《小小的船》探究性學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄

1、?小小的船?探究性學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字 ,能讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)清字形 ,能擴(kuò)詞并連詞說(shuō)話。、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 ,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象 ,感悟夜空的美麗 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助課文內(nèi)容與課件展開(kāi)想象 ,感悟夜空的美麗。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)方法】小組合作探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣 ,揭示課題師：同學(xué)們 ,課前我們來(lái)唱首歌好不好？生：好！師：那我們就來(lái)唱一首?小星星?吧。師生齊唱?小星星?。師同時(shí)出示課

2、件 ,晴朗的夜空?qǐng)D師：同學(xué)們你們仔細(xì)看看這幅夜景圖 ,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：夜空中有星星和月亮。生：頑皮的小星星正在向我們眨著眼睛呢！生：晴朗的夜空真美呀！師：是呀 ,夜空是很美麗的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫夜空美景的課文-?小小的船?。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)展現(xiàn)教材的情景 ,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感 ,較快地把學(xué)生帶入課文。喚起他們的形象思維 ,提高想象能力。二、 齊讀課題 ,質(zhì)疑提問(wèn)。師：請(qǐng)齊讀課題生齊聲讀課題師：同學(xué)們讀了課題后 ,你們想知道些什么呢？生：我想知道為什么叫小小的船呢？生：我想知道課文中小小的船指的是什么？生

3、：我想知道小小的船是什么樣子的呢？生：我想知道我們坐在小小的船上看到些什么呢？師：同學(xué)們 ,你們真的很聰明 ,問(wèn)題提得很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題跟隨著作者一起乘上小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧。點(diǎn)評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題 ,初步使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題 ,學(xué)會(huì)確定合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、初讀課文 ,整體感知師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音 ,感受一下夜空的美。放課件 ,聽(tīng)課文錄音。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本自己學(xué)著剛剛的錄音讀讀課文。在讀的時(shí)候找一找生字寶寶 ,想一想該怎樣記住這些生字寶寶呢？生自讀課文師：看到同學(xué)們都坐上了小小的船 ,天空中的小星星們都跑過(guò)來(lái)和我們一起玩了。這些漢字寶寶你已

4、經(jīng)認(rèn)識(shí)誰(shuí)了呢 ,你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？課件：寫在小星星上的生字生：我認(rèn)識(shí)“兩、閃 ,是在課后看書的時(shí)候?qū)W會(huì)的。生：這幾個(gè)字我也都認(rèn)識(shí) ,是媽媽教給我的。生：“星我是這樣記住的 ,一個(gè)“日頭 ,下面是一個(gè)學(xué)生的“生字。生：我是這樣記住“看的 ,把“手放在眼睛上就是“看了。師：你們真棒！都能利用各種方法學(xué)習(xí)生字。今天 ,我們把這些漢字寶寶學(xué)得更好行嗎？你們自己讀讀這些字。hn xng zuò kàn閃 星 坐 看師：誰(shuí)來(lái)帶著大家讀一讀找一名同學(xué)帶讀。師：去掉上面的拼音 ,你們還能叫出這些漢字寶寶的名字來(lái)嗎？你們自己再讀讀。師：頑皮的漢字寶寶們站在一起就組成了詞語(yǔ) ,你能讀

5、準(zhǔn)它們的音嗎？出示：彎彎的月兒 小小的船想一想 ,月兒是什么樣的？船是什么樣的？怎樣讀好這兩個(gè)詞？出示：星星讀這個(gè)詞的時(shí)候要注意后面一個(gè)字要讀得輕一些。你們自己再讀一讀出示：閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛師：你們看：在藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃的多美呀！怎樣讀出它的美？自己試著讀一讀。師：如果陳老師把這些漢字寶寶放到課文中 ,你們還能讀準(zhǔn)它們的音嗎？你們?cè)僮x一讀課文 ,看看你能不能把生字的字音讀準(zhǔn)確 ,把課文讀得更熟練。點(diǎn)評(píng)：在認(rèn)識(shí)文中的生字時(shí) ,教師巧妙地使生字出現(xiàn)在小星星的身上 ,讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識(shí)它身上的字。使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在情景中體

6、驗(yàn)、感悟朗讀詞語(yǔ)也很到位。四、精讀課文 ,合作探究。師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔 ,心里多么快樂(lè) ,可是一定有很多同學(xué)都沒(méi)把課前提出的那么多的問(wèn)題都弄清楚。現(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問(wèn)題好嗎？出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：、課文中小小的船指的是什么？、小小的船是什么樣子的呢？、我們坐在小小的船上看到些什么呢？師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題 ,自由分組合作探究找出問(wèn)題的答案。為了培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的技能 ,使他們順利地開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)需要 ,在組內(nèi)設(shè)立幾個(gè)崗位。如：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工 ,保證每個(gè)成員都有參與時(shí)機(jī) ,組織好紀(jì)律。記錄

7、員：負(fù)責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和討論的結(jié)果等。評(píng)分員：依據(jù)合作時(shí)組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。匯報(bào)員：集合組內(nèi)研究成果 ,代表小組在班內(nèi)交流。同時(shí)教師及時(shí)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)典型。點(diǎn)評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生自由分組合作探究。這樣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求 ,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。五、交流評(píng)價(jià) ,資源共享師：剛剛小朋友們討論得很劇烈 ,相信一定找到了問(wèn)題的答案?，F(xiàn)在我們就來(lái)互相交流交流怎么樣？師：我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題吧！課文中小小的船指的是什么？生：課文中小小的船指的是月亮船。師：你是怎么知道的呢？生：我是從“彎彎的月兒小小的船。這一句話知道的

8、。生：這一句話就是說(shuō)彎彎的月亮就象小小的船。師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題吧。師：誰(shuí)剛剛討論的是這個(gè)問(wèn)題 ,請(qǐng)給大家交流交流。生：月亮船兩頭是尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖。這句話知道的。師出示課件：夜空中升起一輪彎彎的月亮師：你們?cè)倏?,一輪什么樣的月兒又升起來(lái)了？生：彎彎的月兒又升起來(lái)了。師：彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉一定又大又甜。生：彎彎的月兒像一把鐮刀。師：那夜空就是等待收獲的莊稼。師：那夜空就是等待收獲的莊稼。師：滿天的星星就是盛開(kāi)的鮮花。生：彎彎的月兒像一張笑臉。師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。生：彎彎的月兒像一艘小船。師：那夜空就是

9、等待航行的海洋。師：你們的想象力可真豐富 ,月亮像香蕉 ,像笑臉 ,像鐮刀 ,還像一只小船。師：那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢？出示：彎彎的月兒小小的船 ,小小的船兩頭尖。生練讀。師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛(ài)呀？想象著這艘小船可愛(ài)的樣子 ,再讀讀這句話。生：自己讀 ,指名讀。師：同學(xué)們讀得真好！把月兒讀得彎彎的 ,把船讀得小小的 ,我們快樂(lè)地坐在小小的船上看見(jiàn)了什么？師：現(xiàn)在我們就來(lái)討論第三個(gè)問(wèn)題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？生：我在小小的月亮船上看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。師：多美的景色呀！我在小小的船里坐 ,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：同學(xué)們?nèi)绻闶且粋€(gè)小畫家 ,手里正握著一支畫筆

10、。要把你看到的景色畫下來(lái) ,你會(huì)畫一幅什么樣的畫兒！生：我會(huì)畫一幅畫 ,上面有藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。多找?guī)讉€(gè)孩子說(shuō)師：今天 ,老師也帶來(lái)了一幅畫。同時(shí)出示課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛 ,一只彎彎的月亮船掛在夜空。師描述：夜空多么美麗 ,天是那么的藍(lán) ,星星就在上面閃著光呢！他們就好似鑲嵌在夜空中的一顆顆美麗的寶石。偶爾 ,還會(huì)有一顆流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴從夜空中劃過(guò) ,夜空是那么的美麗那么的寧?kù)o。看到這么美麗的夜空 ,你想對(duì)它說(shuō)些什么？生：夜空你真美麗！生：夜空的景色真迷人！師：你愿意讀一讀這句話嗎？出示：我在小小的船里坐 ,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：每個(gè)人面對(duì)這樣美麗的夜空都有自己的感受

11、,請(qǐng)你讀一讀 ,讀出自已的感受來(lái)。生：采用多種朗讀形式有感情地讀這句話點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 ,自主合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。學(xué)生年齡小 ,這一交流評(píng)價(jià)的過(guò)程應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。所以教師努力創(chuàng)設(shè)完整而美好的意境 ,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里 ,感悟詩(shī)歌意境 ,大膽聯(lián)想。教師那充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲 ,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律 ,表情朗讀感悟深。師：這首詩(shī)多美呀！我想有不少同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了 ,同學(xué)們我們可以加上自己的表情和動(dòng)作來(lái)背一背好不好？生：生加上自己的表情和動(dòng)作背詩(shī)師：你們都背會(huì)了嗎？誰(shuí)站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。生：生加上

12、自己的表情和動(dòng)作背詩(shī)師：這首小詩(shī)多美呀！有位作曲家還給它譜了曲呢？讓我們一起來(lái)唱唱這首?小小的船?吧。你可以隨著音樂(lè)搖搖身體。師放音樂(lè)師：伴著優(yōu)美的歌聲 ,我們的月亮船又起飛來(lái)了。放它飛得更高更遠(yuǎn)了。同學(xué)們 ,你們坐在月亮船上還想看見(jiàn)什么？生：我想看見(jiàn)木星。生：我想看見(jiàn)航天衛(wèi)星。生：我想看見(jiàn)飛月的嫦娥。師：同學(xué)們 ,你們的想象力多豐富呀！除了這些 ,陳老師還想看見(jiàn)宇宙飛船呢！前不久我們的神州五號(hào)載人宇宙飛船返回了地面 ,這標(biāo)志著我們的祖國(guó)更強(qiáng)大了。夜空是美麗的 ,也是神秘的 ,這有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢！點(diǎn)評(píng)：唱?小小的船? ,是學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的升華 ,也是學(xué)生想象的一個(gè)飛躍。六、暢談感受 ,總結(jié)收獲師：同學(xué)們 ,剛剛我們坐著月亮船游覽了美麗的夜空 ,還認(rèn)識(shí)了九個(gè)漢字寶寶 ,我們這節(jié)課沒(méi)有時(shí)間把他們寫漂亮了 ,我們下節(jié)課再接著寫。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲呢？生：我知道了晴朗的夜空很美麗。生：我學(xué)會(huì)了唱?小小的船?。生：我知道了彎彎的月亮像香蕉 ,像笑臉 ,像鐮刀 ,還像一只小船。生：我會(huì)背這首小詩(shī)歌了。生：學(xué)了這課長(zhǎng)大了我也想到太空去看一看。生：我學(xué)會(huì)了小組一塊討論問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)：談感受這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力 ,又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)合作探究性學(xué)習(xí)方法的能力。七、 拓展練習(xí) ,課外延伸師：同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不是少！我們一起游覽了美麗的夜空 ,大