第一章研究的基本原理

1、主講教師：陳伙平教育科學(xué)研究法教育科學(xué)研究法參考書目 1、葉瀾.教育研究方法論初探【M】.上海教育出版社，1999 2、裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論【M】.安徽教育出版社，1995 3、威廉維爾斯曼（美），袁振國(guó)等譯.教育研究方法導(dǎo)論【M】.教育科學(xué)出版社，1997 4、陳伙平.教育科學(xué)研究方法與原理【M】.福建科學(xué)與技術(shù)出版社，2007 5、林煥章等.教育科研操作指南【M】.國(guó)際文化出版社，2000一、基本理論一、基本理論（一）科學(xué)與教育科學(xué)1.科學(xué)2.教育科學(xué)（二）科學(xué)研究與教育科學(xué)研究1.科學(xué)研究2.教育科學(xué)研究第一章緒論第一章緒論教育科學(xué)研究對(duì)象及其特點(diǎn)研究對(duì)象教育問題研究問題的特點(diǎn)A.復(fù)

2、雜性：一果多因；一因多果；亦因亦果 a.理論中兩難B.兩難性 b.實(shí)踐中兩難c.理論與實(shí)踐脫節(jié)造成的兩難 ：孔子：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)人性論 孟子性善論荀子性惡論 ：朱熹知先行后知行觀 王夫之行先知后王守仁知行合一 理論中的兩難：D.整合性與擴(kuò)散性a.時(shí)間上的開放C.開放性b.空間上的開放 實(shí)踐中的兩難：個(gè)人本位與社會(huì)本位；自由與紀(jì)律。 理論與實(shí)踐的脫節(jié)造成的兩難：新課改的理念與實(shí)際操作的不一致；打孩子。教育科學(xué)研究的基本原則A.客觀性原則B.操作性原則C.系統(tǒng)性原則D.公共性原則E.檢驗(yàn)性原則教育科學(xué)研究分類基礎(chǔ)研究A.根據(jù)研究目的應(yīng)用研究 定性研究B.根據(jù)研究方法定量研究 教育事實(shí)研究C.根據(jù)研

3、究問題的性質(zhì)教育價(jià)值研究 個(gè)案研究D.根據(jù)研究對(duì)象的數(shù)量成組研究 宏觀研究E.根據(jù)研究問題的大小微觀研究 1.科學(xué)研究方法含義：包括方法論與具體的研究方法。方法論與具體研究方法的聯(lián)系與區(qū)別。非科學(xué)方法A.根據(jù)權(quán)威的解釋B.直覺判斷C.奠基在純理論假設(shè)基礎(chǔ)上的邏輯推理（三）科學(xué)研究方法與教育科學(xué)研究方法A.根據(jù)權(quán)威的解釋B.直覺判斷C.奠基在純理論假設(shè)基礎(chǔ)上的邏輯推理非科學(xué)方法2.教育科學(xué)研究方法以方法論為基礎(chǔ)A.實(shí)踐第一樹立三個(gè)正確觀點(diǎn) B.辯證發(fā)展C.系統(tǒng)整體 A.方法論方法體系 B.具體方法C.輔助性技術(shù) 二、教育科學(xué)研究的方向與態(tài)度二、教育科學(xué)研究的方向與態(tài)度（一）方向“四個(gè)堅(jiān)持”（二）態(tài)度實(shí)事求是三、教育科學(xué)研究