職業(yè)教育論文-關于中職生就業(yè)的思考.doc

職業(yè)教育論文-關于中職生就業(yè)的思考摘要:分析了當前中職生就業(yè)安置中存在的問題,結(jié)合實際的畢業(yè)安置工作體會,提出了對今后中職生就業(yè)安置工作的建議。關健詞:中職生；畢業(yè)生；就業(yè)1就業(yè)安置中的問題及分析1.1深圳寶安區(qū)市場雖大但競爭相當激烈,由政府出面、企業(yè)牽頭,每周一都要舉行一次大型人才交流會,企業(yè)用人選擇余地大,競爭激烈,且高職中專層次目前也正處于文憑與知識、理論與技能的交接處,中介機構(gòu)在這方面的經(jīng)驗不足。一方面中專高職學歷偏低,基本全部安置在生產(chǎn)一線,即普工崗位,確實存在著和沒有任何專業(yè)技能的初高中畢業(yè)生待遇相同的情況,月薪一般在8001200元之間。另一方面,深圳企業(yè)多,包括日資、韓資、臺資等,世界五百強企業(yè)也在深圳安家落戶,他們的管理方式有所不同,多數(shù)企業(yè)比較規(guī)范,但也有少數(shù)企業(yè)存在管理不規(guī)范的現(xiàn)象。盡管如此,高職中專層次畢業(yè)生替代無任何專業(yè)知識與技能的初高中畢業(yè)生甚至農(nóng)民工將是一個方向。因此,對我們來講,市場潛力仍是很大的。1.2學生就業(yè)觀念沒有跟上,自我定位過高。盡管學校進行了不少教育,但學生“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想仍然沒有形成,對在外求職,有吃苦準備又怕真吃苦,渴望競爭又缺乏真正競爭的勇氣,不愿從第一線做起。甚至有的學生,希望幾個同學到同一單位工作,否則就不去。有的企業(yè)好、條件好、崗位也好,但學生的個人能力又不夠,面試往往不成功。1.3有些同學在學校學習時不用功,不注意知識的積累。在面試時,知識面窄,應變能力差,缺乏必要的常識。另外,學生普遍缺乏基本素質(zhì),如存在字寫得差,不注重禮儀,相關知識面不寬等情況,這恰恰是企業(yè)錄用員工所注重的。1.4我校首次和中介機構(gòu)聯(lián)手組織學生就業(yè)工作,由于準備不足,特別是高職中專這個層次大批量的安置,操作方法上考慮不細,加上中介機構(gòu)追求短、平、快,以及中介、部分企業(yè)有的方面承諾不兌現(xiàn),跟蹤服務明顯滯后等情況,安置進度和安置質(zhì)量有待提高。1.5部分同學心理素質(zhì)差,由于長期養(yǎng)成的過分依賴于父母的習慣,在新的環(huán)境中,自理能力差,缺乏吃苦精神。2本次就業(yè)安置工作的體會2.1學校出面組織就業(yè),對400多名畢業(yè)生安置起到了良好的促進作用。這次安置由于校領導十分重視,使學生、家長有了依靠與信心,也引起了中介機構(gòu)的重視,維護了畢業(yè)生利益,較好地完成了安置任務。2.2轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念,明確個人定位,是搞好就業(yè)安置的前提。通過這次安置,我們感到學生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)绾?、個人定位是否準確,是搞好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的前提。市場競爭是殘酷的,沒有“先就業(yè)后擇業(yè)”,“先立足后發(fā)展”的意識,是不可能適應市場需求的,要讓學生明白,學校輸送他們外出就業(yè),是提供了一個發(fā)展自我、實現(xiàn)人生價值的平臺,要教育學生轉(zhuǎn)變觀念,準確定位,樹立從基層干起,“先立足、后發(fā)展、先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想。企業(yè)是嚴格量才而用的,在招聘中注重應聘者的綜合素質(zhì)。2.3以市場為導向,主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),改革教學內(nèi)容是我們今后搞好就業(yè)工作的重要保證。目前,學校專業(yè)設置及授課計劃與市場所需專業(yè)知識有一定偏差。對于中專層次的專業(yè)設置應以市場為導向,有較寬知識面,要模糊專業(yè)界限,強調(diào)一專多能、動手操作能力的培養(yǎng)。尤其對專業(yè)技能、英語、計算機、寫作、口才、普通話、公關禮儀等要特別重視。3對今后就業(yè)安置工作的建議綜上所述,我們感到:一個學校招、管、分就如企業(yè)的供、產(chǎn)、銷是企業(yè)的重要環(huán)節(jié)一樣,而就業(yè)在目前乃至今后一個時期都十分重要,就業(yè)工作搞不好,就必然會導致惡性循環(huán)。因此,我們建議:3.1要加大就業(yè)宣傳力度,通過宣傳擴大學校的知名度,讓社會了解我們,讓市場接受我們。比如,我們與企業(yè)及市場接觸,需要能反映我們學?；緺顩r,了解我們學校辦學水平和學生基本素質(zhì)的宣傳資料。同時,還要對學生就業(yè)推薦書、畢業(yè)生檔案格式進行規(guī)范設計,突出學校辦學和專業(yè)自身特色。3.2要加大就業(yè)前的教育力度。如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)觀念的教育,市場對人才素質(zhì)的基本要求,面試的技巧等方面的教育。就業(yè)前的教育要有針對性,要擬定教育教學大綱和計劃,編寫教材列入課表,同時還應聘請有關企業(yè)、中介機構(gòu)和專家進行一些講座,這個教育應在畢業(yè)前一學期就開始,使學生在心理上和素質(zhì)上有所準備、有所訓練。同時,最好安排外出就業(yè)帶隊的老師逐一給畢業(yè)班的同學利用正課進行就業(yè)教育,將其在送畢業(yè)生過程中的所見所聞、感想建議、問題對策對畢業(yè)生進行正面引導。3.3要加大就業(yè)前的辦證培訓及素質(zhì)訓練的力度。從面試的情況看,計算機、英語、普通話等在企業(yè)中顯得越來越重要,同時對學生文字水平、企業(yè)管理、文秘知識及社會生存能力方面也要加大訓練,要提高學生的綜合素質(zhì),以增強學生的競爭能力。3.4要恢復和重建學校網(wǎng)站,暢通信息渠道,開辟網(wǎng)上擇業(yè)的路子。在學校網(wǎng)站上公布當年及近兩年學生畢業(yè)人數(shù)及專業(yè)的信息,要建立和完善網(wǎng)上就業(yè)信息庫。有條件的情況下要和市場接軌,和企業(yè)直接見面,形成人才市場交叉網(wǎng)絡。這是今后就業(yè)工作的趨勢,也可滿足人才需求的多層次性。3.5要逐步總結(jié)梳理出一套集教育、市場、對人才素質(zhì)的要求和面試技巧等為一體的求職指南,使學生有參照和訓練的方向,要讓學生從一進校就明白,在校學什么,出去干什么,我要怎樣做。逐步實現(xiàn)就業(yè)的集中化、穩(wěn)定化、程序化,最終實現(xiàn)由中介推薦到企業(yè)直接就業(yè)的轉(zhuǎn)變,逐步拓寬由廣東沿海到江浙及西部地區(qū)的就業(yè)路子,使