《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品

1、?只有一個(gè)地球?教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品【小編寄語】?只有一個(gè)地球?教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品是今天查字典語文網(wǎng)小編竭力給大家推薦的 ,其教學(xué)設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!?只有一個(gè)地球?教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面 ,說明了人類的生存“只有一個(gè)地球的道理 ,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起 ,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小 ,人類活動(dòng)范圍很小 ,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面 ,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明

2、,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí) ,沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè) ,那就是精心保護(hù)地球 ,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然 ,清晰的說理 ,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面 ,本文注意用詞的準(zhǔn)確性 ,行文十分嚴(yán)謹(jǐn) ,知識(shí)性較強(qiáng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文 ,理解文中的相關(guān)詞語。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力 ,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息 ,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。了解地球的有關(guān)知識(shí) ,懂得人類的生存“只有一個(gè)地球。2、過程和方法:通過各種方式朗讀 ,探究式地學(xué)習(xí) ,理解宇航員的感慨“我們這個(gè)地球太可愛了 ,同時(shí)又太容易破碎了的

3、原因。引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理。是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題 ,加深對(duì)課文的理解 ,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以讀激 ,激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感 ,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境 ,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) ,受到保護(hù)環(huán)境的教育?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、引情入境 ,樂學(xué)新知1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中 ,有個(gè)美麗的星球 ,它就是人類的家園地球。2、地球 ,你還想怎么稱呼它?(媽媽 ,搖籃。)3、今天 ,我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。二、初讀課文 ,整體感知1、自讀。讀準(zhǔn)字音

4、 ,讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?3、快速閱讀 ,畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感慨)板書：可愛、易碎。三、精讀感悟 ,品賞悟情1、默讀課文 ,思考：為什么宇航員會(huì)有如此感慨?邊讀邊畫出相關(guān)語句 ,可以寫下自己的感想記下自己的疑問。2、交流點(diǎn)撥 ,讀中感悟：宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨?我們一起交流交流好嗎?生：第一自然段第一句。抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美 ,這正是一種學(xué)習(xí)的好方法 ,愿意讀給我們聽嗎?找到相同句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充 ,要敢于說我有不同的想法 ,我有不同的讀法。生：水藍(lán)色“沙衣很美 你讀讀

5、。真好 ,誰還來讀讀 ,讀出你的理解 ,你的感受。(好同學(xué))真美 ,我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空 ,映入眼簾的是一個(gè)引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H地球。說起地球的美 ,你還想讀讀哪個(gè)句子?生：第一段第二句。多美的句子啊 ,你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。誰還來讀讀 ,讀出你體會(huì)到的情感?你為什么這么讀 ,能談?wù)剢?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情 ,我們一起來讀讀這句話 ,好嗎?(課件：出示一、二句。)你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。你們還從哪里也能感受到地球的可愛?你覺得地球可

6、愛在它的無私 ,可愛在它的慷慨。知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)增加了課堂的信息量 ,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通 ,同時(shí) ,也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源 ,使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀 ,更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。同學(xué)們 ,這就是我們的地球 ,這就是人類的母親。是她 ,無私地養(yǎng)育著我們;是她 ,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng) ,我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng) ,我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天 ,就在今天 ,就在科學(xué)技術(shù)迅猛開展的今天 ,就在人類生活日益富足的今天 ,我們的地球母親卻止

7、不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙 ,伐木 ,燃燒 ,亂倒垃圾 ,隨時(shí)意排放大鏡 ,獵生物。發(fā)揮課件的情境功能 ,從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段 ,為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力 ,錄象極具震撼力 ,它既是文本的拓展 ,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟 ,同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的比照 ,從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源 ,保護(hù)地球的情感?？戳诉@些 ,你想說什么?生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙 ,污染藍(lán)色的天空 ,很心痛。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上 ,就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學(xué)們都受感染。)看到

8、美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累 ,我們禁不住心疼、心酸 ,我們禁不住傷心落淚 ,我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感慨：“地球太可愛了 ,也太容易破碎了(課件出示這句話)地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?再讀讀這一個(gè)自然段 ,大家還能想到什么?學(xué)生讀第四段。誰來說說 ,你想到了些什么?生：裝修 ,做家具 ,使森林受到破壞。生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔 ,污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝 ,環(huán)境受到污染。生：大氣污染 ,臭氧層空洞。那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)這個(gè)詞用的好 ,就用一個(gè)詞來形容人類的行為。地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們 ,可是人類的野心

9、和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù) ,遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感慨(課件：出示易碎那句話。)同學(xué)們 ,宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?既然我們不能移居 ,那我們只能怎么做?說的太好了 ,我們只能這樣做 ,我們必須這樣做 ,因?yàn)楸Ｗo(hù)地球 ,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球 ,造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。四、聯(lián)系實(shí)際 ,情感升華1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng) ,這樣吧 ,把你最想說的一句話 ,可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。聯(lián)系實(shí)際 ,提升情感 ,使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球 ,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球的認(rèn)識(shí) ,并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。2、把你寫好的 ,說給大家聽 ,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。3、同學(xué)們 ,你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我 ,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑 ,善待地球 ,珍愛地球 ,這是一個(gè)永恒的話題 ,因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球 ,因?yàn)槿祟愔挥幸?/p>