對(duì)高職無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1、.對(duì)高職無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮無(wú)機(jī)化學(xué)是高等職業(yè)院?；?、環(huán)境和醫(yī)藥等專業(yè)中的一門重要的專業(yè)根底課,也是這些專業(yè)學(xué)生所要接觸的第一門專業(yè)根底課和專業(yè)必修課,無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)將為后續(xù)的專業(yè)根底課和專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定根底。因此無(wú)機(jī)化學(xué)在相關(guān)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位,對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)開展需要的高級(jí)技術(shù)人才具有重要的意義。但是長(zhǎng)期以來(lái),由于種種原因在高職無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)中一直延續(xù)著一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式,這些教學(xué)形式使得教學(xué)呆板、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要想改變這一現(xiàn)狀就必須對(duì)高職的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)進(jìn)展改革。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)理論,討論了無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮和做法。1.對(duì)教材

2、內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn),增添新知,構(gòu)建符合高職學(xué)生職業(yè)開展的教學(xué)內(nèi)容無(wú)機(jī)化學(xué)開展到今天,其內(nèi)容面廣點(diǎn)深,絕不是在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握的,也不可能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成這一任務(wù),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取少而精的原那么,突出重點(diǎn)難點(diǎn)。高職教育的特點(diǎn)也決定了高職院?；瘜W(xué)教學(xué)要根據(jù)職業(yè)開展需要選擇教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生才能為根本出發(fā)點(diǎn),以有利于學(xué)生應(yīng)用才能的培養(yǎng),適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此,精選教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強(qiáng)但以后其他課程還會(huì)重點(diǎn)講解的“化學(xué)熱力學(xué)內(nèi)容,刪去重復(fù)中學(xué)教材的內(nèi)容如“化學(xué)反響速度和化學(xué)平衡中的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于簡(jiǎn)單而又必須理解和掌握的知識(shí),留給學(xué)生自學(xué);同時(shí)增加無(wú)機(jī)物在

3、環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于化學(xué)根本原理中的一些較復(fù)雜、難于理解的問(wèn)題,如對(duì)稱性、晶胞、鍵能、活化能,老師在教學(xué)中可以采取“點(diǎn)到為止的處理方法,即以滿足講授元素化學(xué)的需要為原那么,更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決,而不把難于講授、難于承受的注釋和說(shuō)明推給課堂。2.注重加強(qiáng)學(xué)生的才能培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會(huì)開展需要的高級(jí)技術(shù)人才為目的,隨著社會(huì)的開展,社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高,要在具有一定的專業(yè)知識(shí)的根底上,具有多方面的才能,如動(dòng)手才能、思維才能、創(chuàng)造才能、觀察才能和開展才能等,尤其要具有創(chuàng)新精

4、神,因此在整個(gè)教學(xué)中必須始終注重加強(qiáng)學(xué)生的才能培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。如在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏興趣性,學(xué)起來(lái)枯燥,對(duì)這些內(nèi)容就要求我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)懸念,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種探求問(wèn)題微妙所在的神秘感,從而引起學(xué)生的興趣。例如,在講原電池時(shí),引入一個(gè)有趣的故事:格林太太有兩顆假牙,一顆是金牙,象征著她的財(cái)富;另一顆是銅牙,是后來(lái)一次車禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙,格林太太就覺(jué)得頭暈,不舒適。去醫(yī)院檢查又查不出病因。同學(xué)們,你們知道是什么原因嗎?繼而用動(dòng)畫的形式引出原電池裝置。原來(lái)是金牙和銅牙組成了原電池,形成電流使得格林太太不舒適

5、,而后引出電極電勢(shì)的概念。又如在計(jì)算化學(xué)反響標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變、標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變時(shí),都利用了黑斯定律,求解的方法也一樣,因此老師在講授時(shí)重點(diǎn)講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的計(jì)算,讓學(xué)生自我完成并將講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變計(jì)算的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解,老師那么重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的一些本卷須知。通過(guò)這一方法,不僅使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用才能,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和分析、思維才能。另外,老師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好查閱文獻(xiàn)資料,進(jìn)展小專題實(shí)驗(yàn)研究和小論

