一年級(jí)活動(dòng)課教學(xué)案例《給小動(dòng)物一個(gè)家》

1、.一年級(jí)活動(dòng)課教學(xué)案例?給小動(dòng)物一個(gè)家?一、教學(xué)設(shè)想?給小動(dòng)物一個(gè)家?是一節(jié)一年級(jí)活動(dòng)課。通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的才能。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知根底和年齡特點(diǎn)，并結(jié)合“不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的開(kāi)展的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：1、探究活動(dòng)課教學(xué)的新思路。一般活動(dòng)課的教學(xué)，老師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動(dòng)課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動(dòng)物，理解小動(dòng)物，走近小動(dòng)物，最后用喜歡的方式給小動(dòng)物一個(gè)家等一系列開(kāi)放、有趣的活動(dòng)情境，讓學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)腦，各得其所，力求表達(dá)“不同的人，設(shè)計(jì)不同的

2、家的教學(xué)思想。2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程，一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的，從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察理解小動(dòng)物，在課完畢時(shí)評(píng)選“動(dòng)物小博士等。3、走近身邊的小動(dòng)物。我們?cè)谄綍r(shí)只要談起什么動(dòng)物，學(xué)生只知道動(dòng)物的名稱而已，比方說(shuō)：這是小狗、這是小貓，但并不理解這些動(dòng)物是怎樣生活的，即使身邊有小動(dòng)物也沒(méi)有走近小動(dòng)物去觀察、關(guān)心、保護(hù)它們。通過(guò)本次活動(dòng)，意在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子們懂得生活中離不開(kāi)關(guān)愛(ài)那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物。二、課堂實(shí)錄。一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

3、興趣。師：同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)很多小動(dòng)物，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?生：喜歡。師：冬天到了，小朋友們感覺(jué)怎么樣?生：好冷。師：小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷，怎么辦呢?生1：我把帽子給它戴。生2：讓它們呆在家里不出門(mén)。生3：我給它們蓋房子。生4：我給它們一個(gè)溫暖的家。師：同學(xué)們都很關(guān)心、保護(hù)小動(dòng)物，明天，我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家，大家說(shuō)好不好?生齊：好!二指導(dǎo)方法、明確要求。師:你理解哪些小動(dòng)物呢?你是通過(guò)什么方法理解這些小動(dòng)物的?生：略老師板書(shū)：看電視?動(dòng)物世界?、看畫(huà)報(bào)、問(wèn)家長(zhǎng)。師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?生1：爸爸用電腦給我查詢。生2：還可以自己去觀察。師：你打算觀察什么

4、動(dòng)物?生1：我打算觀察小狗。生2：我觀察小貓。生3：我觀察小魚(yú)。師：你打算靠自己的眼睛和愛(ài)心去觀察小動(dòng)物。你真了不起!你將來(lái)一定會(huì)成為“動(dòng)物博士。板書(shū)：電腦查詢、自已觀察師：今天回去后，請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式理解小動(dòng)物，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：厚紙卡2張。小刀、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。三學(xué)生理論，老師跟蹤指導(dǎo)。過(guò)程略四課堂交流，討論評(píng)價(jià)。教室布置：黑板上書(shū)寫(xiě)美術(shù)字“給小動(dòng)物一個(gè)家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形。l、給自己的小組取一個(gè)名字學(xué)生起的名字有“得意的小動(dòng)物、“溫暖的家、“給小動(dòng)物一個(gè)家等。2、小組講述自己理解的小動(dòng)物。3、發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家。4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思

5、。5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫(huà)b、剪貼c、樹(shù)葉貼畫(huà)d、利用廢品制作6、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周?chē)罴舆m當(dāng)?shù)谋尘叭缁ā⒉?、?shù)木等給他們一個(gè)溫暖而舒適的家。7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?、說(shuō)一說(shuō)。各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰(shuí)給小動(dòng)物的家最適宜?；顒?dòng)總結(jié)：1評(píng)選“動(dòng)物小博士2舉辦作品展覽。三、活動(dòng)反思。在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，詳細(xì)表達(dá)在以下幾個(gè)方面。1、活動(dòng)目的的優(yōu)化整合。本次活動(dòng)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒(méi)有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一粗淺的層面上，更注重開(kāi)展性和開(kāi)放性領(lǐng)域里的目的，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的才能

6、、主體意識(shí)，以及創(chuàng)新精神，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等。又如，在講述自己理解的動(dòng)物時(shí)，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實(shí)微缺乏道，但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了，我還是表?yè)P(yáng)了他，向他豎起了大拇指。因?yàn)槲以谂碚摗白尣煌膶W(xué)生在活動(dòng)中得到不同的開(kāi)展。2、活動(dòng)方式的靈敏多樣。這次活動(dòng)課一改全班用一種方法來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動(dòng)，如常分組討論，小組合作，讓學(xué)生畫(huà)的畫(huà)、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活潑。由此可見(jiàn)，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫(xiě)意圖，采取靈敏多樣的形式上好活動(dòng)課，為學(xué)生思維與才能的開(kāi)展尋求一塊適宜的土壤等問(wèn)題確實(shí)值得做文章。3、活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全。一堂活動(dòng)課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過(guò)多種途徑如：看電視、看畫(huà)板、問(wèn)家長(zhǎng)、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的理解。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動(dòng)課的成功奠定了根底。4、需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。1由于本節(jié)活動(dòng)課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)展，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同