《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱4.2 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）設(shè)計(jì)理念古語云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技術(shù)教學(xué)要求知行結(jié)合。高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂要以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，重在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。基于以上理念，本課設(shè)計(jì)以問題討論為軸線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以典型任務(wù)為驅(qū)動，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；以生活情境為載體，設(shè)計(jì)情境式教學(xué)。由教師的啟達(dá)到學(xué)生的發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生完成認(rèn)知的有意義建構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)。教材分析生活在信息時(shí)代的今天，我們無時(shí)無刻不在感受著數(shù)據(jù)庫，然而作為消費(fèi)者的我們始終停留在對數(shù)據(jù)庫認(rèn)識的淺顯層面用戶階段。一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠呈現(xiàn)給學(xué)生可能只是數(shù)據(jù)庫這個(gè)大海

2、洋的冰山一角，對于其深入的了解則需要對教材的二次加工。本課選自浙教版普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章第四節(jié)，本章主要學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)的管理，本節(jié)內(nèi)容是這一章的第二節(jié)，主要從概念、簡單數(shù)據(jù)庫的組成以及創(chuàng)建和字段的修改等來展開對數(shù)據(jù)庫的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同時(shí)也為選修模塊中數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了知識邏輯性和系統(tǒng)性。學(xué)情分析本次授課對象是高一年級的學(xué)生，他們是典型的數(shù)字時(shí)期的原生代，生活在信息時(shí)代的今天，他們已具備了一定的信息操作技能，能夠?qū)Λ@取到的信息進(jìn)行加工和簡單的文字、表格的處理。由于Access與Word和Excel有類似的操作界面，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大。然而，由于家庭環(huán)境背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)

3、生的操作水平和認(rèn)知能力也各不相同。結(jié)合新課標(biāo)的理念，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷解決實(shí)際生活問題的過程，從教材和學(xué)生兩方面分析來看，制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：l 知識與技能（1） 理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等幾個(gè)概念之間的區(qū)別和聯(lián)系；（2） 能夠有效地區(qū)分字段的數(shù)據(jù)類型；（3） 掌握在Access創(chuàng)建數(shù)據(jù)表中添加記錄。l 過程與方法通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析，了解數(shù)據(jù)庫、表創(chuàng)建過程的一般步驟，掌握字段的添加方法，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用至生活實(shí)踐。l 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 樹立數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的綠色環(huán)保意識；（2） 激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、探究

4、興趣，提升信息素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)及措施教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Access數(shù)據(jù)表中添加數(shù)據(jù)記錄解決措施：示范操作上機(jī)操練歸納總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等概念之間的區(qū)別和聯(lián)系解決措施：合作探討教師講解自主探究歸納總結(jié)教學(xué)方法【教法】【運(yùn)用體現(xiàn)】任務(wù)驅(qū)動法實(shí)踐操練的任務(wù)演示法Access的操作演示講授法概念的具體解析【學(xué)法】【運(yùn)用體現(xiàn)】討論法（合作探討）難點(diǎn)知識的探討上機(jī)操練數(shù)據(jù)表中記錄的添加教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子教室、教學(xué)課件（PPT）、相關(guān)教學(xué)媒體資源教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用編號呈現(xiàn)內(nèi)容媒體類型使用方式使用作用1唱片收藏?cái)?shù)據(jù)表邊播放邊講解呈現(xiàn)實(shí)例，操作演示2數(shù)據(jù)庫在生活中

