第一單元好習(xí)慣

1、第一單元 好習(xí)慣單元目標(biāo)1、練習(xí)運用所學(xué)過的識字方法，認(rèn)識31個生字。會正確、規(guī)范地書寫15個生字，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文不懂就問和字典大樓，能夠獨立閱讀短文林卡上學(xué)。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。進(jìn)行詞匯的拓展練習(xí)、短語的搭配練習(xí)、標(biāo)點符號的停頓練習(xí)等語文知識的積累與能力的訓(xùn)練。單元重點通過學(xué)習(xí)課文不懂就問和字典大樓以及建立改錯別字本等活動，使學(xué)生重視好習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)不懂就問、常查字典、修改錯別字等好習(xí)慣，自覺地改正不良習(xí)慣。單元難點培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。教具準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖、小黑板。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜

2、集資料。課時安排不懂就問 2課時字典大樓 2課時語文天地 2課時不懂就問教學(xué)目標(biāo)1、 用自己喜歡的方法認(rèn)識本課17個生字。會寫本課9個生字。繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中獨立識字的能力。初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。2、 通過閱讀認(rèn)識并運用逗號和句號。將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟到不懂就問的益處，養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)質(zhì)疑提問的能力。教學(xué)難點 理解學(xué)問學(xué)問，不懂就問的含義。教學(xué)方法 討論法、情境教學(xué)法、朗讀法教具準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖、小黑板。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)孫中山的資料。課時安排 兩課時第一課時教學(xué)要點初步了解課文內(nèi)容，能

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點 運用多種方法識字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、出示孫中山頭像并簡單介紹孫中山。2、這位偉大的人物小時候是這樣學(xué)習(xí)的呢？請大家打開課文讀不懂就問這一課。二、初讀課文，整體感知，文中識字。1、教師范讀課文。要求：給自然段標(biāo)上序號。圈出不認(rèn)識的字。2、老師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生互助學(xué)習(xí)。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽讀音是否正確。感知逗號和句號使用的不同。（1）讀文中句子：先生講得很仔細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）組織討論：逗號和句號使用有什么不同？3、誰能簡單說說，課文寫了一件

4、什么事?三、自主探究，合作識字。1、討論：用什么辦法認(rèn)識并記住它們？2、看小黑板認(rèn)讀生字。四、交流感知，積極評價。1、自主合作：以小組為單位，自主讀文。通過討論找出不同的讀文方法。2、 匯報讀文，進(jìn)行評價。（1）小組匯報讀文，共同感知課文。小組練讀時，組內(nèi)同學(xué)相互評價。（2）以小組為單位，用不同的讀文方法匯報讀文。（3）根據(jù)每一組匯報讀文情況，全班自由進(jìn)行評價。五、總結(jié)：今天，我們初步學(xué)習(xí)了孫中山先生小時候不懂就問的故事，這節(jié)課你有哪些收獲呢？第二課時教學(xué)要點通過創(chuàng)設(shè)情境親身體驗理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣，把不懂就問化作學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點培養(yǎng)質(zhì)疑提問的能力。教學(xué)難點

5、理解學(xué)問學(xué)問，不懂就問的含義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固練習(xí)。學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。二、自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的敢問意識。1、默讀課文。用橫線畫出自己不懂的詞或者句子，用問號標(biāo)明。2、教師要對如下問題，心中有數(shù)，在學(xué)生質(zhì)疑過程中相機(jī)引導(dǎo)理解、體會：a 私塾、先生、照例、戒尺等詞的意思。b 孫中山為什么要壯著膽子起來問先生?c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，并且指導(dǎo)朗讀孫中山的問話。d 同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?e引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，并且體會鴉雀無聲意思，及這個詞在這里的作用。f 指導(dǎo)朗讀先生的話，從而體會厲聲一詞的意思。g先生為什么一開始拿著戒尺，厲聲問，后來卻講得很仔細(xì)?四、交流學(xué)習(xí)較難的生字，向困難挑

6、戰(zhàn)，并觀察田字格中的生字，把字寫漂亮。五、總結(jié)收獲，加深理解。1、同學(xué)們在課堂上積極動腦思考、勇于提出自己不懂的問題，而且熱心幫助其他同學(xué)解答疑難問題。在大家的共同努力下，我們不僅學(xué)會了不懂就問這篇課文，而且我們自己在學(xué)習(xí)過程中也能做到不懂就問，這是非常了不起的。2、你現(xiàn)在最想向?qū)O中山先生說什么？六、板書設(shè)計背誦-很快不懂就問 心想-不懂 好習(xí)慣提問-壯膽七、課后反思字典大樓教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。2、通過閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學(xué)會查字典的方法。激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。教學(xué)難點 通過學(xué)習(xí)

7、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備字典、小黑板課時安排兩課時第一課時教學(xué)要點認(rèn)讀本課14個生字。培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。教學(xué)難點通過閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學(xué)會查字典的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、將學(xué)生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報學(xué)習(xí)所得。2、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題）二、自主讀文，自主識字1、老師范讀兒歌。自讀識字：輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，可用自己喜歡的方法來解決。2、嘗試查字典。用多種方式認(rèn)讀詞

