培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始讀后感

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始讀后感.精品文檔.關(guān)于繪畫(huà)的入門(mén)繪畫(huà)是一種表達(dá)的方式，父母重在理解與傾聽(tīng)，而不是評(píng)價(jià)其好壞。重要的是，傾聽(tīng)孩子的繪畫(huà)，而不是簡(jiǎn)單的用眼睛的看。在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，就給孩子一個(gè)比較寬松的環(huán)境，盡量不在畫(huà)的過(guò)程中打擾孩子。孩子與生俱來(lái)是有繪畫(huà)的能力的，這種繪畫(huà)能力不是教出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的。一些在孩子成長(zhǎng)中拔苗助長(zhǎng)的行為需要注意:如教孩子畫(huà)形象，或者畫(huà)形象給孩子看，指導(dǎo)孩子的著色，讓孩子全部涂滿顏色等等。繪畫(huà)需要五種能力，第一是動(dòng)手能力，孩子可以通過(guò)自己手的運(yùn)動(dòng)來(lái)感受自己帶給外在世界的變化，發(fā)現(xiàn)手的運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出什么線條。如果教孩子

2、畫(huà)形象，孩子就會(huì)失去這個(gè)探索過(guò)程，同時(shí)，無(wú)法按照自己的感受發(fā)揮，阻礙繪畫(huà)感覺(jué)的發(fā)展。第二是眼睛的協(xié)調(diào)能力，第三語(yǔ)言能力，教畫(huà)形象會(huì)破壞孩子語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展，繪畫(huà)方式也會(huì)改變成否語(yǔ)言作用。第四是情感和熱情，繪畫(huà)是一種體驗(yàn)的表達(dá)。最后是社會(huì)能力，孩子表達(dá)自己內(nèi)心想法獲得周圍人們理解的能力?！八囆g(shù)真正的本質(zhì)，是以破壞、弄臟已有形象作為基礎(chǔ)的“。所以孩子在玩的過(guò)程中不要嫌臟，要給孩子機(jī)會(huì)和大自然進(jìn)行接觸。另外，顏色對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不代表任何意思，直到5歲半、6歲才會(huì)區(qū)分上色，因此，不用過(guò)早的試圖用孩子對(duì)于顏色的取向去判斷他們的性格。孩子每個(gè)階段畫(huà)畫(huà)的方式1歲：主要是依靠手的運(yùn)動(dòng)。因此在這個(gè)階段要讓孩子充分

3、的涂鴉，尤其不要給孩子看形象，也不要刻意教孩子看形象。多進(jìn)行爬行也對(duì)寶寶的繪畫(huà)有幫助，因?yàn)橥盔f也是基于手臂的力量。在這個(gè)階段可以只給孩子一種顏色的筆，但可以變換筆的不同類型，然后也給孩子大一點(diǎn)的畫(huà)紙。2歲：孩子眼睛追隨手的運(yùn)動(dòng)，然后也開(kāi)始試圖用語(yǔ)言解釋自己的畫(huà)。孩子開(kāi)始可以畫(huà)封口的圓圈，隨著年齡也開(kāi)始畫(huà)單獨(dú)的線條，2歲半以后孩子可以對(duì)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行解釋說(shuō)明，想畫(huà)什么，怎么畫(huà)的意識(shí)開(kāi)始萌芽，也會(huì)用語(yǔ)言對(duì)線條進(jìn)行解釋說(shuō)明。并且會(huì)對(duì)這些東西進(jìn)行不一樣的解釋，各種各樣的解釋，父母要給孩子想象的空間。3歲：孩子可以一開(kāi)始就給畫(huà)賦予意義，繪畫(huà)向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)。同時(shí)依然不能教畫(huà)具體的形象，要多聽(tīng)孩

4、子講用很多的圓圈和線條畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容。孩子在3歲半前就可以開(kāi)始有目的的動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，并且會(huì)至始至終的給畫(huà)賦予同樣的意義，而不是像2歲時(shí)候會(huì)有各類不一樣的解釋。而在3歲半后，用許多圓來(lái)講述。因?yàn)樵诖穗A段孩子開(kāi)始喜歡情境模仿；手的動(dòng)作發(fā)展更為靈活；自我意識(shí)上升，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“我想”這樣的情況；更重要的是，明白對(duì)比事物（自我與他人，大與?。?。開(kāi)始向有內(nèi)容的畫(huà)發(fā)展，并且開(kāi)始演變出故事情節(jié)。也開(kāi)始畫(huà)“頭部人像”，并且有擬人化的表現(xiàn)手法。4歲：可以畫(huà)出形象。4歲前后開(kāi)始憑印象畫(huà)畫(huà)，并且可以畫(huà)頭足人像或者頭體三足人像，可以讓孩子經(jīng)常以“我的爸爸”、“我的媽媽”為主題畫(huà)畫(huà)，而他們會(huì)把印象深刻的畫(huà)的比較大，因此家長(zhǎng)不

5、用過(guò)于驚訝。4歲半以后會(huì)把事物無(wú)秩序的排列，像羅列的表達(dá)形式，即看起來(lái)沒(méi)有作為整體畫(huà)面歸納整理，但孩子對(duì)其有自己的聯(lián)系，并且4-7歲孩子都會(huì)用同一畫(huà)面表達(dá)時(shí)間流逝，就是所謂的“同存表達(dá)”。在這個(gè)階段，孩子最多用6種顏色作畫(huà)。5歲：不能說(shuō)孩子的話奇怪、可笑，仔細(xì)傾聽(tīng)孩子對(duì)于畫(huà)中所表現(xiàn)的各種關(guān)系的講述。5歲前后，能畫(huà)有序排列的事物形象，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子能夠抓住事物的特征及形象，并且按照自己的興趣來(lái)畫(huà)畫(huà)，他們不是按照自己看到的，而是根據(jù)認(rèn)識(shí)到的，只畫(huà)自己感興趣的和關(guān)心的，4-8歲的孩子都是如此。5歲半之后，孩子開(kāi)始用基底線表達(dá)關(guān)系，從羅列式向系列化表達(dá)方式發(fā)展。6歲：孩子可以沿基底線并列畫(huà)出，家長(zhǎng)可以時(shí)常讓孩子講故事畫(huà)下來(lái)。然后要多跟孩子交流問(wèn)他們畫(huà)了什么，畫(huà)里的人物在干什么，在哪里；而不是簡(jiǎn)單的用好、不好評(píng)價(jià)孩子的話。并且從6歲開(kāi)始，孩子除了12色蠟筆，可以添加水彩或者