大學數(shù)學教育中的人文精神體現(xiàn)

1、.大學數(shù)學教育中的人文精神表達1、大學數(shù)學教育中人文精神的必要性我國作為開展中國家，科學技術(shù)雖然獲得了進步，但是與興隆國家相比還有很大的間隔 ，加強科技教育、進步科學技術(shù)仍然是非常重要的。當代高科技人才，只有具備安康的人格和責任感，才可以發(fā)揮自身的才能對社會進步奉獻自己的一份力量。因此，大學數(shù)學老師要樹立人文精神、人文價值的正確理解及深化認識，將科學與人文精神結(jié)合起來，在大學數(shù)學教育中，融入人文精神的詳細內(nèi)容，培養(yǎng)具有明確生活目的和高尚品質(zhì)的優(yōu)秀人才。2、大學數(shù)學教育中人文精神教育的原那么2.1主體性鮮明在大學數(shù)學教學中，人文精神的教育首先要以主體性為原那么。顧名思義，大學數(shù)學教學中的主體是學

2、生，大學老師應該引導學生勤于考慮、勇于理論，通過活潑課堂氣氛，將人文精神與數(shù)學教學相配合，進步學生綜合素養(yǎng)。2.2浸透性原那么在大學數(shù)學教學中，老師不能停留于呆板、空泛的說教，要努力將數(shù)學中的人文精神浸透于教學的各個環(huán)節(jié)中，可以潛移默化的對學生的心靈產(chǎn)生積極的作用和影響，這就是所謂的浸透性原那么。2.3堅持性原那么人文精神的培養(yǎng)貴在堅持。在大學數(shù)學教學過程中，老師要始終將人文精神教育作為一項重點工作，擅長創(chuàng)造時機向?qū)W生展示數(shù)學知識體系中的人文素質(zhì)，在最大程度中讓學生感受到人文精神的重要作用。2.4意識性強老師作為育書教人行業(yè)中的高尚從業(yè)者，要特別強化自覺進展人文精神教育的意識，擅長運用有效的教

3、學手段和方法，加強學生人文精神方面的教育，培養(yǎng)學生的人文精神素養(yǎng)。3、大學數(shù)學教育中施行人文精神教育的途徑3.1激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣興趣是學習的重要影響因素。通過后天的培養(yǎng)可以進步一個人學習某個專業(yè)或領(lǐng)域的興趣，促進學習的積極性。大學數(shù)學教學在學生中的響應效果，在一定程度上與是否可以激發(fā)起學生對數(shù)學學習的興趣有非常重要的聯(lián)絡(luò)。數(shù)學作為人類歷史文明進步的產(chǎn)物，具有豐富的內(nèi)涵，很值得人們學習和鉆研，從而引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3.2改革數(shù)學教學形式傳統(tǒng)教學形式已經(jīng)不完全適應現(xiàn)代的教學需求，數(shù)學教學也是如此。在傳統(tǒng)數(shù)學教學形式中，數(shù)學老師采用機械刻板的教學方法，使得大學數(shù)學課枯燥

4、、煩悶，不可以引起學生對數(shù)學學習的積極性，影響數(shù)學教學的開展。因此，在現(xiàn)代數(shù)學教學中，要特別注重人文精神教育的培養(yǎng)，啟發(fā)學生的積極思索，在課堂上給予學生發(fā)表意見的時機，讓學生提出自己對于數(shù)學的見解。數(shù)學老師可以穿插數(shù)學科學的歷史故事，引導學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的學習態(tài)度，營造學習和諧平等、謙虛慎重、追求真理的人文精神的環(huán)境。3.3結(jié)合數(shù)學開展史在人類歷史文明開展的長河中，數(shù)學開展史給我們留下了珍貴的財富，這在數(shù)學教學中表達得淋漓盡致，數(shù)學是人類聰明才智的結(jié)晶。大學數(shù)學教學中，假如沒有數(shù)學開展史的構(gòu)成，那就是不完好的、缺乏精神教育、沒有血肉的學科。數(shù)學開展史中，數(shù)學家們以孜孜以求的執(zhí)著精神進展數(shù)學研

5、究，他們的科學精神對人類社會做出了宏大的奉獻。因此，大學數(shù)學教學中，應首先對數(shù)學開展史進展介紹，結(jié)合數(shù)學開展史的教學不僅是愛國主義教育，更是人文精神教育的根本方式，也是大學教育中德育教育的內(nèi)容。3.4組織數(shù)學專家講座在大學教學中，開展講座是一個很普遍的宣傳及教育手段，可以活潑學術(shù)氣氛。大學數(shù)學教學中，人文教育環(huán)節(jié)應融入專題學術(shù)講座，讓學生理解數(shù)學開展的最新前言，鼓勵學生對數(shù)學理論的研究和學術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習慣，開闊數(shù)學知識視野，是一個很重要的培養(yǎng)和塑造數(shù)學人文精神的手段。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，

6、注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“

7、先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。4、結(jié)語語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。大學數(shù)學文化精神具有獨特的教育價值，要落實到實際的數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，是數(shù)學教學新的改革和開展方向。老師要通過激發(fā)學生學