《在沙漠中心》學案

1、?在沙漠中心?學案在沙漠中心 教學目標： 1.了解作家作品 ,以更好地理解課文的思想內涵。 2.速讀課文 ,理清作者的心理變化過程 ,品味重點語句的含義 ,了解作者的優(yōu)秀品質。 3.認識探險的真正意義 ,培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。 教學重點、難點： 1.梳理作者的心理變化過程 ,認識作者的優(yōu)秀品格。 2.品味關鍵句子的含義 ,理解文章的深刻內涵。 教學步驟： 第一課時一、導入：探險 ,是充滿危險的活動 ,當那些勇敢的探險者們身陷困境、面對死亡的威脅時 ,他們的內心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險那樣著迷？讓我們走進探險家的心靈世界 ,去感受他們的情懷。 二、介紹作

2、家作品 ,了解寫作的背景：同學們在課前進行了課文的預習 ,并搜集了相關的資料 ,請同學們將自己了解的有關作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里 ,是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員 ,法國航空事業(yè)的開拓者之一。航空事業(yè)開展初期 ,飛行是十分危險的。飛機性能差 ,機場設施簡陋 ,天氣情報的不完全 ,從未有人飛行過的路線 ,數不清的意外 ,使每一次飛行都像從地獄門口經過。作者就是在這種情況下 ,與同事們?yōu)榉▏_辟了多條郵政航線 ,為航空事業(yè)做出了杰出奉獻 ,受到政府的嘉獎。同時他又是一位出色的作家 ,雖然那時航空領域還像是一片未開墾的蠻荒之地 ,但卻給了他全新的生活體驗 ,使他充滿了生活的

3、激情。他把自己的飛行體驗 ,對生活的熱愛 ,對人類、對世界的思考寫入作品 ,為人類展現了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣 ,詩人的氣質 ,兒童的純真 ,思想家的深度。他的代表作之一?小王子?是人們熟知的 ,讀過的人一定會被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛著他的事業(yè) ,他的生命是飛行的生命 ,在反法西斯戰(zhàn)爭中 ,他毅然參戰(zhàn) ,要求到前線執(zhí)行飛行任務 ,在與敵人的空戰(zhàn)中英勇犧牲。三、檢查預習情況： 1給以下加點字注音。 乙醚 蟲豸 硌 犁鏵 臍帶 真諦 噎 篩糠 2.根據以下的解釋 ,寫出相關的詞語。 1指死亡的期限。 2蟲子。泛指蟲類小動物。這里比喻碌碌無為的人。 3佛教

4、指一切有生命的東西 ,一般也用來指眾多的平常人。 4比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。 3.本文節(jié)選自 ,作者是 國家作家 人名 ,其代表作有 、 、 等。 4.中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句 ,王維在?使至塞上?一詩中寫道“ 四、整體感知課文：1、聽讀課文 ,用一句話概括文意。2、請同學們談談讀了這篇文章有什么感受？第二課時一、合作探究1、 是的 ,在那個飛機性能差、機場設備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里 ,一個人在全世界最大的沙漠里 ,那種困難是可想而知的。下面請同學們找一找 ,作者墜機后遇到了哪些困難？2、作者在生理上產生了幻影、疲倦錯亂、呼吸困難等不適的病癥 ,那作

5、者在心理上是否也產生了不適呢？是的請同學們找一找表達作者心理描寫的句子 ,分析這些句子表達了作者怎樣的情緒？3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉而變的平靜、樂觀的呢？同學們能從文中找到答案嗎？4、同學們 ,作者的這種冒險是為了個人的利益嗎？那他是為了什么呢？ 二、拓展延伸1、閱讀此文 ,聯系自己 ,你學到了什么？2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？三、全班交流學習心得 ,引導學生深入理解關鍵句的含義。 1、“我的血液因缺水而循不不暢 ,寒氣逼人 ,但這不只是夜晚的寒冷。 2、“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來 ,我只好團團轉以躲避它的來犯。 3、“我們期待黎明就像農人期待春天 ,我

6、們期待中途站就像期待一片福地 ,我們在群星中尋找自己的真理。 4、“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過 ,但我失敗了 ,這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過 ,我總算是呼吸過海風了。 四、課文揭示了探險的意義 ,聯系課后練習三所給材料 ,說說作者是怎樣理解探險的意義的？ 六、布置作業(yè)：1、本課字詞寫三遍。 2、預習23課。 三、檢查預習情況 1.mí zhì gè lí huá qí dì yè shi kng 2.1大限 2蟲豸 3蕓蕓眾生 4篩糠 3.?人類的大地? 法 圣埃克絮佩里 ?夜航?空軍飛行員?小王子?

7、 4.痛苦絕望平靜樂觀 寒冷 疲倦 缺水 堅強 勇敢 5.大漠孤煙直 ,長河落日圓。 四、整體感知課文2、文章寫“我和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。3、#感受到作者遇險后碰到了一系列困難 ,很驚險。#感受到感受到了沙漠的可怕。#遇險后 ,作者展開了一系列自救活動。#感受到作者的內心有過一系列的斗爭。#感受到遇險后 ,作者有了一系列心理活動 ,并貫穿全文。#感受到“我強烈的求生欲望 ,以及“我對責任、事業(yè)、生命的思索。五、合作探究1、#因血液缺水而循環(huán)不暢 ,寒氣逼人 ,干渴。#寒風越刮越猛 ,吹得他團團轉。#感到呼吸困難。#找不到任何水 ,連露水也沒有。2、在這些困難中 ,我有了哪些生理

8、上的不適？#產生幻影#感到疲倦、錯亂 #呼吸困難3、#寒風就象平原上的騎兵向我直沖過來2節(jié)-痛苦#我跑不過了 ,在也沒有力氣了。2節(jié)-絕望#我感到 ,有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里。10節(jié)-平靜 #我沒有一點兒遺憾-我奮斗過-我們應該繼續(xù)走下去。18、21節(jié)-樂觀4、#作者認為他的死亡是人的忍耐力所致 ,決不是他的錯。#如果能夠回去 ,他會卷土重來。#他的冒險是去尋找自己的真理 ,這就是對人類的責任感。#他認為為人類的命運而死是死得其所 ,所以他不抱怨。#20、21節(jié) ,文中“我盼望著清晨的露水 ,以給自己帶來生的希望 ,強調了身處沙漠的我們對水的渴盼。總之說明了“我信心堅決 ,繼續(xù)尋

9、找生路 ,對生存下去充滿了信心。5、作者熱愛自己的生命 ,但是人的幸福不在于自由 ,而在于對一個責任的承擔。這個責任就是對人類嶄新的建設事業(yè)負責 ,對人類的命運盡一點點責任。為此冒險是值得的 ,是崇高的六、拓展延伸1、#遇到困難要繼續(xù)前進 ,而不是畏縮退讓。#要不怕困難 ,勇于克服困難。#冒險要有價值。2、發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活 ,成就一番偉業(yè)是人生成功的標志。古有秦始皇 ,今有毛澤東 ,他們就是用自己的智慧和膽略推動了歷史的進步 ,他們是我崇拜的英雄。 發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活 ,平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物 ,但絕大多數的人都是普通平凡的。這些人

10、是構成人類群體的根底。沒有這些平凡而普通的人的默默奉獻 ,英雄也難以成功。 發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財富的生活 ,財富的多少是人生成敗的標志。因為在當今商品經濟社會中 ,人們的生活根底就是物質財富 ,沒有財富 ,其他一切都無從談起。擁有了財富 ,人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會得到促進。 發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩情畫意的生活 ,精神的富足和心靈的愉悅是我的追求 ,以微笑面對世界是我幸福的證明。七、全班交流學習心得 ,引導學生深入理解關鍵句的含義。 1、“我的血液因缺水而循不不暢 ,寒氣逼人 ,但這不只是夜晚的寒冷。 沙漠夜晚的低溫和嚴重的缺水使作者感到寒冷難耐 ,死亡的危險更讓

11、作者感到絕望 ,這是作者所面臨的危險的真實寫照。 2、“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來 ,我只好團團轉以躲避它的來犯。 運用比喻和擬人手法 ,生動形象地表現了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受 ,語氣并不沉重 ,反而有些幽默 ,表現了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。 3、“我們期待黎明就像農人期待春天 ,我們期待中途站就像期待一片福地 ,我們在群星中尋找自己的真理。 珍貴的露水在黎明才有 ,黎明代表著生的希望 ,所以作者說期待黎明就像農人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命 ,所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話表達了作者對生命的熱愛?！叭盒谴泶笞匀?,“在群星中尋找真理就是在同自然的搏斗中實現生命的價值。這句話表達了作者對自己的追求的自豪。 4、“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過 ,但我失敗了 ,這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過