《巖石書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?巖石書?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能(1)認(rèn)讀8個(gè)生字 ,會(huì)寫12個(gè)生字 ,理解“刨根問(wèn)底、“寶藏。(2)有感情地朗讀課文 ,讀好人物對(duì)話。2、過(guò)程與方法(1)在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。(2)在自讀與合作中了解“書指什么 ,有什么內(nèi)容。(3)在朗讀與想象中感悟“書的巨大作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(1)培養(yǎng)閱讀的興趣 ,鼓勵(lì)有獨(dú)到的讀書見(jiàn)解。(2)激發(fā)熱愛(ài)自然、觀察自然、探究自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀8個(gè)生字 ,會(huì)寫12個(gè)生字 ,初步理解重點(diǎn)詞句。2、有感情地朗讀課文 ,理解“書的含義。教具準(zhǔn)備：字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書簽。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)：編演課

2、本劇、字詞句練習(xí)(略)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入抓住“書一字 ,在師生輕松愉悅的交談中自然過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文1、自由讀課文 ,鼓勵(lì)學(xué)生想怎樣讀就怎樣讀。、2、再讀課文 ,在文中圈記生字。3、在游戲中師生識(shí)記生字 ,認(rèn)讀新詞 ,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解“刨根問(wèn)底。4、引導(dǎo)學(xué)生讀句自主發(fā)現(xiàn)“藏的不同讀音。三、細(xì)讀課文(一)帶問(wèn)題通讀全文。1、讀題質(zhì)疑：為什么“書字要加引號(hào)呢?2、默讀課文 ,放手讓學(xué)生嘗試帶問(wèn)題讀書。(二)讀14自然段。1、引導(dǎo)學(xué)生讀書解疑后 ,電腦顯示：巖石就是書啊!你看 ,這巖石一層一層的 ,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?巖石就是書哇!你看 ,這巖石一層一層的 ,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?

3、2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“!和“?感情朗讀 ,從而感悟“書即巖石 ,因此 ,“書字要加引號(hào)。3、大屏幕顯示配樂(lè)插圖 ,師生在情境中分角色朗讀14自然段 ,在感情朗讀中體會(huì)人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。4、小結(jié) ,補(bǔ)全課題 ,師生再讀題。(三)讀511自然段。1、角色轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生分組合作讀文。川川問(wèn)：“這本巖石書有字嗎?有圖嗎?有用嗎?這時(shí)候 ,如果你是地質(zhì)勘探隊(duì)員 ,該怎樣告訴他呢?請(qǐng)拿起書 ,和小組里的同學(xué)商量商量吧!2、交流匯報(bào) ,相機(jī)指導(dǎo)讀句：借助課件感知地殼變化 ,結(jié)合上下文理解“寶藏 ,在讀中領(lǐng)悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。(三)讀12自然段。1、觀看錄像 ,了解地質(zhì)勘探工作者為祖國(guó)做出的巨大奉獻(xiàn)。2、自讀自悟第12自然段。四、課中活動(dòng)1、說(shuō)理想：川川長(zhǎng)大想干什么 ,你長(zhǎng)大想干什么?2、自由組合分角色讀全文。3、自由選擇研究小組進(jìn)行研究后交流。組讀課后知識(shí)。組用放大鏡觀看石頭。組上網(wǎng)查閱資料。五、課外延伸俗話說(shuō)：