《ao ou iu 》（第二次教案)VIP

1、ao ou iu （第二次教案)課 題漢語(yǔ)拼音11 ao ou iu教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；正確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)和拼音詞；能力：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、互助合作、正確拼讀的習(xí)慣；情感：在情境創(chuàng)設(shè)和拼讀音節(jié)中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母四聲標(biāo)號(hào)規(guī)則，聲母與ao ou iu組成的音節(jié)拼讀教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、四線格、拼音卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu的形體、讀音、書寫規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，

2、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；能力：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、互助合作、正確拼讀的習(xí)慣；情感：在情境創(chuàng)設(shè)中感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母四聲標(biāo)號(hào)規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、四線格、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們之前認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件顯示：ai ei ui）生：ai ei ui師：他們是拼音王國(guó)里哪個(gè)家族的成員呢？生：復(fù)韻母（課件顯示：復(fù)韻母）師：我們還學(xué)過哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：ie ve師：er是什么？生：特殊韻母師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，好嗎？生：好！二、看圖激趣，引入新課。（一）出示情境圖師：請(qǐng)看這

3、幅圖，注意觀察，圖上畫的是什么季節(jié)？生：是冬天。師：你是從哪里看出來(lái)的？生1：因?yàn)榈厣?、樹上都是白的，有厚厚的積雪。生2：雪地上有腳印，看得出雪已經(jīng)積得很厚了。師：觀察的真仔細(xì)！從積雪可以看得出是冬天，還有別的地方可以看出來(lái)嗎？生：我看到圖上有幾個(gè)小朋友穿著厚厚的棉襖。師：哦，冬天很冷，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖。棉襖的“襖”里就藏著我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友a(bǔ)o。（出示ao的卡片）“襖”是第三聲，我們把它發(fā)成第一聲就和“ao”很像了，誰(shuí)來(lái)試一試？生：ao。師：很好，ao。（把a(bǔ)o的卡片放在圖片的相應(yīng)位置。）師：圖片上除了這幾個(gè)穿著棉襖的小朋友之外，還有沒有別的人呢？生：有！有兩個(gè)男孩子在水里游泳

4、。師：觀察得很仔細(xì)。這兩個(gè)男孩子在水里進(jìn)行著游泳比賽呢！游泳的“游”是第幾聲？生：第二聲。師：改成第一聲，你還會(huì)讀嗎？（出示iu）生：iu。師：真棒，iu。（把iu的卡片放在圖片的相應(yīng)位置）師：這些游泳健兒們?cè)诖蠖爝€堅(jiān)持鍛煉，厲害不厲害??？生：厲害！師：所以呀，岸邊上這幾個(gè)小朋友在給他們加油呢！看一看，圖上還有什么動(dòng)物也好像在給他們鼓勁呢？生：在圖畫的下面，還有幾只海鷗在飛。師：對(duì)呀，說的真好。海鷗在天上飛著，好像在給他們叫好。海鷗的“鷗”和這個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音很相似（出示ou）誰(shuí)能試著讀一讀？生：ou。師：發(fā)的很準(zhǔn)，ou。（把ou的卡片放在圖片的相應(yīng)位置）師：這三個(gè)就是我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母

5、ao ou iu。請(qǐng)大家跟我念課題（課件顯示課題）：漢語(yǔ)拼音11 ao ou iu。生：漢語(yǔ)拼音11 ao ou iu（二）教授ao ou iu的發(fā)音及四聲1、教學(xué)ao的讀音師：ao由哪兩個(gè)單韻母組成？讀時(shí)要注意什么？（a向o滑行）生：ao由a和o組成。先發(fā)a，然后滑到o。師：回答得很好，你已經(jīng)記住了復(fù)韻母的發(fā)音方法，真棒。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？幾名學(xué)生分別：ao。師：小火車哪里開？生：小火車這里開！師請(qǐng)幾列小火車開，正音。2、同樣的方法教學(xué)ou、iu的讀音。3、iu和ui的比較師：復(fù)韻母家族中還有一對(duì)雙胞胎呢，大家想一想，會(huì)是誰(shuí)跟誰(shuí)呢？生：ui和iu！師：小腦瓜真聰明，一下子就想到了。對(duì)，就是ui

6、和iu，看，他們倆長(zhǎng)的多像呀！（課件出示）師：我們?cè)撛趺慈^(qū)別他們倆呢？（指導(dǎo)游戲，兩生分別拿著i、u的卡片，扮演兩個(gè)字母，交換位置，讓其他同學(xué)來(lái)認(rèn)。）4、教學(xué)ao ou iu的四聲（1）復(fù)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)號(hào)規(guī)則師：復(fù)韻母的頭上可以帶上四聲的小帽子，那么到底該戴在哪一個(gè)成員的頭頂上呢？生：看哪一個(gè)發(fā)音響亮。師：是的。我們有一個(gè)口訣可以來(lái)幫我們記住這個(gè)規(guī)則，大家還記得嗎？生：記得！師：請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)念一念。師生一邊做動(dòng)作，一邊念口訣：有別放過，沒找o、e，i、u都有標(biāo)在后。（1）ao的四聲師：ao的四頂小帽子，該戴在誰(shuí)的頭上呢？為什么？生：有a別放過，所以該戴在a頭上。師：（課件出示四