5、運(yùn)用視頻播放創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣（3分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖播放“數(shù)據(jù)庫在實(shí)際生活中應(yīng)用”的視頻提問：視頻中的這些技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的幕后英雄是誰？引出數(shù)據(jù)庫觀看視頻答：數(shù)據(jù)庫視頻有助于集中學(xué)生的注意力，實(shí)際生活著手，有助于學(xué)生自發(fā)地聯(lián)系自身。第二環(huán)節(jié)趁熱打鐵新知構(gòu)建（16分鐘） 教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、概念講解講解數(shù)據(jù)庫的概念：指有組織地、動態(tài)地存儲在輔助存儲器上的，能為多個(gè)用戶共享的、與運(yùn)用程序能彼此獨(dú)立地一組相互關(guān)聯(lián)著的數(shù)據(jù)集合。（強(qiáng)調(diào)藍(lán)筆標(biāo)注的關(guān)鍵字）指出數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的常用軟件SQL Sever和Acess。簡單介紹Acess的操作特點(diǎn)二、幾個(gè)概念之間的

6、聯(lián)系和區(qū)別組織學(xué)生以小組為單位探討它們之間可能存在的聯(lián)系（展示PPT中的圖示）指出我們現(xiàn)在基本上都還是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶三、簡單數(shù)據(jù)表的介紹以書本中給出的“唱片收藏”數(shù)據(jù)表為例，對“字段名”、“記錄”、“字段”以及“字段類型”加以講解，演示相關(guān)操作PPT呈現(xiàn)連連看小活動在書本中找到概念，用筆畫出關(guān)鍵詞記錄（結(jié)合Word和Excel加以區(qū)別記憶）分組合作，相互交流探討（結(jié)合書本給出的關(guān)聯(lián)圖加以記憶）明確自己的定位觀看教師演示，思考表中何謂“字段”“字段名”“記錄”對“字段類型”加以進(jìn)一步明確全班集體連一連由于學(xué)生對數(shù)據(jù)庫概念比較模糊，從字面上先對其進(jìn)行解析；對本節(jié)課的操作工具進(jìn)行簡單介紹，有

7、助于學(xué)生形成初步的印象。有了字面概念的基礎(chǔ)對幾個(gè)概念的聯(lián)系和區(qū)別通過圖示加以表達(dá)，便于抽象思維上升至具體形象思維。結(jié)合書本加以講解，便于學(xué)生從理論走向?qū)嶋H，操作的演示有助于學(xué)生的實(shí)踐操練連連看小活動檢測學(xué)生對于數(shù)據(jù)類型的掌握第三環(huán)節(jié)層層深入實(shí)踐體驗(yàn)（20分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的實(shí)踐任務(wù)（P86 在數(shù)據(jù)表中添加記錄）演示基本操作如何找到數(shù)據(jù)表深入學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助解決引導(dǎo)完成的同學(xué)幫助未完成的同學(xué)，并思考課后問題閱讀課本中給出的相關(guān)操作提示按照步驟先找到Acess，在找到數(shù)據(jù)表，然后進(jìn)行操作（12分鐘左右程度的好的學(xué)生基本上能夠完成）程度好的同學(xué)幫助程度薄弱的同學(xué)由

8、于學(xué)生初次結(jié)束數(shù)據(jù)庫，因此任務(wù)不易過難。知識與技能的學(xué)習(xí)要以完成典型的任務(wù)為主，由于學(xué)生基礎(chǔ)差異不同，增設(shè)“生生互動”，有助于經(jīng)驗(yàn)的再次積累。第四環(huán)節(jié)暢談體驗(yàn)回憶鞏固（6分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖展示個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的作品要求其他學(xué)生對作品進(jìn)行簡單評價(jià)讓這些學(xué)生分享成功的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，理清幾個(gè)基本概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)行課堂總結(jié)PPT展示課后作業(yè)（分主題A和B加以完成）個(gè)別學(xué)生的作品被展示參與作品的評價(jià)分享實(shí)際過程的體驗(yàn)根據(jù)教師的板書和課件理清知識脈絡(luò)，進(jìn)行回憶鞏固心理學(xué)研究表明，期待“肯定”是人類最迫切的心理需求，學(xué)生亦是如此；讓學(xué)生參與評價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的多維性；及時(shí)有效的課堂總結(jié)有助于知識體系的完善架構(gòu)和梳理教學(xué)過程示意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣猜