媽媽的賬單教學設計

1、媽媽的賬單教學設計【教材和設計理念說明】本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課媽媽的賬單，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。教案的設計首先要遵循人的一般認知規(guī)律，通過預習，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導以生為本以學定教順學而導的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過

2、學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。【教學目標】一、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。三、培養(yǎng)學生獨立閱讀、質(zhì)疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神。【教學重點和難點】一、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！窘虒W過程】一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：1了解課文大意，寫出主要內(nèi)容。2生字注音，難詞釋義。3對其中有感觸的句子和段落寫感想。4讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關于母愛的詩詞、名句、歌曲等。5把不懂的問題記錄下來，準

3、備跟伙伴討論。（設計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養(yǎng)成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）二、小組交流預習內(nèi)容,綜合疑難之處。1要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。 (索取報酬 賬單 芬尼 款項 羞愧萬分等)2要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機點撥。（如：媽媽的賬單為什么只寫0芬尼？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預習的不足，起到取長補短的作用

4、，更重要的，可以培養(yǎng)認真聆聽、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見解的習慣,鍛煉膽識,培養(yǎng)自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現(xiàn)得較充分。）三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會0芬尼的含義。兒子的賬單 媽媽的賬單 母親欠她兒子彼得如下款項: 取回生活用品 20芬尼 把掛號送往郵局 10芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼 共計: 60芬尼 彼得欠她母親如下款項: 為他在家里過的十年幸福生活0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為他在生病時的護理 0芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼 共計: 0芬尼1出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）2引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學生可能會說內(nèi)

5、容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋芬尼。3補充媽媽的賬單：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛（2）學生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單。4引導對比，對媽媽的統(tǒng)計結(jié)果0芬尼，你想說點什么？如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們?nèi)硇牡膼壑约旱暮⒆樱瑥牟挥媹蟪?。全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛

6、子之心。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。相機板書：無價無私不求回報可貴無法償還（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優(yōu)美的詞句來表達。）四、圖文結(jié)合,誦讀感悟羞愧萬分。1指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）2小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?（1）教師啟發(fā)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。（2）學生發(fā)言：生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了

7、高燒，媽媽生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯生?。核x著讀著，3反復朗讀,體會羞愧萬分和改過的內(nèi)容。（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將媽媽的賬單的豐富意蘊進行充分發(fā)掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）五、總結(jié)深化，拓展延伸。1播放flash動畫媽媽的賬單。2朗誦感恩詩。（電腦出示）感恩父母看著窗外的繁華， 忽然想起了父母。鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩。有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。她就是母親 ， 他就是父親 。媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我，爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。

8、媽媽的雙眼花了， 她把明亮的雙眸給了我，爸爸的皺紋深了， 他把美麗的青春給了我。父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，如果說母愛是船， 載著我們從少年走向成熟，那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情， 點燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛， 將是鼓起我們遠航的風帆。學會感激感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。學會感激感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識。學會感激感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感激感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。3讓我們一起來唱感恩的心，并跟著畫面做手語操（電腦出示）4聯(lián)系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？小結(jié)：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）六、布置作業(yè)。自主設計作業(yè)，如寫一篇讀后感