參加，以促進(jìn)老師不斷提高為目的的評價制度，對老師實行百重量化考核，作為老師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。老師評估為了公正、公正、真實、全面地對老師進(jìn)行評估，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了河北省義務(wù)訓(xùn)練階段老師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項對比

12、，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分確定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)覺他人的特長。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。 老師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)-自我評價-逐項量化-寫出自評報告-他人評估-廣泛征求意見-校評估組審核-確定評估結(jié)果-被評估人意見。經(jīng)評估沒有不合格老師。 3、學(xué)生評價 我校在進(jìn)行綜合素養(yǎng)評價之前，要求各班主任組織學(xué)生一起仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的詳細(xì)內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素養(yǎng)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素養(yǎng)的評價中發(fā)揮自主作用。并仔細(xì)學(xué)習(xí)了這一評價細(xì)則和折算方法。評價中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參加評價的過程中漸漸養(yǎng)成主體意識。老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，

13、培育和進(jìn)展學(xué)生的自我意識，使每一個學(xué)生都能從被動到主動，樂觀參加評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個回顧和比較深刻的熟悉，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的熟悉。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行爭論互評，讓素養(yǎng)評價更公正合理，同時能讓學(xué)生在爭論過程中發(fā)覺相互的優(yōu)缺點。增加學(xué)生的主動參加意識，讓他們在小組評價時樂觀發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見，班級四人小組共同打算評價結(jié)果，填入素養(yǎng)訓(xùn)練手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學(xué)生進(jìn)行公正公正的評價。學(xué)生成果的評定由政教處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定詳細(xì)操作由班主任老師進(jìn)行填寫。學(xué)生的學(xué)科成果評定，統(tǒng)一采納等級制，分“a、b、c、d”四個等級。每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)賜予評價。 質(zhì)量評價 教學(xué)質(zhì)量評價是對學(xué)生全面進(jìn)