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1、.一年級下冊?荷葉圓圓?第二課時教學(xué)設(shè)計?荷葉圓圓?第二課時教學(xué)設(shè)計【教材分析】?荷葉圓圓?是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【設(shè)計理念】?語文課程標準?指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)歷為根底展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立考慮取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)
2、,整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性效勞?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課、齊讀課題。、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!如今趕快練習(xí)吧。、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?、復(fù)習(xí)古詩?小池?:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎? 齊背古詩?小池?設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)絡(luò)起來,起到以舊帶新的目的。二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的程度;第二,展示我們小朋友寫字的程度。有信心嗎?、要把課文讀好,首先要把字音生答復(fù):讀準;再要把句子生答復(fù):讀通;最后把意思生答復(fù):讀懂。上節(jié)課,我們把字音讀準了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?出示問題: 課文給我們介紹了哪幾個小伙伴? 它們分別把荷葉當作了什么?生自讀課文,小組討論
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