7、聲）看一看，標(biāo)的對(duì)嗎？生：對(duì)！師：誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀四聲，正音。師：你能找找生活中哪些詞語(yǔ)里有ao的四聲呢？生回答：熬藥、凹凸不平、棉襖、奧運(yùn)師提示：翱翔、熬夜（2）ou、iu的四聲基本教法如上。找詞語(yǔ)朋友，學(xué)生回答如下：歐洲、海鷗、蓮藕、慪氣；幽靈、郵局、汽油、朋友、右邊。（三）情境歌師：同學(xué)們可真厲害，從這幅圖中找出了我們學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu?，F(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，仔細(xì)聽：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（課件出示）生讀情境歌。師指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊讀，生學(xué)著做動(dòng)作，然后一起讀。三、指導(dǎo)書寫師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ao ou iu，會(huì)念他們的名字了，

8、現(xiàn)在我們把他們送回四線格家里好不好？生：好！師：那么讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧。全體起立！生起立，在教師的帶領(lǐng)下做手指操。師：請(qǐng)坐，觀察書本41頁(yè)的四線格，想一想在四線格中書寫ao ou iu要注意些什么呢？生1：中格要寫飽滿。生2：i上的小點(diǎn)不要丟了。生3：兩個(gè)字母之間空的不要太大。師：大家觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)拿起你的鉛筆，在書上描一描寫一寫吧。描兩個(gè)寫一個(gè)。師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。四、鞏固練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生說順口溜：a和o在一起，ao ao ao，o和u在一起，ou ou ou，i和u在一起，iu iu iu。師：今天這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友：ao、ou、iu，讓我們?cè)僖?/p>

9、起念一念他們的名字吧。生：ao、ou、iu。下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)拼讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀相關(guān)的三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句；能力：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、互助合作、正確拼讀的習(xí)慣；情感：在拼讀音節(jié)中感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：拼讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀和拼音句的認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui ao ou iu2、抽讀聲母卡片：m d l g t q _ n二、教學(xué)聲母與ao ou iu的拼讀（一）聲母與ao的拼

10、讀1、出示m-ao d-ao g-ao，指名回答這些音節(jié)的韻母是什么（ao）2、分析音節(jié)，用“”畫出聲母，“”畫出韻母，再自己拼一拼。3、指名回答：例：聲母是m，韻母是ao，m-ao，mao。相機(jī)正音。4、集體齊拼讀。5、出示”大刀“圖，圖上畫了什么？（一把大刀）出示音節(jié)。6、分別畫出聲韻母，練習(xí)拼讀，指名回答。7、小組比賽拼讀。（二）與ao有關(guān)的三拼音節(jié)1、出示d-i-ao t-i-ao n-i-ao，這些是什么音節(jié)？（三拼）2、用“”畫出聲母，用“”畫出韻母，用圓圈圈出介母，自己拼一拼。3、指名交流，正音。分組拼讀。4、出示“小橋”圖，圖上畫了什么？（一座小橋）出示音節(jié)。5、分別畫出聲韻介

11、母，自己練習(xí)拼讀。6、指名回答，小老師帶拼。（三）聲母與ou的拼讀。1、出示t-ou h-ou z-ou，這些音節(jié)的韻母是什么？(ou)2、分析音節(jié)，自己練習(xí)，指名拼讀。正音。3、開火車拼讀，集體齊拼讀。4、出示“花狗”圖，圖上畫了什么？（一只小花狗）出示音節(jié)。5、分別畫出聲韻介母，自己練習(xí)拼讀。6、指名回答，男女生pk。（四）聲母與iu的拼讀1、出示n-iu l-iu q-iu，指名回答韻母是什么。（iu）2、分析音節(jié)，自己練習(xí)，指名拼讀，正音。3、小組拼讀，男女生pk。4、出示“氣球”圖，圖上畫了什么？（五顏六色的氣球）出示音節(jié)。5、分別畫出聲韻母，自己練習(xí)拼讀。6、指名回答，集體齊拼讀。三、看圖說繞口令。1、看一看，圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？指名回答，相機(jī)出示繞口令。2、這個(gè)繞口令里包含著我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母，你能讀好這些音節(jié)嗎？自由練習(xí)，先拼讀，再連起來(lái)說一說。3、交流討論難拼讀的音節(jié)，集體練習(xí)。4、再自己讀一讀，同桌互相說一說，指名反饋。5、全班齊讀。四、鞏固練習(xí)1、讀一讀，比一比。oou iuui io iei ouiu2、分解音節(jié)。mao ( )( ) diu ( )( )gou ( )( ) rou ( )( )tiao( )( ) ( )qiao( )( )