6、文的設(shè)計(jì)。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,也有助于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題才能的進(jìn)步,培養(yǎng)應(yīng)用才能。而應(yīng)用才能的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新才能與理論才能的重要途徑。3.多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)展教學(xué),由于多媒體集文字、圖表、動(dòng)畫、聲音于一體,可以刺激學(xué)生感官系統(tǒng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,可以拓寬教學(xué)內(nèi)容,增大教學(xué)容量,進(jìn)步教學(xué)進(jìn)度。如在講授晶體構(gòu)造時(shí),我們利用晶體構(gòu)造教具模型,使學(xué)生更容易理解各晶型構(gòu)造的特點(diǎn)。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時(shí),我們利用多媒體課件進(jìn)展講解,直觀簡(jiǎn)潔,學(xué)生容易理解,獲得了較好的教學(xué)效果。同時(shí),我們建立了無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站

7、,吸引了學(xué)生進(jìn)展網(wǎng)上無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí),使網(wǎng)絡(luò)上的在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試與在線答疑成了學(xué)生的第二課堂,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但是,考慮到使用多媒體課件授課速度過(guò)快,部分學(xué)生的思維速度跟不上,某些無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問(wèn)題,我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)輔助于傳統(tǒng)教學(xué)手段。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的章節(jié),如氫和稀有氣體、金屬通論、p區(qū)金屬等內(nèi)容,采用“學(xué)生自學(xué),老師概括總結(jié)或“討論課的形式進(jìn)展。對(duì)公式推導(dǎo)、計(jì)算舉例仍然應(yīng)用板書、講解的傳統(tǒng)方式進(jìn)展教學(xué),獲得了良好的收效。因此,在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,注重多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。4.加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的

8、自學(xué)才能二十一世紀(jì),科技飛速開展,給知識(shí)更新提出了更高的要求,“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要已成共識(shí)。為此,在教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué),由于在教材上涉及面較廣,而在課時(shí)分配上又不可能像中學(xué)一樣做到面面俱到,這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的場(chǎng)面。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),不僅是無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的必要手段,而且對(duì)高職學(xué)生在大學(xué)階段甚至將來(lái)整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程,都有著積極的作用。因此,教學(xué)生自學(xué)的方法,使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,體會(huì)到自己學(xué)習(xí)才能上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。在中學(xué)階段,對(duì)于大部分學(xué)生而言,其學(xué)習(xí)主要是依賴?yán)蠋煹恼n堂講授,學(xué)生的自學(xué)才能普遍較差。所以針對(duì)大學(xué)新生的無(wú)機(jī)化學(xué)教

9、學(xué),如何做到培養(yǎng)他們的自學(xué)才能,應(yīng)做到心中有數(shù)、從無(wú)到有、循序漸進(jìn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自學(xué)要求。例如:在講授氫化復(fù)原平衡及電化學(xué)根底一章內(nèi)容時(shí),由于化學(xué)電源及電解內(nèi)容不但與化學(xué)根底知識(shí)關(guān)系親密,而且與日常生活有關(guān),所以,我們除了講授大綱要求的內(nèi)容外,對(duì)于興趣較濃、但不屬于講授大綱要求的內(nèi)容,要求學(xué)生課外自學(xué),然后讓學(xué)生在課堂上講述他們所學(xué)到的知識(shí)、理解的內(nèi)容。通過(guò)這種方式,不但可以讓老師理解學(xué)生自學(xué)才能的上下,而且也是讓學(xué)生明白,自學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)的一種根本方法和才能,從而掃清學(xué)生的自學(xué)障礙,進(jìn)步他們的自學(xué)信心。另外,老師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展自學(xué)指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn),靈敏選擇指導(dǎo)重點(diǎn),有時(shí)應(yīng)側(cè)重于激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景,有時(shí)那么側(cè)重于學(xué)法指導(dǎo),對(duì)于難度較大的章節(jié),還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)線索或難點(diǎn)指導(dǎo),以減少學(xué)生的自學(xué)障礙。例如:在講授原子構(gòu)造一章內(nèi)容時(shí),首先給出討論這部分內(nèi)容的思路:由氫原子光譜實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手,討論氫