8、語和生字。在游戲過程中，若個別字不認(rèn)識，則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。3、指名分節(jié)朗讀課文。三、交流感知，學(xué)習(xí)課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文，完成以下任務(wù)：（1）運用字典，學(xué)習(xí)全文。（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白？2、匯報。（邊匯報邊結(jié)合朗讀教學(xué)）（1）請存在疑難的同學(xué)上講臺提出問題。教師相機(jī)引導(dǎo)：詩歌解難：第1節(jié)：你知道字典大樓里住著哪些人家?從常常這個詞你還能知道什么?3、你有和詩中的小朋友一樣的經(jīng)歷嗎?仿照詩里寫的樣子，你也來做一段詩?（教師的評價語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣這一角度進(jìn)行評價。）4、總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了字典大樓的奇妙，還親自走進(jìn)字

9、典大樓里學(xué)了不少的知識，希望大家以后要經(jīng)常拜訪他，因為我們誰也離不開他！第二課時教學(xué)要點1、掌握本課8個生字的音、形、義，能在田字格中正確規(guī)范地書寫。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生主動查字典的好習(xí)慣。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確查字典的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、聽寫2、出示兩句話測一測讀得是否正確、流利。二、學(xué)習(xí)生字。1、講拼讀要點：（1） 讀好前鼻韻母：字典 小品 鹽水 實驗 添磚加瓦（2） 讀好后鼻韻母：登山三、書寫生字1、讀一讀，比一比。2、觀察田字格中的生字，把字寫漂亮，再和同伴比一比。四、試做練習(xí)，回歸全文。擴(kuò)詞練習(xí)。自由讀文，談?wù)劯惺堋＃?）查字典是

10、個好習(xí)慣，用你的經(jīng)驗說一說，查字典給你帶來了什么好處？（2）如果你不會查該怎么辦呢？五、板書設(shè)計字典大樓大花費心血 登門求教智慧、心血 知識、本領(lǐng)六、課后反思語文天地教學(xué)目標(biāo)1、 會搭配詞語，通過比、填、說積累詞語。通過復(fù)習(xí)，掌握本單元的生字和詞語。舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。繼續(xù)培養(yǎng)訂正錯別字的能力。進(jìn)行詞匯的拓展練習(xí)、短語的搭配練習(xí)、用詞語造句的練習(xí)。2、在比、填、說、讀中發(fā)現(xiàn)語文知識的特點，在實踐中運用它。3、閱讀短文，學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣。對本單元的內(nèi)容進(jìn)行自檢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)會搭配詞語，通過比、填、說積累詞語。恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。教學(xué)難點從讀短文中認(rèn)識到壞習(xí)慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好

11、習(xí)慣。教學(xué)方法 練習(xí)法、談話法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備小黑板、掌握學(xué)生存在的一些壞習(xí)慣，以便做針對性的提醒。課時安排二課時第一課時教學(xué)要點學(xué)會搭配詞語，通過比、填、說積累詞語。恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。教學(xué)重點學(xué)會搭配詞語。教學(xué)難點通過比、填、說，提高積累詞語的能力。教學(xué)過程一、 觀察形聲字發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、要求學(xué)生讀題，思考題目要求。2、齊讀生字。3、小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4、簡要介紹形聲字的形旁和聲旁，并說說你還知道哪些形聲字。二、填詞并造句、說詞填空1、指名讀題目要求，明確不僅要填空還要選詞造句。2、用同樣方法完成下一題，注意搭配是否恰當(dāng)。仿例寫一寫。三、朗讀、閱讀訓(xùn)練1、誰愿意把這篇短

12、文讀給大家聽一聽呢？請全班同學(xué)一起讀一讀，注意讀出不同標(biāo)點的停頓。2、以問促讀：林卡哪些地方做的不好？林卡知道自己的壞習(xí)慣嗎？從哪里可以看出來？你打算怎樣幫助林卡？四、總結(jié)今天我們進(jìn)入了語文天地，在這里，同學(xué)們都表現(xiàn)不錯。希望大家在生活中多積累語言，多讀課外書。今天，我們就從小短文里認(rèn)識了林卡，我們可不能學(xué)慌慌張張的林卡呦！第二課時教學(xué)要點通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流查找壞習(xí)慣，并加以改正。教學(xué)重點通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流查找壞習(xí)慣，并加以改正。教學(xué)難點準(zhǔn)確、牢固掌握本單元成語、詞語。教學(xué)過程一、談話交流1、組織學(xué)生看圖：圖上的小朋友在討論什么？他們都說出了哪些壞習(xí)慣？你有嗎？大膽發(fā)現(xiàn)自己不足的孩子是勇敢的孩子，誰還可以告訴大家，你有什么壞習(xí)慣？2、知道了自己的壞習(xí)慣，你今后打算怎么做？教師加以正確引導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)金鑰匙1、小女孩對付錯別字有什么辦法？這個辦法好嗎？你會用嗎？2、下面，我們練習(xí)使用這個好辦法。出示幾個句子進(jìn)行錯別字